七年级英语期末试卷分析1.doc

精品文档七年级英语期末试卷分析 这次期末英语试卷，我们备课组老师争议激烈，一致认为试卷“太难了”！是不是专门为一中学生设计的试卷，这份试卷超纲题目占10多分，试卷中难中易题比例不合理，基础题偏少，中等题、难题偏多，从学生考试的成绩来看很不理想，全年段高分率不到4%，及格率不到20%。对于这样的“新目标，新测试，新评价”，今后应如何教学，我们感到困惑，现我就试卷作个简要分析，若有不足之处，还望多多包涵。本试卷共分为三大块：.听力时空；.口语天地；.综合平台.听力时空此题题目出得好，便磁带读的语速偏快，中间学生几乎没有时间做答，再加上学生第一次考听力，学生对听力题目不熟悉，经验不足，故得分率不高，大多数学生在610分之间，一、听句子，选单词，原本为基础题，可以得高分，但语速偏快，其中第3小题 c.5：30读得haif past five lhalf past（超纲），课本读为five thirty 二、听对话，选择正确答案，此题出得好，但语速也偏快。其中第小题：c.6954-2203读成dowble two（超纲）。三、听对话选择正确的答案，此题中难度也不小，很少学生得分。.口语天地一、从B栏找出A栏的正确答案，此题第超纲。Where do you live? Whatin the bag? Is your Enghsh keacher Mr Smith or Miss Gao?（超纲）故增加此题的难度，本大题本应为基础题词，学生应得高分，满分，便中等生得分率也不高。二、填入适当单词，完成对话。此题主要考查学生综合运用口语进行交际的能力，此题出得好，但第小题what(how)about超纲。Usten to club，得分率也不高，今后在教学中碰到的词组应多造几个句子，加于巩固。.综合平台一、选择填空。基础题偏少，中等、难题偏多，其中第14、15小题超纲，tell sb net to do sth like dorng sth第3、6、9、12小题，失分也严重，本大题大部分学生得分在6-10之间。二、根据句意及首字母提示写单词，此题型出得好，但学生得分率最低，其中第2小题 famous 第3小题 come from China超纲。许多学生不能根据句意写单词，单词记忆、词汇量少，故失分严重。三、按要求完成下列句子，得分率也不高，其中第1小题对星期提问，第2小题对词语提问，平时未曾训练过，7、8写出同义句，此句型课本未曾出现过，只有少数好的学生会做。四、用所给词的适当形式填空，完成短文。此题难度较大，较适合一中学生做，其它学校若单独出10小题tg:1、nick up at 6:30 euery morniy.(get)我想效果会好些，因为农村中学的大部分学生词都选错，又何况用词组适当的形式填空。五、阅读理解。此题难度偏大，文中出现大量超纲的单词，短语，句型 eg! young noman near the window at last no more than there be等，有些单词虽有括号注上汉语意思，但生词量太大，大大地干扰学生的阅读，理解能力，得分率大多在4-6分左右，第3、5小题失分率极高。六、写作这道题题目内容受到大家一致的肯定，若能把写信格式标出，题目内容中加上假如你叫Jane会更保密些，不至于改卷时会泄漏考生姓名，则会更受欢迎。此题主要是学生自我介绍，课文中也有例文，学生有内容可写，是能较综合评测学生的好题目。今后在教学中如何做？本人提出几点看法：1、 重视口语交流，创设情景，增强学习英语的兴趣。2、 注重基础知识，加强双基训练，加强能力培养。3、 强化阅读，正确引导。多指导学习方法，解题技巧，思路等。七年级英语下册期末试卷分析之一一数据总人数平均分及格率优秀率低分率226250%14%23%二试卷分析（一）试题的分布情况本次期末试卷共有七大题，满分110分，其中基础知识占50分，死记硬背的占20分，提高能力占30分，写作占10分。（二）试题与分数1.字母和词汇 20分2.选择题 20分3.句型转换 10分4.补全对话 10分5.完型填空 10分6.阅读理解 30分7.书面表达 10分（三）得分情况得分情况满分15-19分10-15分5-9分1-5分0分第一题0人9人5人8人5人2人二0人6人2人6人5人0人三11人6人11人1人四2人5人12人10人五1人9人12人7人六0人14人13人2人七0人3人10人11人5人0人三存在的问题1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。例如B)小题:根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写。2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。此题本班学生做的比较好，只有1、2、16题有点超出所学范围，所以失分比较多，其他题目做的比较好，成绩好的学生几乎没有失分。3完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，只有C篇阅读理解中出现的人物过多，导致3、5小题失分比较严重,这反映学生理解分析概括能力非常缺乏。针对此部分，以后要多加训练。4. 书面表达。此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来，例如; 我来自中国（I am from China）,平时大家都会说，但不知道写出来。四解决办法 1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。 2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。 3.抓好课外补差，减少两级分化现象。不放弃每个差生。 4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。 5.总之，在今后的教学过程中，我会尽我所能，努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步，不让英语拉其他科目的后腿。七年级英语试卷分析一、试题特点：1试题结构、题型、与期中考试相比稳中有变。去掉英译汉题型；词汇A题由词汇归类变成根据句意及汉语提示完成句子，重视了单词运用能力的考查。2试题难易适中、内容紧扣课本，突出双基积累与运用的考查，对七年级教学有很好的导向作用；3试题所选材料贴近学生的学习、生活，富有知识性、教育性和时代性。二、总体情况我县七年级学生总共5411人，最高分119分1人，最低分12分1人，106分以上学生977名，占18.1%，99分以上学生2053人，占37.9%，及格率为84.5%，均分为74.7。三、试卷分析听力部分：满分20分，得15分以上约占20%，1015分之间约占40%，10分以下占40%，主要错的题为第题的第小题，学生们大部分选B，学生只听到前面是以can开头的问句，故选为“Yes, I can”，没听清后面的主语是第三人称而选错。听力题的最后一个听短文填空题，要求学生听完后记录相关信息。在考查学生听的同时侧重考查对具体信息的提取能力，体现测试的真实性，减少猜测成分。学生错题也很多，文章设题没按文章顺序设题，再数字过多，学生在听的过程中不能迅速理清人物与数字的关系，如18、19小题分不清两个人的年龄而失分。笔试部分I、单项选择题因为20个题，做对15个就是满分，因此，得满分较容易，能占到70%，其中20个全做对的能占到8%，1114分的占20%，10分以下占10%，常出错的题为：10小题（love to do与listen to的用法）12小题（some用于疑问句的用法）16小题（watch和see的区别）。II、完形填空题此篇文章介绍名人成龙的儿子的一些基本信息，话题熟悉，考查的知识课本也接触过，因此，此题对学生来说不是很难，出错率最高的是第8小题，错误率占到50%，主要是对名人的生活了解太少。还有第1、6、10小题，还是基础知识积累不准确或不能根据语境灵活运用。III、阅读理解此题文章选材贴近学生学习生活，设题难易适中，满分学生占40%。（A）文章是关于如何学习英语，内容浅显易懂，全对的学生40%，第1小题全对的约90%，2小题约80%，3小题约90%，4小题约80%，5小题约80%。（B）此题相对A题失分严重。1小题全对约占60%，2小题90%，3小题占85%，4小题约占70%，5小题60%。错误原因主要是学生没认真阅读文章或没看懂文章，而瞎猜答案导致失分。阅读理解C题属于任务型阅读，要求学生阅读文章并处理信息，既考查学生对短文的理解能力，又考查学生处理信息的能力，尤其是考查学生用英语进行笔头转述、评价、的能力。因此，此题乍看容易，但得分并不容易。“30%的学生得满分，15%的同学得分在5分以下，大部分同学在69分徘徊，其中8、9分居多。”出错情况如下；1. favorite前用He或Jack。2.主谓不一致。3.过不了单词关。如basketball写为 backbal等。IV、重点句子大部分句子在课本重点句子的基础上有所变化，需要学生根据重点句子进行变化，考查学生既积累又能灵活运用重点句子。满分占到10%，大部分同学徘徊在68分，20%的同学在6分以下，主要错题为：2小题: September five（没用序数词）。4小题：问Bob的妹妹会干什么？原句是“What can you do?” 不会把“you”变为“Bobs sister”。5小题主谓一致掌握得不太好。如：Tony dont want to see Beijing Opera. He want to play computer games. 6小题“因为科学老师很有趣”，不少学生直译为“Because science teacher interesting”少了“be”动词。8小题星期四（Thursday）有好些同学写为（Twesday）。10小题 “请写信告诉我有关你的早间活动情况”，是课本上的原句子，错的学生是课本不扎实，不少人写为“Please write tell my about my morning).V、词汇A题对初一学生来说是新题型，考查单词的运用能力，教师平时多训练单词归类，所以得分率也不高。失分主要在1、3、4、5。“二月”单词写错，还有不少学生写成“Tuesday”，afford、successful单词记不准， address少写一个“s”。B部分失分主要在4、5小题，want to do sth不会运用；5小题大部分填成dont或doesnt do，多数得9分的学生填成dont，很遗憾，不会变否定句，学生不会进行最基本的句型转换。VI、补全对话此题虽然分值小，仅有5分，且对话内容是熟话题，常见的语境中填写语句，但学生成绩不很理想。全对的占25%，4分占15%，3分占20%，2分占20%，1分占6%，不得分的学生占14%。第一空和第五空错误率高。第1小题：“want to be”写成“want to do”。“ Can I help you”写成“ Can I help me”。第4空未从下文“Yes”中判断出上文要用一般疑问句。5小题不能从答语中推出上面的问句，因为下文列举了play pingpong、listen to music、 go to the movies等活动，有些学生则问成 What can you do?（正确为：What do you do 或Whats your hobby？）VII、书面表达“Myself”是一篇几乎所有学生都练过的话题，一类作文1720分占到50%；二类：1116分占40%；三类、四类10%。反映出的问题：（一）审题不清。1、不看要求。根本不认真看清题上要求介绍的内容是哪几方面，只写自己背过的范文。2详略不恰当。3文不对题。有人写成my room，有学生乱抄其它题或乱写一些无关的内容。（二）书写不规范，字迹潦草。（三）文章卷面布局不合理。有些学生写得太密太挤，有的写得很零散造成纸张不够，再加到其它页面令人产生麻木不分之感。四、教学建议：1、狠抓基础知识的积累落实与运用。要求学生积累并能灵活运用四会单词及重点句子是教学的最基本要求。教师在平时的教学中，一定要落实“四清”，扎实基础，在此基础进行运用能力的培养。2、加强听力教学。听力教学可采取各种各样形式，如：听英语歌，看英文电影片段等，并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不可考前搞突击，考前只进行应试训练。3、突出阅读训练，强化语篇意识。词汇、语法、语感、文化背景、写作技巧都与阅读相关，要做到精泛结合，同时教师还要指导学生多阅读英语文化气息浓厚且贴近学生生活的文章，训练学生的语篇意识和逻辑推理能力，对有些复杂的、有代表性的句子结构，可作一些适当地点拨，使学生产生豁然开朗之感，进而帮助他们理解文章。另外，还要培养学生上下文猜测生词词意的能力。实现以阅读带动词汇、语法的学习以及语感和写作的训练。4、坚持单元写作训练，提高写作能力。 书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，强化学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。在此基础训练学生的写作技巧：培养学生认真审题明确题目要求及内容要求的习惯；让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。七年级英语第二学期期末试卷分析一、试卷基本情况 七年级英语期末试卷总分120分测试时间90分钟。由听力，单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。难易适中，大家都感到比较满意。 七年级英语期末考试由教研室命题。试题有以下几个导向：1.教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。二、各类题型分析 本试卷难度不大，但较期中测试难度稍加深了点，因此得分情况有所下降，尤其是完形填空，阅读理解，单项选择及词汇部分。现将各部分分析如下:1.听力听力分为四大类型，从选择简单的答句到选择相应的图画，从听一段对话完成5个选项到听短文判断正误，从简到难，层层深入，很好的体现了学习的阶段性。难度系数较高是第7，11小题。第7小题：When do you usually have a class meeting?On the third day of the week.学生不能很好的反应出一周的第3天应该是Tuesday，错选了Wednesday.第11小题要求学生能由Is tomorrow Friday? Yes，it is.推断出今天星期几。同学们错误的原因一是因为没有注意到对话中关于星期的句子，二是因为没有掌握听力技巧，没有能及时反应出正确答案。2.单项选择共10小题的单选，难度适中，但错误却不少。集中在13，15，18，19上。Its time for sb. to do sth.的句型。 3.完形填空和阅读理解 这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题。4.语音语音教学的成败很大程度上决定了英语自学的成败。本大题包括根据读音规则选音标和根据音标句意写单词两部分。这既测试了学生对基本语音规则的掌握情况，又检测了学生对词汇的掌握情况，具有灵活多变性。难题是第2小题，学生对开音节和闭音节掌握较好，但字母组合还有待提高。第9小题很多同学写成了shoe，第12小题要填写visiting，结合了现在进行时，学生没有能仔细分析音标和试题。5.词汇 词汇共5小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力.做的不够好的有第2题:The boys are waiting for _(they)turns to play computer games.学生看到了介词for马上就想到了介词+人称代词的宾格，马上把答案写成了them，6.书面表达书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。三、对今后英语教学建议1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的灵活应用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。2. 钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。4、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。2、培养学生良好的学习习惯。3、严格把好语音关，使学生过好拼写关。4、对待差生，可适当降低要球。 不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。一、试卷总体印象这份试卷主要分为两部分，即听力和笔试。本次七年级英语期末考试主要考查学生基础知识及其运用，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中进行思维的能力。二、得失分情况和原因进行分析1、听力题失分较多的是第三大题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺，第4小题问“How is the weather？”很多同学没有听清前一句，Its cold.而只听到后半句中的Its warm in the house.另外在语境中听写单词这块，单词比较简单，全都是有关职业的词语，学生掌握的比较好。有很多同学能够听出来，但写不正确主要是因为学生对单词的掌握还不够。以后要加强对学生默写单词能力的培养。2、词汇题，用所词的适当形式填空，失分也比较多，可见