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文档简介

奇妙的克隆教学设计 张志伟教学内容：人教版八年级上册第17课。教学目标：1、了解克隆的知识，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲。 2、展开辩论，培养学生口语表达的能力。 3、培养学生爱科学、学科学的情感以及大胆创新的科学精神。教学重难点：领悟作者在文中传达出的创造精神和审美情趣。教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课出示课题。二、走进文本1、齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。2、交流查找的资料，初步了解。师(微笑着)：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边 哪些动、植物先天具有克隆的本领？。3、感知课文内容，深入了解。师：课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。（学生默读，边读边在书上圈点勾画）全班交流。4、想象训练：“假如我会克隆” 师：通过对课文的自学研究和克隆知识心得交流，同学们已了解了许多有关克隆方面的知识，明白了克隆技术的成就。那么假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么呢？为什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人类；3、表达要有条理，语气、语调适当。师：先请四人小组组织交流，看谁的想法最奇妙，最有益于人类，最能体现出自己的个性。然后每一组推荐出一名上台说给全班同学听。5、辩论师：课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。)师：辩论要求：(1)语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。（以“克隆技术能造福人类”为正方，“克隆技术不能造福人类”为反方展开辩论）三、课堂小作文： 克隆人正款款向我们走来，倘若将来真有那么一天，你被克隆了
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