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文档简介

晨诵课全都喜欢上教学设计1、 创设情境,烘托气氛： （配轻音乐，出示“与黎明共舞”幻灯片）同学们，在这样一个阳光明媚的日子里和你们相遇，真好！让我们带着这份美丽的心情，用我们美妙的声音开启这美好的一天2、 早安问好，师生共读晨诵开启诗（配着轻音乐，出示开启诗的幻灯片）师：早安，孩子们！生：早安，梁老师！师：整个早晨我一直看着你们；生：整个早晨我们一直看着您。师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变成粉笔的舞蹈?生：怎样把每一寸玲珑的晨光，嚼成知识的芳香？师：让我们与诗歌为伴，生：让我们与黎明共舞。师：让我们与古人对话，生：让我们与诗人同行。师：让我们一起翱翔在诗歌的海洋中。 生：让我们一起翱翔在诗歌的海洋中。3、 复习旧诗师：诗歌是一种独特的文学形式，简约的语言总会给我们带来美的享受和深刻的启迪，那么谁愿意来为我们美美地吟诵一首诗歌呢？1、 指两名学生吟诵诗歌2、 老师相机指导朗读，鼓励评价过渡：无论是古诗还是现代诗，都是那么地富有节奏感、韵律美。今天，老师为大家准备了一首日本著名女诗人金子美铃的小诗全都喜欢上。4、 诵读新诗（一）出示新诗，初读诗歌，要求：1、请同学们大声地、自由地读一读诗歌， 2、读准字音，读通诗句（2） 检查诵读情况，教师相机纠正错音，指导朗读节奏。（3） 教师配乐范读，请学生来评价。（4） 学生挑战老师，配乐诵读，教师及时评价鼓励。（5） 男女生分任务诵读。 （幻灯片出示新诗，黑色字全体齐读，红色字女生齐读，蓝色字男生齐读。）（6） 理解诗意，指导有感情地朗读。1、 师：“读书百遍，其义自见”，读了这么多遍这首小诗，你读明白了什么呢？2、 指名说说自己的理解。3、 师小结：生活中有许多东西，我们不喜欢，可是我们需要，比如：医生，打针那么疼，却能治好我们的病；世界上有很多东西，我们讨厌他们，可是他们跟我们一样，都是上天创造的，都有存在的必要，比如乌鸦，虽然长得很黑、很丑，却能平衡自然环境。所以，我们只有真正地理解了这一切，由衷地喜欢上这一切，我们才能感受到我们所拥有的一切是多么的美好！4、 请学生讲一讲自己平时不喜欢的事物，并反思这些事物有什么好处。5、 带着这份理解和感恩，齐读诗歌。（全体起立，配轻音乐）（7） 根据提示，仿写诗歌。幻灯出示不同的提示，体现分层教学，给学生更多创作空间：1、我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如( ),还有( )，还有( )我都想一样不剩地喜欢上。因为( )，全都是( )。2、我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。比如( ),还有( ),还有( )5、 小
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