高一语文必修3第5课导学.doc

兴平市南郊中学高一语文必修3第5课导学案秋兴八首其一一、学习目标1 背诵默写此诗2 了解杜甫生平及其此诗背景3 体会秋兴八首中作者的思想感情4. 品析此诗表达技巧二，重点、难点：1.体会此诗中作者的思想感情2.品析此诗表达技巧 三、预习任务：1，读准字音，写准字形，背诵默写此诗（课堂展示1组）-吟诵涵咏2，了解作者及其此诗写作背景： -知人论世A.杜甫生平（课堂展示2组），（712770） 字 ，自号 。世称 、 ， 时期伟大的现实主义诗人。被后世尊称为“ ”，与李白并称“ ” 。他的诗作，因多涉及唐代由盛而衰的历史，被称作“ ”。有杜工部集传世。杜甫一生可以分为四个阶段（1）读书壮游时期（35岁之前）会当凌绝顶，一览众山小 （2）困守长安时期（35岁45岁）朱门酒肉臭，路有冻死骨 （3）陷贼为官时期（45岁48岁）感时花溅泪，恨别鸟惊心 （4）漂泊西南时期（48岁58岁）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 B,此诗写作背景： 时期 唐代社会：国家 人民 杜甫自身：生活 身体C,你学过的杜甫诗歌都有(课堂展示全班同学)： 主要内容写： 艺术特色是 3，自己翻译扩写此诗，弄清句子意思。(课堂展示3组)-再现情境（想象联想）4，找出诗中的意象及其特点，找出诗中表达情感的词语-披文入情（课堂展示4组）5，试着分析此诗的艺术技巧。（课堂展示5组）四、方法链接：（一），常见题型；（1），此诗抒发了作者什么思想感情，此诗塑造了什么样的形象，试着说明特点，或者试分析xx形象。（2）,此诗运用了什么艺术技巧(修辞，表现手法，表达方式)（二）考点突破：（1）答题模版：指出情感，结合诗句分析/指出形象，说明特点，揭示感情。(2)答题模版：指出手法，结合诗句分析效果，揭示感情。（三）具体鉴赏方法：吟诵涵咏、知人论世、再现情境（想象联想）、披文入情（四），鉴赏步骤：1，看题目（意象，事件，时间，地点，背景）。2，看作者背景。3，披文入情看内容，怎么看？（1）,写景类，抓意象特征，直抒胸臆类，抓写情之词。（五），表达技巧1，四种表达方式：记叙、议论、描写、抒情2，常见表现手法分为：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。（1）， 抒情手法-有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种。间接抒情又分为：借景抒情(寓情于景)、情景交融、托物言志、借古讽今，借事抒情、用典抒情等。效果委婉含蓄，内涵丰富。（2），描写手法主要有：衬托（正衬和反衬-乐景衬哀情、哀景衬乐情）、联想和想象（虚实结合）、对比、动静结合、渲染、点面结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、细节描写、角度变化高低、俯仰、远近、视觉、听觉、触觉、嗅觉等描写方式 （3），修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、通感等。 （4），构思技巧：欲扬先抑、铺垫、伏笔照应、以小见大、以景结情、卒章显志，结构对比、无理而妙）（5），其他手法：象征、赋、比、兴等（6），答题模版：指出手法+结合诗句分析如何运用手法+阐明表达效果和思想感情。五，课堂探究：（学生展示，适度点评）1， 预习检查：（预习任务13题黑板展示）2， 本诗抒发了作者什么样的思想感情？结合诗句分析。（课堂展示4组）（1），破题看题目是什么意思。（2），诗中出现的意象都有什么？这些意象有什么特点？抒发了作者什么样的思想感情？（3）诗歌应用到了哪些艺术技巧？试结合诗句分析。（课堂展示5组）六、练习检测：时间510分钟。(一)，名句默写：玉露凋伤枫树林， 。 ，塞上风云接地阴。 ，孤舟一系故园心。（二），阅读秋兴八首其八，完成12题昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入美陂。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。1，这首诗表现了杜甫怎样的感情？结合诗句简要分析。-课堂展示:班长2，第二联两句都是倒装句，诗人把“香稻、碧梧”放在句首，这样写有什么好处？-课堂展示:语文课代表六、归纳小结：（本节课，你学到了什么？学生集体自主总结）七、作业布置：1，三维设计同步测验基础巩固部分。2，预习：咏怀古迹（1），1，读准字音，写准字形，背诵默写此诗（课堂展示1组）-吟诵涵咏（2），此诗写作背景-知人论世A.杜甫生平（课堂展示2组），B,此诗写作