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文档简介

数的整除教学设计半壁山联合小学 李敏一、教学目标 1. 通过整理复习，使学生更好地理解和掌握数的整除及其有关的概念，形成相关的知识链。2. 在学习活动中，让学生亲历知识点及相关例子的收集、归类及概念的梳理、应用等过程，培养归纳整理的能力、解决问题的能力和积极探索、团结协作的精神，获得收获的成功感。3.让学生感受到数学自身的美及数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。二、教学重点：通过对主要概念进行整理和复习，深化理解，形成知识网络三、教学难点：弄清概念间的联系和区别，理解易混淆的概念四、教学过程（一）口算学生做口算题卡师对答案（二）导入新课师：请同学们观察做的口算题，你发现了什么？生：我发现右边一列都是整除。师：你是怎么判断的呢？生：被除数、除数和商都是整数的除法就是整除。师：今天我们就来复习和数的整除有关系的知识。（三）建构模型1、师往黑板贴各知识点，请同学们回忆和各知识点有关系的概念，意义等。2、师杂乱的贴好后，问学生们感觉这样贴好不好，生说太乱，应该整理一下。3、整理的话就得按顺序，有顺序就得有标准，你们有标准吗？4师课件出示小组交流要求小组合作交流要求： 第一，想一想这些有关数的整除的概念的意义和他们之间的联系。 第二，把这些知识点做一次有序地梳理。 第三，把你的想法和小组同学说一说摆一摆。 5、小组交流，师巡视6、小组展示汇报，其他小组质疑或补充。7整理好后，师小结8、师:老师也对这部分知识进行了梳理，我是用的知识树的形式。师出示课件。生观察比较，你觉得哪种方法更清晰明了？9师简介知识树画法。10、我们可以把这种整理知识点的方法运用到各类知识复习中，当你心中有了几棵树的时候，你也就把小学所有的数学知识都装到了心里，俗话说“书
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