数学北师大版二年级下册《最喜欢的水果》.doc

第2课时最喜欢的水果教学设计 执教者：港塔小学何森凤教学内容：北师大版二年级数学下册P88-89.教材分析：在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动，教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。教学目标：1.借助为联欢会购买水果的情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。3.在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想；并在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。教学重点:在调查数据中进行简单的分析。教学难点:体验数据的收集、整理过程。教学准备:课件、选票、投票箱、记录调查数据的纸教学过程： 一、情境创设，激情导入师：我发现同学们都很喜欢吃这些食物，可是你们知道吗？这些食物吃多了对我们身体可不好哦！比如说会造成过度肥胖，所以我们要注意科学的饮食，拒绝垃圾食品，多吃些蔬菜和水果。 同学们你们喜欢吃水果吗？（喜欢）“六一”儿童节我们班打算要开联欢会，老师想买苹果、橘子、香蕉还有梨（贴出水果图）这些水果给同学们庆祝。二、动手操作，探究新知。（一）活动一：讨论应该怎么买水果？哪一种多买些，哪一种少买些？师：老师想问一下，如果让你负责买水果的话，你想买哪种水果？生1：苹果（师：好，请坐。某某同学你呢？其他人呢？）生2：香蕉师：我发现同学们想买的水果怎么样？（不太一样），那应该怎么买才能呢？追问：到底怎么买？哪一种多买些，哪一种少买些？还有别的想法吗？生1：买最喜欢人数最多的水果。生2：喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。师：怎样才能知道哪种水果喜欢的人多？哪种喜欢的人少呢？生：在班里进行调查。(生回答不上来师引导:我们可以去 调查 【板书：调查】师：行，那我们就来调查一下我们班同学最喜欢吃水果的情况。【板书课题：最喜欢的水果】师：你们有没有什么好的调查方法？生1：举手调查。（行吗？还有其他方法吗？生2：用投票的方法进行调查。（我们可以举手，还可以进行投票表决）【板书：举手，投票】师：你觉得我们在写选票的时候需要注意什么？生：每张选票上只能写一种最喜欢的水果。（只能写一种水果）这种水果应该是怎样的？（同学们最喜欢的水果。）师：今天我们就用投票的方法来进行调查。 请同学拿出桌子这张小的白色的选票，在上面写出这4种水果中你最喜欢的那一种水果的名字，写完不用折，然后轻轻地把它放入你们小组的投票箱内，准备好了吗？好，开始吧。师：选票都投完了吗？好，请组长把你们组的投票箱送到前面来（二）活动二：每个人报出自己最喜欢的水果，记录调查数据。1.记录。师：现在选票已经收齐了，那下面我们要把这些选票上的数据怎么样？生：记录下来【板书：记录】（对了，写下来，记录下来）师：我们先来记录第一组同学的选票。我来念，你们来记录行吗？请你拿出红色的记录单，用记录单一这一面。用你喜欢的方式去记录，拿笔准备，我开始念了。 师念生记录。2. 展示记录方法。师：老师这儿拿了几张同学的记录，（拿到的同学上去）咱们来看看他们的记录方法和你的一样不一样。【师一边展示一边用彩笔标序号。】（1）第一种：写出各种水果的名称，有可能没有记全。师：这张是谁的？请你能给大家介绍一下你是怎么记录的。谁跟他的方法一样？（2）第二种：用图形或水果的图案代替4种水果。师：谁也是用图形来代替水果进行记录的？（3）第三种：分类记录，用小竖线代表个数。能一眼看出记录的结果。师：这是谁的记录？能具体说说这些竖线都代表什么吗？谁和他的记录方法一样？（4）第四种：画正字，可以根据5的乘法口诀快速算出记录结果。师：请你介绍一下。你是怎么用正字记录的？谁也是这样记录的？3.交流最喜欢哪一种记录方法。师：听了同学们的介绍，你觉得这几种记录方法中你比较喜欢哪一种？为什么？其他同学呢？（可以区分开来）4.发现分类记录的优势。师：那现在你们能很快知道第一小组最喜欢哪种水果吗？师：谁能说说你是从第几个记录看出来的？有不同的吗？生：我是从第2（第3、第4）个记录中看出来的。师：那能不能从第1个记录中看出来呢？为什么？（你发现他的怎么样了？）生：不能从第1个记录中看出来，因为第1个记录根本就没记全。师：为什么用这几种方法能记全，而用第1种方法记录时记不全？（第1种方法写的是文字，慢，而后面的3种方法有的是画小竖道，有的是画图形，简单。）师：那，这几种记录的方法中，有没有相同的地方？生1：喜欢每一种的人数相同生2：加在一起的总数相同 师：还有相同的地方吗？我们发现他们都是把喜欢的水果怎样（分类）很好，他说道了分类，那你发现分成了几类？师：把喜欢苹果的都记录在苹果的后面，把喜欢橘子的都记录在橘子的后面，喜欢香蕉的记录在香蕉的后面，喜欢梨的记录在梨的后面，这是在干什么？（不懂得说，师提示也行）小结：这些同学不管是用什么方法记录，他们都是一边分类，一边在记录。【板书：分类】师：你觉得分类记录有什么好处呢？生：速度快，看的清楚，很容易看出调查的结果。师：会发现分类记录方法，既快又清楚，而且还能够一眼就看出记录的结果。（三）活动三：记录调查数据并统计。1.记录全班的数据。师：那下面就请你用分类记录的最快的方法，把我们班同学的最喜欢水果的情况记录下来，行吗?把红色的记录纸放到不用的地方，请同学拿出大张的白色记录纸，给你一点准备的时间，知道现在应该准备什么吗？（应该先分类提前把这四种水果的名字写下来，等下老师念才不会来不及）生：写出4种水果的名称。师：准备好了吗？我开始念了。师：都记下来了吗？师：记录好的同学数一数，喜欢每种水果的人数分别有多少，标在记录纸上。2.汇报统计结果。师：我们来看看这个同学的记录，从她的记录中我们可以指导喜欢苹果的有（ ）人？喜欢香蕉的有（）人？你们和他调查记录结果的一样吗？师：那怎样才能知道咱们记录的数据是否全呢？生：可以把喜欢这四种水果的人数分别加起来，如果和班级的人数相同就说明统计的比较准确。师：那我们一起来算一算。怎么样？全吗？（四）活动四：提出购买水果的建议。师：根据这个调查结果，你觉得我们班应该怎么买水果比较好呢？谁愿意和大家说说你的购买建议？生：喜欢多的多买，喜欢少的就少买。师：这是他的建议？你们觉得他的这个想法行不行？哪一种都买些？哪一种少买些？还有其他想法吗？小结：我发现同学们都很细心周到，每个人喜欢的都照顾到了，不仅细心，还很聪明。三、课堂练习1.基本练习：确定游玩地点。师：所以淘气和笑笑想请聪明的你们去给他们班出出主意。他们班打算周末组织同学们出去玩，先看看他们都打算去哪。师：出示四个游玩地点：动物园、科技馆、游乐场、公园。师：这四个地方他们都想去，但是一天的时间只能去一个地方，所以想问问你们应该怎样确定哪游玩的地点呢？生1：最喜欢的人多就去哪玩？（我们怎么知道去哪玩的人最多呢？要怎么办？生：可以先调查每个地点喜欢的人数，再根据喜欢的人数确定游玩地点。师：他们接受了你们的建议，也进行了调查。看，现在展示给大家的是淘气和笑笑这两位同学在调查中做的记录，这是淘气的，这是笑笑的。看了他们两人的记录，你比较喜欢谁的记录方法？生：我更喜欢淘气的记录方法。（为什么？)因为看起来比较简单，能很快地知道哪个地方有几个人喜欢。师：谁给大家介绍一下淘气的记录方法？ 师：现在大家有争议的就是为什么淘气在记录的时候要横着画这一道呢？这个横的线算不算一个人呢？（5个人凑成一组）为什么要5个人凑成一组呢？（好统计）算的时候我们可以怎么算？（5个5个相加）还可以用（5的乘法口诀）师：他的这个方法和刚才我们记录时的哪个方法有点像？（画正字）师：根据调查结果，想去（）的人最多，想去（）的人最少。小结：看来咱们同学不仅能看懂别人的调查记录，而且还能独立地完成整个调查的过程，并根据调查记录的结果提出好的建议。你们真棒。2.拓展练习：记录球的个数。师：为了奖励你们，老师们为同学们准备了礼物。是什么呢？这是什么球？这是？这是？生：篮球、足球、排球。师：这些球每一种分别有几个呢？请你用你自己喜欢的方法数一数，把结果记录在表格中师：谁来给大家汇报一下你数的结果。师：你们数的和他一样吗？这么多的球，你们是怎么保证数的时候一个都不多一个都不少的呢？有没有好的办法？