数学北师大版二年级下册认识角.doc

认识角教学设计 城南四小 赵晋霞教学目标：1、知识与技能目标：初步认识角，知道角的各部分名称，会用重叠的方法比较角的大小。2、过程与方法目标：通过观察、操作、分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3、情感、态度与价值观目标：在认识角的过程中，使学生体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：角的各部分名称及角的大小比较。教学难点：角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。教（学）具：课件、三角尺、小棒、活动角、五角星。教学过程：一、激趣引入、导入新课。 今天有许多老师来听我们二（1）班上课，你们高不高兴？赵老师也很高兴，更高兴的是：我受到一个国王派来的使者的邀请，让我带领同学们去他们王国参观学习以及游玩，你们愿不愿意跟老师一起去呢？（出示五角星）这个使者就是它，(生：)为什么叫五角星呢？(生：有五个角)这一节课我们就一起去“角的王国”认识角。(板书课题)看看哪些同学课堂表现好，能跟“角天使”交上好朋友，见到国王，想不想啊？(生：想)二、自主探究、合作交流。 1、认角：（1）师：好！要想见到角国王，必须经过三关，我们先过第一关：认角。米老鼠来欢迎我们了，角天使在跟我们捉迷藏呢，原来她藏在生活中的物品里呀！（2）认角：师：角天使说：“请找出我们角的共同之处。”（角的共同点：都有一个点和两条直直的线。）（3）记角各部分的名称：师：就像同学们都有个好听的名字一样，角各部分也有自己的名称，请大家看学习卡，自己读一读，相信你会有很大收获的。师：现在你知道角各部分的名称了吗？我们从中抽出一个角，谁来说一说。师：这三个角，这是角1，第二个呢？第三个呢？（角2、角3）一个角有几个顶点和几条边呢？(板书：一个顶点，两条边)师：我们二（1）班的小朋友真棒！角天使要送一首儿歌给大家：“小小角，真简单，一个顶点两条边。”师：跟着儿歌，用手指画一个角。认识角了吗？（4）联系生活、再认角。师：角就在我们的生活中，请大家仔细看看认真想想，在生活中你还见过哪些地方有角?（学生联系生活找角）同学们说的真好，生活中的角真是无处不在呀，角让我们的生活更美了，让我们一起来欣赏一下。（5）摸角：师：美吗？(师拿出三角尺)这儿有角吗？(生：有)哟！原来角就在我们的身边，现在你们跟“角天使”交上朋友了吗？（生：交上了）愿意和她近距离接触一下吗？拿出手中的三角尺，找到一个角摸一摸，说说有什么感觉。（生活动）师：摸角的顶点和边是什么感觉呢？生1：顶点很扎手，尖尖的。生2：边很平滑，直直的。师，确实是这样的感觉，请你用手指画弧线把三角尺上的角指给同桌看。（生活动后，师生一起指出来）（6）摆角：师：你们真了不起，这么会找角，那你们会摆个角吗？生：能。师：请用两根小棒摆一个角，并和同桌说一说，你是怎样摆的？（生活动-请一名学生到前面演示）师：老师也摆个角，你们看这个图形是角吗？为什么？生1：这个图形的两根小棒没有交在一起。生2：就没有顶点。师：你们可真是火眼金睛，说得很好。角天使说要考考我们，看看大家能否顺利闯过第一关。（7）辩角：练习：小小裁判家：下列图形是角的在（）里画笑脸，不是角的画哭脸。2、画角：（1）师：我们来到了第二关：画角。请用尺子画出一个角，并标出各部分的名称。（2）师：看角天使提示我们什么？（先画顶点，后画边。）请大家动手试一试，比一比谁画得好。（生动手画角。）（3）讲评。（4）师：小朋友把角画的真好！角天使也忍不住化起妆来了，我们来看看。（课件演示画角的过程。）（5）师：角天使又要送一首儿歌给我们：“画角时，要牢记，先画顶点，后画边。”（6）师：我们又要闯关了，同学们有没有信心闯过第二关？请大家在练习卡上做，看谁完成得又快又好。（生自己完成，师巡视指导。）（7）课件演示讲评。（8）师：经过大家的努力，我们来到了第三关：做角和比角，这是最难的一关，大家有信心再闯过去吗？3、比角：（1）师：看老师手里拿的活动角，为什么要把它叫做活动角呢？（因为这个角的两边可以自由的张开或合拢，所以我们叫它活动角。）当两条边张大时，这个角有什么变化？（变大）合拢呢？（变小）现在请大家用手中的活动角任意摆一个角，同桌之间互相比较一下，看谁的角大？并思考这样一个问题：角的大小和什么有关系？有怎样的关系？（2）生活动，交流，汇报生1：我摆的角比他的大，我发现角的大小和两边的张口有关系。师：你们能到前面演示一下，你们是怎样比较的吗？（生演示）生1：我把这两个角的顶点重合，一条边也都合在一起，看另一条边，我的在他的外边，所以，我想我摆的角比他摆的大。师：谁是用这种方法比较的呢？（生表态）像这种比较的方法叫做重叠法。那么，角的大小和两边的张口有怎样的关系呢？生2：两边的张口越大，角就越大，两边的张口越小，角就越小。师：你真是一个善于思考的好孩子，现在老师把你总结出的这个重要的结论写在黑板上。（3）师：同学们的表现太棒呀，蝴蝶天使也想来跟大家一起学习。（课件演示）（4）练习：比较下面两个角的大小，大的画“”。（89页的第一题）（5）师：哟！角天使和蝴蝶天使身上的两个角突然吵起来了，（课件）它们之间发生了什么矛盾呢？生：它们在比谁大？谁小？师：是的，那你们认为谁大？谁小？生1：我认为蓝角大，它的边比红角长很多。生2：我认为它们一样大，开口都一样大。师：大家的意见都不统一，我们一起看看它们是怎样解决这个矛盾的。（课件演示）师：原来它们一样大？为什么呢？生1：它们重叠在一起，两边的开口一样大，就能重合了。生2：角就是两边的开口围成的部分，和张口有关系，重合就是一样大。师：你们总结得很对，那么角的大小和两边的长短有怎样的关系呢？生3：没有关系。（6）师：我们又要闯关了，同学们再接再厉闯过第三关好吗？！练习：判断题。（1）角的边越长，角就越大。 ( ) （2）角的开口越大，角就越大。 ( ) （3）一个角只有两条边,一个顶点。 ( )三、全课总结、拓展延伸。我们终于来到了星星城堡，国王说：“二（3）班的小朋友真棒！在我的王国里，你学会了什么？”师：见到了国王，开不开心？谁来说一说这节课，你学会了什么？（谈收获。）师：我们都认识了角，和她成为了好朋友，如果你是一个角，你会怎样介绍自己呢？（学儿歌：我是一个小小角，一个顶点两条边，想知我的大与小，要看张口不看边；方向与我没关系，张口大的我就大，张口小的我就小。）师：看到小朋友介绍的