钱学森教学设计(1).doc

钱学森教学预设一 回顾导入师 同学们，上节课我们学习了钱学森这一课，谁来回忆一下，这篇课文主要讲了什么？（文章主要讲了钱学森在美国留学，取得了辉煌的成就，但他时刻不忘自己是中国人，一心想回到自己的祖国。虽然美国政府百般阻挠，但钱学森终于回到祖国，并为祖国的导弹事业做出了杰出的贡献。） 师板书 爱国师 这节课，我们继续走进课文，进一步了解这位伟大的科学家。二 学习课文下面请大家再去默读课文，把最能体现钱学森爱国之情的句子划下来，特别注意钱学森说的话。好好读一读，联系上下文想一想，并在这些句子的旁边简单写一写自己的感受。交流（一） 生 ： 当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。（体会到钱学森非常的爱国。）师相机出示课文“钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯卡门，成为冯卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所作的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”师补充 同学们，由于钱学森的学习和工作特别突出。在1939年，钱学森已经担任加州理工学院副教授，麻省理工学院空气动力学教授，后任该院空气动力学系主任，参与了美国的第一颗导弹的研制工作。是美国的顶尖级技术人才。大家想一想，钱学森在美国可能享受什么样的待遇，能够过着怎样的生活，又有着怎样的工作条件？（生想象：豪宅，轿车，高官）师 我们可以把钱学森可能拥有的这些用两个字概括，那就是“富贵”。（板书 富贵）但是所有的这些让钱学森沉迷于其中了吗？（没有）所有的这些留住钱学森那颗归国的心了吗？（没有）师：他是怎么说的？生：（读）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”师 下面请大家好好读一读这句话，体会一下他说这句话时的心情会是怎样的？ （生默读，思考）生1 他很自豪。他为自己是中国人而感到自豪。他在为回到祖国后能为人民多做点事而做准备。（生读，读出这种自豪之情）生2 他可能会很沉重。因为我们的祖国在各方面都很落后，钱学森感到身上的责任很大。为了能让自己的祖国早日强大，他发奋学习。（生读，读出沉重来）生3 他可能会很坚定。因为他回国的决心是谁也改变不了的。（生读，读出这种坚定）师 读的真动情。是啊 ！这儿有如此优厚的待遇，他不为所动，因为生：我是中国人。师：这儿有如此富裕的生活，他不为所动，因为生：我是中国人。师：这儿有如此优越的工作条件，他也不为所动，因为生：我是中国人。 师 好一个坚定的钱学森。同学们，这就是“富贵不能淫。” 师板书（二）师：你还从哪些话中体会到钱学森的爱国之情？生 “早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。” 生谈体会。师相机出示： “此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”师 是啊，海外的游子们日夜盼望着祖国能够强大起来，这一天终于来到了！1949年10月1日，新中国诞生了！此时此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。师 他又是怎么说的呢？ （生读） 这段话是钱学森对谁说的？（对那些同在美国留学的中国留学生说的。）师 他为什么说“我们是应当回去的。”而不是“我是应当回去的。”？（因为钱学森不仅觉得自己应当回去，他还号召在美国的中国留学生一起回去。新中国刚成立，还非常贫穷，需要他们去建设。）师 你从中读出了什么？（爱国，想用自己的知识报效自己的祖国。）而当时祖国的条件是怎样的？（祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备。）师 是啊，祖国当时的处境与钱学森在美国所享受的优厚待遇形成了鲜明的对比。但他仍然坚持要回到自己的祖国，这就是“贫贱不能移。” 师 想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？ （激动 诚恳 果断 坚决） （生说出词语后，让学生带着 这种感情读一读。）师：同学们发现没有，这一节除了写钱学森的话，还写了谁的话？（还写了留学生的话。）师：为什么要写留学生的话？(因为留学生的话正好是个对比。)师：就是说，留学生的话和钱学森的话正好是个对比。这样对比着写，有什么好处？(这样，就更能突出钱学森的爱国心!)师 正是这拳拳爱国之心使钱学森想尽早踏上了回国的征途。请同学们再仔细读一读第三小节，看看还有什么同样也牵动着钱学森回国的情思？ （每逢佳节倍思亲）师 年年中秋，今又中秋。钱学森已有十几年没有回国了，1935年出国，到1949年，已是十四年没有回国了。大家请看大屏幕：儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在二老身边，与二老共进 年夜饭，共渡团圆年师 在家乡，钱学森的母亲也在日夜思念着自己的孩子。又一次，母亲病了，倚坐在床前，吟诵道窗外细雨飞， 老妇命垂危。夫君煎药苦，盼子子不归师 正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，促使钱学森依然决然的回国。（三）既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才回来呢？（美国政府的阻挠）师 那位美国海军的高级将领是怎么说的？“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国!” 师：这位美国海军高级将领的话是什么意思？ 谁读出来了？（钱学森是一个杰出的人才，他一个人就能抵得上五个师力量。让钱学森回国，美国就少了一个杰出人才，而中国却多了一个杰出人才。） 师 想一想，美国政府为了阻止钱学森回国，可能会采取哪些手段？（可能会用豪宅，高官，金钱诱惑；如果钱学森不听还会采用威逼。恐吓，甚至是软禁的手段。）师 事实上，美国政府也的确是这样做的。面对豪宅，金钱。高官的诱惑，钱学森屈服了吗？（没有）因此，他们又采用了卑劣的手段。请看大屏幕：1950年9月6日，钱学森突然遭到联邦调查局的非法拘留，他被送到移民局看守所关押起来。在看守所，钱学森像罪犯似的受到种种折磨。钱学森曾回忆说：“在被拘禁的15天内，体重就减轻30磅。晚上特务每隔1小时就来喊醒我一次，完全得不到休息，精神上陷入极度紧张的状态。”。钱学森无端被拘留后，加利福尼亚理工学院的师生和钱学森的老师冯卡门以及一些美国友好人士，向移民局提出强烈抗议，为他找辩护律师，还募集1.5万美元保释金把钱学森保释了出来。此后，钱学森继续受到移民局的迫害，行动处处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视，不许他离开他所居住的洛杉矶，还定期查问他。钱学森就这样失去了5年的自由。师：5年啊，人生能有几个5年？在这5年的漫长岁月里，钱学森回国的决心动摇了吗？没有！这就是“威武不能屈”。（四）师 经过5年的漫长岁月，在周总理的关怀下，钱学森终于在1955年9月17日踏上了归程。这才出现了 课文开头的一幕。请迅速默读课文第一自然段，想一想 ，看能不能用一个词概括此时此刻钱学森的心情? (归心似箭)师 你认为这一段按事情发展的顺序应该放在什么地方？（倒数第二自然段）师 这是一种倒叙的写作方法。那么，作者这样写有什么好处？（引起读者的兴趣，增强表达效果。）（五）师：那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？ （生齐读课文最后一段） 师（小结）：钱学森虽然身在美国，但心中却一刻也没有忘记祖国。他放弃了美国优厚的待遇，毅然回到阔别二十余载的祖国。“五年归国路，十年两弹成。”为祖国的火箭和导弹的研制作出了卓越的贡献。三 总结全文 同学们，这节课我们走进了钱学森的内心，读出了这三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。实际上这是一句话，请看大屏幕：富贵不能淫，贫