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文档简介

二年级认识角教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册第六单元认识图形中的第一课时认识角（P6264页）教学目标： 1、 结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。 2、 通过摸一摸、找一找、搭一搭、画一画、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。 3、 让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。教学重点：让学生初步地认识角。教学难点：引导学生探索角的大小与什么有关, 与什么无关。教具准备：三角板，活动角，课件，圆片。 一、创设情境，引入新课 1、欣赏美丽的角，引入课题。2、揭示课题。二、探索新知（一）认识角1、抽象出几何角（课件演示：出示剪刀、三角尺、闹钟等物体中的大小不同的角）从生活中的物体表面抽象出角。2、找角让学生在自己的身边找一找角，与同伴指一指。3、搭角你能用你的小棒搭一个角吗？同桌互相评一评对不对（师巡回指导）4、折角用圆片折一个角，并说一说角的特点。5、画角及认识角的各部分名称老师画了一个角，同学们一起来看看。（出示课件）（1）尖尖的地方我们叫它“顶点”（板书） 直直的，我们叫它“边”（板书） 一个角有几个顶点？几条边？（板书：一个顶点，两条边）（2）介绍角的记法和读法。 用给角起名字的方法来介绍角的记法和读法。（3）学生动手画角小朋友想不想自己画一个角？把你画的角标上顶点和边，并且给它改个名字，看看它应该记作什么（师边看边指导）（4）画角时应该注意：先画顶点，再画边6、练习（1）判断下面图中哪些是角，哪些不是角？（2）书本62页：找出三个角，标一标（3）书本64页：数角（二）、比较角的大小1、玩一玩老师今天还做了一个角，老师的这个角还会变呢？这个角能变大变小，我们把这个角叫做“活动角”。你们想不想也来玩玩这个活动角呢？ 布置游戏要求：拿出活动角，边玩边思考：要使角变大，只要怎样？要使角变小，要怎样？（抽同学来演示） 2、我们怎么让角变大变小的呢？ 合拢角的两边，角就变小；拉开角的两边，角就变大。 角的大小跟什么有关呢？总结：角的大小与张口的大小有关，张口越大角越大，张口越小角越小3、比一比（1）你能看出上面哪个角大，哪个角小？为什么？（2）比较两个角大小总结：角的大小与边的长短无关三、课堂练习1、一张正方形纸有4个角，如果有剪刀剪去一个角，还剩几个角？（动手操作，小组交流）四、总结延伸1、这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?2、延伸
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