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文档简介

搭一搭(二)教学设计教学目标：1.进一步理解有余数除法和余数的意义。2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。教学重、难点：重点:进一步理解“余数小于除数”。难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。教学准备：课件、小棒。教学过程：问题情景师:同学们,上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题?指定学生回答问题。(余数小于除数)【设计意图:复习上节课所学知识,再一次强调做这类题目时应该注意的问题,为本课学习奠定基础。】二，自主探究 师:仔细看图,说一说,你从图中知道了些什么?(出示课件:教材第6页情景图)生:小朋友们正在用小棒搭房子,6根小棒可以搭一个房子。师:如果有16根小棒,那么可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,算一算。学生自主动手摆小棒搭房子并列式计算,教师巡视了解情况。交流订正:166=2(个)4(根)师:结合刚才搭房子的过程,你能列竖式计算吗?说说你是怎么想的。生1:根据“二六十二”,说明我们搭2个房子用了12根小棒,剩余4根小棒,剩余的小棒不够再搭1个房子了。这也正好说明余数必须比除数小。生2:我觉得是除数和几相乘的积最接近被除数,且比被除数小,商就是几。师:说得都有道理。现在请大家再看一看下面这幅情景图,说一说你知道了些什么。(出示课件:教材第6页最下面的图)生1:有13辆玩具坦克,平均分给5个小朋友,每人分到2辆,还剩3辆,所以135=2(辆)3(辆)。生2:有13片树叶,每5片树叶粘成一朵花,可以粘成2朵花,还剩3片树叶,所以135=2(朵)3(片)。师:同学们说得都很对。有余数的除法在我们的日常生活中是很常见的。会计算有余数的除法可以帮助我们解决很多的实际问题。试商的时候一定要注意:除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;余数一定要小于除数。【设计意图:通过学生动手操作和教师适当讲解,使学生明确剩下的不够再分一份,理解“余数”的实际意义,进一步巩固所学的知识。】三，总结提升师:计算有余数的除法时,我们应该注意什么?(余数必须小于除数)【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】板书设计：搭一搭(二)166=2(个)4(根)除数 26 16
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