七年级语文散文诗两首.doc

散文诗两首学案制作者：王勤勤【使用说明】1、 做好作者、字词、文体以及课文内容方面的预习。2、 完成自主学习的内容，积极思考，力争将问题弄得明白透彻。3、 学生自学时间为25分钟。【学习目标】1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。2、品味诗歌的精美语言。3、体会诗歌中浓浓的母爱之情。【课前预习】1、作者介绍（1）泰戈尔 印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集暮歌、晨歌和剧本修道士、国王和国后等。一九三年起陆续发表长篇小说小沙子、沉船、戈拉，剧本摩吉多塔拉、邮局、红夹竹桃。著名散文诗集有吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲人民的意志一九五年被定为印度国歌。 （2）冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作繁星、春水等。散文集寄小读者。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。2、关于散文诗：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。3、朗读课文及朗读指导。朗读诗歌，须注意以下几点：把握诗歌的感情基调，应读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮。根据情感的需要，确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙，速度采取中等为宜。 根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。根据语境的关系，确定诗句的停顿。总之，现代诗歌的诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界。4、给加横线的字注音并蒂（ ） 菡萏（ ）徘徊（ ）欹（ ） 荫蔽（ ） 花瑞（ ） 莲蓬（ ） 亭亭（ ） 匿笑（ ）祷告（ ） 嗅（ ） 衍（ ） 5、解释下列词语：匿笑： 祷告： 徘徊： 花瑞：【学习金色花】1、初读课文，整体感知A、这首诗主要写了什么事？ B、三次嬉戏具体是什么？ C、诗歌表现了什么？ 2、合作学习，质疑探究1）为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？2）妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？3）诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。【学习荷叶 母亲】1、朗读课文，整体感知A、用简洁的语言概括这首散文诗的大意。B、这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？2、合作学习，质疑探究A、文章三看红莲，当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 一看红莲 二看红莲 三看红莲环境（雨） 红莲 心境 B、作者写“荷花”是为了写谁？写“荷叶”又是为了写谁？这样写有何作用？C、找出诗中感受最深或自己比较喜欢的一个语段，分析体会其中的情感 ! 【名人名句】母爱的名言世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果） 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦） 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼） 女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）【当堂检测】一、金色花作者是（）（国名）作家、诗人（ ）（姓名）。代表作有散文诗集（ ）、新月集、（ ）、飞鸟集。荷叶母亲的作者是现代散文家、诗人、儿童文学家（ ），原名（ ）。该诗人的代表作还有（ ）。 二、给下列黑体字的字注音。笑嘻嘻（ ）匿笑 （ ）祷告 （ ）嗅 （ ） 罗摩衍那（ ）妄弃（ ） 抛下（ ）倘若（）沐浴（）花瓣（）三、下列各句中按意思划分朗读节奏有误的一项是A、我/暗暗地/在那里/匿笑B、我/要悄悄地/开放/花瓣儿C、这/是你至爱的女儿/含着泪/叠的四、阅读这首小诗，完成：嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”1、这首诗所用的修辞手法有？ 2、诗中用 （ ） （ ） （ ）三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。3、这首诗作者的写作目的是什么？ 4、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（