人民版选修4 专题二 第1课 儒家学派的创始人——孔子 作业.docx

第1课儒家学派的创始人孔子1孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”在孔子七十岁时，他主要()a热衷于从事政治b专门研读六艺c专心致志从事教育和整理古典文献d成为靠传播周礼为生的儒者答案c解析孔子68岁时回到鲁国，从此放弃为官，专心致志从事教育，整理古典文献。2有西方学者认为“孔子是18世纪启蒙运动的守护神”。孔子思想不仅是法国大革命的动因，更成为西方“平等、仁慈、博爱”观念的源泉。下列孔子思想中，为西方思想家赞同的是()“仁者，爱人”为政以德克己复礼“忠恕”之道a bc d答案a解析孔子的“仁者，爱人”有利于建立和谐的人际关系，“忠恕”之道是其进一步的发挥；“为政以德”能够劝诫统治者，有利于和谐社会的构建。“克己复礼”强调的是长幼尊卑的秩序，不会为倡导民主平等的西方思想家所赞同。3孔子教育思想中客观上与其维护原有统治秩序的政治主张相矛盾的是()a知之为知之 b有教无类c学而不思则罔 d因材施教答案b解析解题注意关键信息“客观上与其维护原有统治秩序”，而“有教无类”是指不论身份高贵与低贱都有接受教育的权利。4阅读下列材料：材料一仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。中庸(第2章)材料二孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏，哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”论语先进请回答：(1)材料一、二反映了孔子的什么思想？(2)提炼孔子在为人处事方面的主要观点。(3)孔子的中庸思想目前有无现实意义？结合事实说明。答案(1)中庸思想和因材施教思想。(2)孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。(3)对我们提出建设和谐社会具有重要意义，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处。(回答只要合情合理即可)基础达标1在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被采纳。主要是由于() a孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力b儒家思想不适应各国诸侯的需要c诸子百家的宣传使各国诸侯无所适从d孔子来去匆匆，其宣传苍白无力答案b解析各诸侯国之所以未采用孔子的政治主张，并非是因为儒家思想本身的局限，而是春秋时期各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。2(2018淄博高二检测)针对当时“天下无道礼乐征伐自诸侯出”的社会现状，孔子主张()a克己复礼 b为政以德c仁者爱人 d有教无类答案a解析孔子生活在春秋末期，诸侯争霸，周王室衰微，诸侯不再听命于周王室。所以孔子主张“克己复礼”，希望恢复西周的礼乐制度，以维护奴隶主贵族的统治。故本题选a。3论语乡党篇记：一次孔子家马厩失火，孔子退朝，问“伤人乎？”不问马。孔子关心人而不关心马，这主要体现了()a孔子主张平等对待下人b春秋时奴隶地位提高c孔子“仁”的主张d孔子反对等级差别答案c解析本题考查学生理解能力。材料表明孔子体贴他人，注重调整人际关系，通过体察民情稳定社会秩序。孔子强调“礼”，维护等级秩序，a、b、d与此相反。4下列对孔子关于“仁”和“礼”的关系的阐述，正确的是()a“仁”是“礼”的基础，“礼”是“仁”的形式b在维护“礼”的权威时，可以暂时不要“仁”c在“仁”“德”的标准下，“礼”就可能成为虚无的形式d“仁”是“礼”的形式，“礼”是“仁”的保障答案a解析本题考查学生的理解能力。孔子主张“仁”和“礼”之间关系密切，只有具备了仁的内在品德，才能自觉地遵守礼制，反之，只有礼制的规范，人们才能追求仁的境界。5孔子说：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这表明孔子在教学方法上主张()a启发诱导 b循序渐进c因材施教 d有教无类答案c解析教育对象的不同，决定了教育内容的不同，这是因材施教的表现。6近年在汉堡发现了一本1691年出版的论语英译本。该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。对以上信息解读不正确的是()a当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化b孔子的思想在欧洲得到推崇c该译本出现在“西学东渐”时期d论语曾在欧洲以多种语言流传答案a解析本题设置了特定的情景，通过情景暗示进行选择。1691年清政府实施闭关锁国政策，a项明显与情景设置相违背。能力提升7观察下图，完成相关问题。材料康熙帝为北京孔庙曲阜仰圣门上乾隆帝大成殿门额的题字的手书“万仞宫墙”(1)康熙帝为什么称孔子为“万世师表”？(2)清代皇帝亲自为与孔子相关的建筑题字，说明了什么？(3)儒家思想是中国传统文化的主流思想，在各地都有同儒家有关的古建筑，请你为当地政府提出一些开发、利用和保护这些古建筑的建议。答案(1)孔子创办私学，提出了一系列先进的教学方法，为中国古代教育的发展，对中华民族文化的建构和传承起到了重要作用。基于此，他堪称“万世师表”。(2)在古代中国，儒家思想长期是官方的