—人教版必修四 5.1意识的本质教案.doc

课题 2.5.1 意识的本质课题意识的本质任课教师班级课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：运用所学哲学原理,分析人的意识产生的条件。过程与方法：通过学习,使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观,具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。情感态度与价值观：牢固树立物质决定意识的思想观点,坚定辩证唯物主义的信仰。教学重点意识是客观存在的反映教学难点意识是客观存在的反映教学方法讲授法、探究法教学媒体多媒体课件教材分析本课是必修四生活和哲学第二单元第五课第一框题的内容。通过上一课的学习，学生们已经明白世界的本质是物质的，以及物质运动的规律性，在此基础上，本框开始学习 “意识”。学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观，并对下一框意识的作用打下扎实基础。学生分析高一学生有一定的知识储备,勤于思考,乐于探究,但学生生活经验不足,缺乏一定的辩证思维能力,加之本框教学内容理论性较强,比较抽象,学生掌握起来有一定的难度。教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入“忆一忆”:世界是什么?什么是物质?介绍“意识”不同的表达方式。过渡:人的意识是如何形成的?回忆教师提出的问题，回答教师的提问。既可对所学内容进行检测,又可引出本框内容,注重衔接自然。拓展学生的视野。知识点的讲解（板书）意识是物质世界长期发展的产物出示“铁生锈”和“滴水穿石”的图片,介绍相关内容,提出思考一:一切物质的反应特性和人的意识是什么关系?出示“葵花向日”、“含羞草”、“狼”的图片和有关文字,介绍相关内容,并让学生真实感受含羞草对外界刺激的感应的特性,提出思考二:生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)和人的意识是什么关系?提出思考三:纯粹的动物心理会不会自发地形成意识?观看“铁生锈”和“滴水穿石”的图片, 思考一:一切物质的反应特性和人的意识是什么关系?观看“葵花向日”、“含羞草”、“狼”的图片和有关文字, 思考生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)和人的意识是什么关系? 纯粹的动物心理会不会自发地形成意识?通过感性的图片和真实的感受,使学生认识到意识在自然界有着自己深厚的物质基础和前提,进而认识到意识是自然界长期发展的产物。让学生思考,由此说明“意识一开始就是劳动的产物、社会的产物”。小结:从起源看,意识是物质世界长期发展的产物。（板书）意识是人脑的机能从上述讲授中提到的“意识的物质器官是人脑”入手,提出思考四:意识的物质器官为什么是人脑,而不是普通的动物脑?出示表格、图片,通过比较来说明,在这一过程中,特别说明意识是人脑特有的机能,不是大脑的机能。出示材料:2016年3月9日至15日在韩国首尔进行了韩国围棋九段棋手李世石与人工智能围棋程序“阿尔法围棋”(alphago)之间的五番棋比赛。比赛采用中国围棋规则,最终结果是人工智能阿尔法围棋以总比分4比1战胜人类代表李世石。提出讨论题:电脑也能产生意识?介绍“意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的”。浏览表格、图片,通过比较理解意识与人脑的关系。浏览材料：人工智能阿尔法围棋以总比分4比1战胜人类代表李世石，思考电脑是否也能产生意识通过比较和形象的图片,使学生认识到从生理基础看,意识是人脑的机能。借助鲜活的材料,让学生通过比较电脑和人脑的区别,再次明确“意识是人脑的机能”,电脑只是人脑功能的部分的近似的模拟,不能全面代替和超过人脑,我们每一个人都应该狠狠地开发这一宝藏,从而导之以行。（板书）意识是客观存在的反映从上述讲授中提到的“意识是人脑的机能”入手,提出思考五:有了人脑就等于有了意识?分析:根据生活经验,要生产出产品,需要哪些条件?如需要厂房和机器、原材料等。如果把意识视作产品,人脑是生成意识的厂房和机器,那么原材料是什么?就是客观存在。客观存在不会主动成为人的意识,只有客观存在通过生活和实践作用于人脑,才能在人脑中形成意识。出示材料:目前,我国人口形势已发生历史性转变,相比于其他国家,这些变化包括生育率超低,以及性别比失衡、老龄化和少子化突出,年轻人口占比过低等。根据我国人口发展的现状,中共十八届五中全会在总结各地“单独二孩”政策的基础上,提出了全面实施一对夫妻可生育两个孩子的政策。请学生结合材料,分析“意识是客观存在的反映”。过渡:错误的意识也是人脑对客观存在的反映吗?请学生描绘文学作品中的鬼神形象,并请一位学生在黑板上进行描绘;出示鲁迅的名言。思考有了人脑就等于有了意识吗？一位学生在黑板上进行描绘文学作品中的鬼魂形象，领会鲁迅的名言。通过比喻,使学生认识到“不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果”,并由此说明从内容、本质看,意识是客观存在的反映、主观映象,进而说明意识的根源在于客观存在,意识的内容是客观的,形式是主观的。通过对材料的分析,使学生学会辨别哪些属于意识范畴,并进一步说明“正确的意识是人脑对客观存在的如实反映”。实现教学内容活动化,借此说明“错误的意识是人脑对客观存在的歪曲反映”。课堂练习人的意识的产生经历了一个漫长的历史过程，在这个过程中()一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础生物的反应形式是人类意识产生的前提劳动和社会交往发挥了重要作用动物的心理自发演变为人的意识a b c d课堂小结请学生进行总结。从意识的起源看,它是物质世界长期发展的产物;从意识的生理基础看,它是人脑的机能;从意识的内容(本质)看,它是客观存在的主