七年级语文知识训练点.doc

七年级语文学科知识训练点一、 积累与运用1、 熟练背诵教材中古诗词，诵读中要注意古诗词的抑扬顿挫、停顿，读出情感，意在培养学生的语感。2、 训练学生认真、清晰、准确的书写能力，为中考打好书写基本功。3、 针对诗词中的经典名句，引领学生品味赏析，训练学生的个性解读，读出自己的体验，从古人的作品中感悟人生。曹操龟虽寿中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”给学生树立远大的志向。学完这首诗，可以安排学生写一个小练笔；也可以谈自己对某一位喜欢的诗人的认识，例如我眼中的曹操，不仅达到了学习古诗的目的，同时也提升学生的写作能力。4、 准确理解每一首诗歌作者的思想感情，训练学生的理解感悟能力。5、 通过古诗词的学习，学生逐步喜欢上了古诗词，并自觉背诵积累，增强了学习语文的兴趣。二、阅读（一）、文言文阅读1、阅读文言文，能准确流利地朗读文章，训练学生的读准字音，读清停顿、读出节奏、读出情感，综合训练学生的朗读能力，在读中加深了对文章的理解与体会。2、积累文言词语，每篇文章会有很多的文言词语，积累到一定数量，就可以训练学生阅读课外的文言文，训练学生的阅读文言的能力。童趣、论语世说新语山市等积累大量的文言词语，扎实了基础。3、学习中接触的每一位文学家，都是古代的饱学之士，了解他们的信息，重点是他们的人生经历，理想抱负，思想感情、人生志向对学生都是思想的提升，蒲松龄、刘义庆、孔子、沈复等。4、体会作者的思想感情，训练学生对作品的整体把握，高度的概括与理解能力，通过文言作品能切身体会到在古代作者的思想情怀。主要训练学生的理解认知能力。论语十则，让学生认识到了一位大教育家，他的治学，他的思想境界、他的人生哲学，在诵读论语中学生收获不仅是知识，更是精神上的营养。（二）现代文1、通过课堂对文章的朗读，主要训练学生的朗读水平，能声情并茂的朗读，提升培养语感，训练表达能力。在山的那边、紫藤萝瀑布、理想春、散步等都是很好的训练素材。2、默读主要练习读的速度，考场中要默读，一定要有读的速度。皇帝的新装、羚羊木雕等适合练习速读。3、理解课文的主要内容，对作品进行整体感知。训练学生的概括能力，提炼主要信息的能力，复述文章、理清作者的写作思路。春夏感皇帝的新装。4、对作品有自己的阅读心得，允许学生的个性阅读，训练表达读后的感悟，逐步提升个性理解，资源共享，小组间合作，能培养合作探究精神。风筝、紫藤萝瀑布、理想。5、表达方式的学习。五种表达方式，七年级掌握四种，能区分每一种表达方式，体会不同方式之间的表达作用，并学会在写作中熟练的运用，达到更好的表达效果，为写作服务。紫藤萝瀑布中对藤萝花的描写，生动形象；主旨句的关于生命的议论，引人深思；春中运用描写将春的美丽描绘的惟妙惟肖，抒情议论用的精当，对学生都起到典范的引领作用。6、修辞手法，常用的修辞，能体会各自的表达效果，训练学生从修辞角度会赏析，训练学生提升语言的运用，会在作文中使用几种修辞格，增强文章语言的感染力，从而提升写作水平。7、写作手法，每种写作手法的运用都有不同的作用。训练学生学会运用不同的写作技巧，紫藤萝瀑布训练学生借景抒情的运用，可以写一种自己的喜欢的花，来表达自己的思想与情怀。皇帝的新装可以运用想象的续写来训练学生的想象能力。散步训练学生关注生活中的小事，以小见大，关注生活，反思生活。通过小事件表现大主题。（三）名著阅读阅读名著，培养学生的良好的阅读习惯，训练阅读的速度，对作品的感知能力与理解水平，更能提升学生的写作能力。三、写作1、熟练的写作记叙文，训练学生快速理清写作思路，确定写作内容以及文章的构思成文。曾经写过的“童年”的作文，学生能快速构思，从自己的生活出发，选取典型的趣事见闻，写入文章。2、写作中能综合运用多种表达方式，训练学生的语言表达，记叙事件交代时间地点，人物，事件的经过，结果；生动地对人或物或景进行描摹；抒发情感，议论升华主题，能将多种表达方式综合运用，提升作文的表达效果。3、成文后，训练通过语感，能