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文档简介

买电器教学设计教材分析：买电器是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。学情分析：教材通过学生熟悉的“买电器”活动，创设问题情景，让学生通过提出加减法问题，产生计算的必要性、从而产生学习的动机和兴趣，学生在尝试计算、动手操作、自主发现、合作交流的活动中获得了学法的迁移，理解了口算算理，掌握了口算方法，体验了成攻喜悦。教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点：准确地计算整百、整十数的加减。教学难点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。教学准备：课件教学过程：复习导入20+30 30+70 50-20 40+2030-2080-3090+10 50+40一、创设情境，激发兴趣淘气搬新家了，请同学们一起去买家用电器二、自主探究，交流算法1.看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示）2.要想买电器，先要知道他们的价格，根据提示得知，洗衣机500元冰箱960元彩电800元电风扇200元3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书可能出现的问题:（1）1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视少花多少钱？（3）1台冰箱比1台电视贵多少钱？这位同学听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。这位同学的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？可以吗？4.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？5.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。 “800-500”说算理。三、实践应用、体验成功1、完成课本练一练：第1、第2、第3、第4题。2、教师巡视指导。3、学生板演。4、课堂评价。四、课堂总结：本节课你有什么收获？板书设计买电器1台洗衣机和1台电视机共花多少元？500+800=1300（元）1台洗衣机比1台
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