福建省福清市九级语文上学期期中试题（扫描版）.doc

福清市20162017学年度第一学期九年级期中考试答案和评分标准（语文）一、积累与运用（22分）1.（12分。每空1分；错字、添字、漏字，该空不得分。）（1）童稚携壶浆（2）凫雁满回塘（3）虫声新透绿窗纱（4）叶底黄鹂一两声（5）斜晖脉脉水悠悠（6）酒酣胸胆尚开张（7）零落成泥碾作尘（8）只恐双溪舴艋舟（9）了却君王天下事 赢得生前身后名（10）受任于败军之际 奉命于危难之间2.（2分）m ln3.（2分）膏 睿 4.（3分）c （启发：阐明事物，引起对方的联想而有所感悟。启迪：开导，启发。欣赏：带有主观成分，表明自己喜欢，强调的是心理或精神上的享受。观赏：带有客观的成分，只是简单的观看，没有太多主观评价。强调的是动作。成长，生长 ：两词都有发育，增长的意思，但生长着重指发育，滋长。成长着重指发展、成熟。）5.（3分）d （a.我们聆听到了雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年大会上的高声呼喊。b.一篇小说的灵魂在于立意，立意的正谬、深浅，往往直接决定作品的成败、优劣。c.我的叔叔于勒中菲利普的两个女儿、女婿等人物，只是起到陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用。）二、阅读（68分）（一）（8分）6.（3分）示例1：与道教文化的融合（道教文化为它增添了色彩）示例2：名人文化的影响（名人祈梦故事增强了它的说服力）示例3：特殊的地理环境（磁场的作用确实容易让人入梦）示例4：人们对美梦成真的追求示例5：福清华人华侨改变命运的热望7（2分）c8（3分）示例1：“祈梦”让人们能够正确面对人生，按照梦中的启示，明确人生目标，努力进取，实现人生价值。示例2：“祈梦”是一个人与自己内心的真实对话，能使人更准确的认识自己，从而激励人们信心十足地面对未来。示例3：“祈梦”激励人们按照梦中的启示去奋斗，勇于面对生活中的困难挫折，积极改变命运。（二）（7分）9.（3分）b（王进因高俅迫害而夜走延安府，林冲因高俅诬陷而发配沧州道，杨志因高俅斥退而流落东京城。）10.（4分）示例1：我选斗杀西门庆。武松杀了潘金莲之后，就来到酒楼寻找西门庆。将潘金莲的人头往西门庆脸上一掼，西门庆吓了一跳，想跳窗逃走。武松跨步上前，与西门庆打斗起来。西门庆终不是武松的对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏。武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的人头。示例2：我选醉打蒋门神。武松被刺配孟州，因为施恩有恩于他，与施恩结为兄弟，要为施恩夺回快活林。这天武松喝了许多酒，来到快活林，先是将蒋门神妇人丢进酒缸，待蒋门神赶来后，又给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神跪地求饶，把快活林归还施恩。示例3：我选大闹飞云浦。武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。荒僻之地飞云浦武松遭公人毒手，武松从公人口中得知此次受诬，完全是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四公人斩杀后，折回孟州。示例4：我选血溅鸳鸯楼。武松于飞云浦杀死押送差人赶回孟州。张都监、张团练和蒋门神正在鸳鸯楼饮酒欢笑庆祝成功，忽然见武松上楼，顿时战战兢兢。武松二话不说，举刀就砍，将楼上之人杀尽，蘸血在墙上写下“杀人者打虎武松也”八个字后出城，在十字坡张清酒店改扮成行者，远避二龙山落草。示例5：我选除恶蜈蚣岭。武松离开了那十字坡后，到了蜈蚣岭，见着一座坟庵有道人勾搭妇人。他要杀那道人。他敲门不成又用石子打，有道童走出来喝他，武松杀了道童。道人大怒，跳出来与他缠斗。两个斗了十数合，那道人被武松一戒刀砍了头。武松让庵里的妇人出来，问她个缘故。原来那妇人竟是被掳来的，妇人为谢他，请吃了些肉酒。武松毁了尸，就走了。（三）（5分）11.（2分）b（首句中的“异”字，突出塞下秋景与中原的不同：雁去得早，突出边塞的苦寒；边声四起，突出边塞的肃杀；孤城紧闭，显示出戒备森严的情形,透出紧张气氛。）12.（3分）慨叹功业未立，思念家乡欲报国立功却壮志难酬、思乡忧国（意对即可）（四）（18分）13.（2分，每句1分） 跨州连郡者/不可胜数 恒/独步庭阶14.（4分）（1）通“伸”，伸张 （2）止 停止 （3）兴旺 富裕 （4）带领 率领15.（3分）c16.（4分）（1）但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败（2）自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田17.（5分）（1）（3分。能结合文章，分析有理即可）示例1：诸葛亮对时局有敏锐的洞察力，能准确分析敌我双方的优势和劣势，知己知彼，这是做好战略部署的先决条件。示例2：诸葛亮明白“地利”的重要性，建议刘备夺取荆州、益州，要刘备先建立属于自己的“根据地”，为成就霸业创建根基。示例3：诸葛亮明白“善用人才”的重要性，在分析敌我形势时，都分析了“人谋”这一要素。示例4：诸葛亮明白稳固的战略后方的重要性，他提出“西和诸戎，南抚夷越”，是为与少数民族搞好关系、和睦相处，为后来带兵出祁山、统一中国服务。（2）（2分）问题出在：情况在不断变化，而刘羽冲不懂得根据具体情况灵活运用，只会死搬书本。【乙文参考译文】刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了。由于这样，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人怎会骗我！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。不久，他得重病死了。（五）（10分）18.（3分）【a】对比论证 【b】举例论证 【c】道理论证19.（4分）（1）（2分）当前许多民间文学专家，不愿意在搜集、编纂故事的事情上花费精力。（或缺少了学者提供的“原材料”） 出版商多以利润为终极诉求。（2）（2分。能答出一个合理措施即可）示例1：学校组织民间故事讲述、表演大赛等，广为宣传。示例2：学校中教师应重视民间故事的丰富内涵，引导学生感受中华传统民间故事蕴藏的无穷魅力。示例3：我们在挑选故事的时候，要对“我们自己的”有更加明确的倾向性。示例4：我们要关注、了解民间故事，担负起传承民间故事这一中华文化的责任。20.（3分）a（“中华民间故事在当代生活中已严重失落”不是中心论点）（六）（20分）21.（4分）喜悦/兴奋 陌生 荒废的庄稼地 心酸22.（3分）（可从各个角度入手。如：从修辞角度入手，修辞手法1分，分析效果2分；从关键词语入手，关键词1分，分析效果2分；意对即可）示例1：本句运用比喻的修辞手法，（1分）将村里的人比作蒲公英种子，生动形象地写出了村里的人纷纷离开村子到城镇谋生的现实。（2分）示例2：“陆陆续续”“慢慢”“飘”等词，（1分）形象地写出了村里人逐步迁居到城里的状况。（2分）示例3：“扎”一词，（1分）有力地表现村里人迁居到城里后不愿再回到山村的现状。（2分）23.（4分）（意对即可）【b】（2分）期盼孩子及乡亲们都回到山村 （只写“孩子”或“乡亲们”扣1分） 【链接材料】（2分）思乡/期盼回到家乡24.（6分。答出两点，意对即可）示例1：一语双关，题目中的后一个“月亮”，既指山村的月亮，也指“月亮”这个人。示例2：线索作用，“月亮”贯穿全文，以月亮这个人的行踪为线索，也以“月亮”这一物为线索。示例3：新颖奇特，吸引读者阅读，激发阅读兴趣。示例4：揭示主旨，暗示作者渴盼山村月圆人也圆的美好愿望。25.（3分）b（没有吸引游客）三、写作（60分）26.（60分） 作文评分标准a内容b语言c篇章备注一类卷54-60分符合题意中心突出内容充实语言顺畅没有语病结构完整条理清楚具备abc三项条件的,评一类下(54分)； 立意深、构思巧、语言生动形象的评满分；具备其中两项条件的，评一类上(58-59分)；具备其中一项条件的，评一类中(55-57分)。二类卷45-53分符合题意中心明确内容具体语言通顺偶有语病结构完整条理较清楚以49分为基准分，适当浮动。具备b项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分； 具备abc三项条件的，酌情加分；具备b项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类卷：(36-44分)基本符合题意中心较明确内容尚具体语言尚通顺语病不多条理尚清楚能分段以40分为基准分，适当浮动。基本具备abc三项条件的，获得基准分；其中b项比较好的酌情加分；另有某些缺点的，酌情减分。四类卷18-35分偏离题意中心欠明确内容不具体语言不通顺语病较多条理不清楚以26分为基准分，适当浮动。凡属abc三项之一者，评为四类卷，获得基准分；另两项较好的，酌情加分；兼有abc两项以上情况的，酌情减分。五类卷0-l7分文不对题不知所云语病严重文理不通结构混乱不能完篇以9分为基准分，适当浮动。凡属abc三项之一者，评为五类卷，获得基准分；其它两项尚好的,酌情加分；兼有abc两项以上情况的，酌情减分。说明：1.漏写题目扣3分。2.错别字每3个扣1分。重现不计，扣满