—人教版必修四 12.3价值的创造与实现教案.doc

课题 价值的创造与实现课题价值的创造与实现任课教师班级课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：人生价值实现的途径分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值过程与方法：培养辩证思维能力,用全面的发展的观点对待个人利益与集体利益关系,分析证 正确价值判断与价值选择的形 及人生价值的实现.情感态度与价值观：让学生正确认识到处理个人与社会的关系是我们成功的起点.通过实现人生价值主观条件的学习,让学生走出自我,勇于向命运挑战,铸就人生辉煌.教学重点如何实现人生价值;在劳动和奉献中创造价值教学难点在劳动和奉献中创造价值教学方法讲授法、探究法教学媒体多媒体课件教材分析本框内容共三目，包括在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中实现价值和在砥砾自我中走向成功三个问题。它们之间的内在联系是：只有在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，拥有幸福人生，而在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值；在劳动和奉献中创造价值，还需要一定的主观条件，所以必须全面提高个人素质，在砥砺自我中才能走向成功。学生分析本课教学对象是高二年级学生,在心理思维上已经具备了一定的求知探究能力,对感兴趣的社会热点问题善于合作探究、勇于思索、乐于表达自己的见解;在认知结构上具备了一定的抽象思维能力,对于什么是真、善、美,什么是假、恶、丑的标准有了自己的判断,所以不应该只大量灌输和拓展较多的空洞理论,应在新课程理念的指导下借助感人的生活素材和熟悉的生活案例来启发学生,让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入材料导入2015年10月5日.从瑞典传来令国人激动万分的消息,中国本土科学家屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖,并于同年获得感动中国十大人物.实现了自己的人生价值.材料:屠呦呦和她的课题组在研制青蒿素过程中,跋山涉水,克服重重困难,调查了2000多种中草药制剂,搜集2000多张有关抗疟候选药的照片,拜访老大夫,查阅中医药药志和古籍.经历了190次失败后,终于成功.40多年来,她全身心地投入到疟疾和防治研究,为了工作,把四岁的女儿送到别人家寄住 ,接回来时,女儿不再认得妈妈。为了保证安全性,她不顾个人安危,亲自试服,导致肝中毒 ,她一生默默耕耘,无私奉献,无怨无悔. 思考: “人活着就为了改变世界”-她做到了。 她是如何创造价值的?认真阅读材料，思考并回答教师提出的问题。通过屠呦呦的材料，引发学生思考关于人生价值的实现问题。知识点的讲解(一)在劳动和奉献中创造价值 为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的? 学生在老师启发、指导下进行交流、讨论。 教师总结:人只有在劳动中,在实践活动中,才能创造价值,从而满足社会和人民的需要,实现个人的社会价值;人只有在劳动中,才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感,从而实现和证明自己的价值。劳动着的人是幸福的。一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大,他自身的价值就越大,他的幸福感也就越强。劳动是人的存在方式。在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 一个人或者家庭拥有的财富和金钱越多,是否意味着就拥有幸福和快乐呢? 为什么雷锋同志把为人民做好事看作是他最大的快乐和幸福? 教师参与小组讨论。教师总结:我们不但要通过劳动为自己和家庭创造财富,更要走出自我的狭隘天地,奉献他人和社会,积极投身于为人民服务的实践,只有这样才能实现自己的人生价值,也才能拥有幸福人生。雷锋同志之所以把为人民服务看作是他最大的快乐和幸福,为了人民的利益真诚地付出,忘我地投入,是因为他深刻地认识到:只有在劳动和奉献中才能实现自己的人生价值,也才是真正有意义的人生。学生相互交流心得,讨论问题通过小组合作探究，帮助学生理解实现人生价值的第一个条件。劳动和奉献是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。探究活动二屠呦呦获奖感言【节选】 感谢父亲,感谢毛泽东(1954年,毛泽东指示成立中医研究院.)感谢葛洪先生,他一生著作丰富,尤其是肘后备急方给了我灵感和启发.感谢患疟疾的非洲朋友,感谢当年从事抗疟研究的全体成员.最后,我要特别感谢-青蒿.思考:屠呦呦成功了,被授予诺贝尔生理学或医学奖,她为什么要感谢他们?(二)在个人与社会的统一中实现价值(客观条件)社会提供的客观条件是实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”,实际上是不可能的。人的价值只能在社会中实现。有人认为:“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问题? 学生相互交流心得,讨论问题,教师参与小组讨论。 教师总结:这种个性不应表现为人的怪异和陋习,而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。认真阅读材料，思考并回答教师提出的问题。通过小组合作探究，帮助学生理解实现人生价值的第二个条件。探究活动三实验主题: 装满水的瓶中,到底能放入多少粉笔头(回形针或铁钉)实验材料: 透明塑料瓶,纯净水,粉笔头(回形针或铁钉)过程要求: 小心轻放 实验结果: 水没溢出来实验原理: 水有张力启示:【1】正视人生的磨砺,才能激发生命的张力和潜力. 【2】当你觉得尽力的时候,其实你还有上升的空间. 【3】不一样的态度,成就不一样的辉煌. 【4】不持续的努力尝试,你永远不知道自己有多么优秀.(三)在砥砺自我中走向成功(主观条件)1、实现人生价值,需要发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。2、实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。 3、实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。 学生实验思考并回答教师提出的问题通过小组合作探究，帮助学生理解实现人生价值的第三个条件。课堂练习1上班时忙碌，闲下来无聊，一个人时寂寞。辛勤劳动所带来的收获足以让我们欢呼雀跃，工作和忙碌的成果让我们引以为傲，但一旦闲下来我们就会觉得无所适从。这表明()社会意识对人们的行为具有导向作用社会生活在本质上是实践的劳动是人的存在方式劳动是促进人的自由全面发展的重要手段a b c d2罗阳同志为了实现自己航空事业的理想信念和报效祖国航空事业的远大理想，全身心投入自己的事业当中，坚持不懈，勇于进取，作出了非凡的不朽成就。这启示我们()努力奉献是实现人生价值的必由之路人生价值的创造、实现和证明离不开劳动树立正确价值观是实现人生价值的前提充分发挥主观能动性是实现人生价值的决定性因素a b c d课堂小结凡是伟大的民族,都有伟大的梦想.实现中华民族伟大复兴的中国梦,承载着中华儿女的共同期盼,是中华民族近代以来最伟大的梦想。 中国梦的实现途径,就是要坚持中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量.中国梦是国家之梦,民族之梦,归根到底是人民的梦,进而说:“人生因梦想而高飞,人性因梦想而伟大.”每个人都有不同的梦想,有的人渴望回归田