甘肃省瓜州县第二中学七年级生物下册 10.3 人体和外界环境的气体交换（第1课时）教学案（无答案）（新版）苏教版.doc

第三节 人体和外界环境的气体交换（第一课时）课 题第三节 人体和外界环境的气体交换（第一课时）学 习目 标知识目标：1.描述人体呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3.了解鼻、咽、喉的作用。能力目标：培养学生的分析能力，自学能力，合作能力，独立思考的能力。情感目标：激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。重 点难 点重点：说出呼吸系统的结构和功能难点：通过资料分析，掌握呼吸道的作用。教 法选 择实验探究法，引导探究法，讨论法课 型新授课 前准 备多媒体课件、肺泡的结构模型是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备 课总 数第 21课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 导入新课 当你降生到这个世界时，你的第一声啼哭就标志着开始从空气中获取氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，你的生活就离不开空气，你的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。二、教学过程（一）呼吸系统的组成出示：呼吸系统组成示意图。鼻腔呼吸道 喉呼吸系统 气管支气管肺（二）出示：鼻的结构模式图。小资料：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。 教师以谈话的形式引入新课，认同呼吸系统能不断从空气中吸收氧气，排出二氧化碳。引导学生自学呼吸系统组成，并完成呼吸系统的填图，课件出示。课件出示提问：鼻作为呼吸道的起始部分，有什么学生跟着老师的引导走进今天的新课内容。 观看示意图，完成课堂练习，对呼吸系统组成有大体认识。在书上的图示上利用大括号进行归纳。小结：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿提问：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？提问：（1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？（2）呼吸道的各器官有什么作用？（3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？补充：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。（三）讨论：肺为什么是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？小结：气体进入肺的路线：气管支气管细支气管肺泡管肺泡氧气肺泡 毛细血管二氧化碳播放flash：氧气分子的呼吸系统之旅。三、巩固练习人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？四、课堂小结指导学生归纳小结五、板书功能相适应的结构？播放flash：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用。播放视频：肺的结构。出示：肺泡的结构模型，肺的结构示意图。播放flash：氧气分子的呼吸系统之旅。课件出示问题教师鼓励学生大胆发言。润、清洁。积极思考，踊跃发言，气管和支气管内表面黏膜分泌的黏液粘连空气里的灰尘和细菌，经咳嗽咳出体外的就是“痰”。通过读图认识到肺泡壁由一层上皮细胞构成，每个肺泡的外面都缠绕着许多毛细血管。这有利于肺泡和血液之间进行气体交换。学生积极思考回答问题。学生回忆本节课学习要点。作 业设 置课本61页自我评价第1、2题教学反思等级评价（a/b/c/d）检 查签 阅第 周， 应备 课时 实备 课时， 共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：第三节 人 体 和 外 界 环 境 的 气 体 交 换填空题1呼吸系统包括_和肺，前者是_的通道，肺是_的场所。2_和_两个动作合起来称为呼吸运动。呼吸运动主要是由_和_的收缩和舒张引起的。3肺活量是指_。经常参加体育运动和体力劳动的人比不经常参加的人的肺活量_。 选择题1气体和食物的共同通道是 （ ） a 气管 b 口腔 c 咽 d 喉 2鼻黏膜内毛细血管的作用是 （ ） a 黏附细茵 b 清除杂物 c 温暖冷空气 d 分泌黏液 3肺由众多肺泡构成的重要意义是 （ ） a 使肺内贮存的气体量增多 b 增大了肺进行气体交换的面积c 使肺泡内氧的含量增加 d 使气体流通加快 4 人在剧烈运动时，呼吸的频率和深度表现为 （ ） a 都增加 b 频率变快，深度减小 c 都减小 d 频率变慢，深度加大 5下列关于平静状态时吸气过程的叙述中，正确的是 （ ） a 胸部扩大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺 b 胸部扩大，肺扩张，肺内气压上升，外界气体经呼吸道进入肺 c 胸部回缩，肺缩小，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺 d 胸部回缩，肺缩小，肺内气压上升，外界气体经呼吸道进入肺 识图题1根据图102，完成图中各部分名称的填写。 _；_；_；_；_；_；2 图103表示人体呼吸时，隔的下同活动状态，请据图回答（填字母）。 （1） 肺内气压最大的状态是_。（2） 膈收缩最紧张的状态是_。（3） 肺处于呼气状态的是_。你知