陕西省澄城王庄中学高二语文《我善养吾浩然之气》教案 人教版.doc

陕西省澄城王庄中学高二语文我善养吾浩然之气教案 人教版编号（课时进度）：1课时 编写人：白菁囡班级姓名得分学案导学（课前完成）（教师编写：1、知识清单；2、学案检测题）一、知识清单1、识记字音夫子恶（ ）乎长 馁（ ）也 不慊（ ）于心 闵（ ）其苗揠（ ）苗者也 畎（ ）亩 胶鬲（ ） 法家拂（）士2、指出下列通假字，并解释行有不慊于心 戒之曰往之女家曾益其所不能困于心，衡于虑入则无法家拂士3、解释下列划线词的意义我善养吾浩然之气（ ） 至大至刚（ ）（ ） 宋人有闵其苗之不长而揠之者（ ）（ ） 茫茫然归（ ） 苗则槁矣（ ） 父命之（ ） 傅说举于版筑之间（ ）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能曲。（ ）（ ） （ ）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（ ）（ ）（ ）所以动心忍性（ ） （ ） 4、解释古今异义词今日病矣丈夫之冠也，父命之人恒过，然后能改二、学案检测1、结合课下注释，会翻译重点句子。（1）、其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。” 、居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2、阅读课文，整体感知，回答下列问题。（1）、什么是浩然之气？培养它要注意什么问题？（用原文回答）（2）、什么是大丈夫？它和浩然之气有什么共同点？（3）、孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点？作者举例想说明什么？（4）、在历史上、在现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。请你列举3-4个例子。练案拓展（课前完成）一、背诵课后的第一题。二、阅读课文第3则内容，回答下列问题。1.下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（ ） a.傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔。 b.曾益其所不能曾：同“增”，增加。 c.衡于虑，而后作作：发作。 d.出则无敌国外患者出：在外面，指国外。2、比较下列各组加线的词语，意思相同的一项是（ ） a.国恒亡 河曲智叟亡以应 b.故天将降大任于是人也 故虽有名马 c.故天将降大任于是人也 安能辨我是雄雌 d.国恒亡 则有去国怀乡3.下列句子中，与“舜发于畎亩之中”的“于”字意思不同的一句是（ ） a.然后知生于忧患 b.刻唐贤今人诗赋于其上 c.战于长勺 d.或重于泰山4.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是（ ）a.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。b.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。c.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。d.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。高考链接（根据不同班型，视教情、学情，采用知识拓展或高考真题的编写形式作适当延伸）阅读下面文言文，按要求答题。（10分）（07福建卷8） 孟子去齐，充虞路问曰：“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：君子不怨天，不尤人。”曰：“彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣，以其数则过矣，以其时考之则可矣。夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？” （孟子公孙丑下） 【注】充虞：孟子弟子。（1）将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夫子若有不豫色然。（3分） 译： 如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（4分） 译： （2）上述对