歌剧 洪湖水浪打浪ppt.ppt

歌剧之夜第一课时 第三单元 教学内容 1 唱歌 洪湖水 浪打浪 2 欣赏歌剧 白毛女 选段 教材分析1 洪湖水 浪打浪 选自歌剧 洪湖赤卫队 讲述了1930年 洪湖赤卫队在韩英和刘闯的率领下消灭反对势力首领彭霸天的故事 洪湖水 浪打浪 是歌剧第三场中韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱 抒发了韩英热爱家乡 热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情 2 北风吹 扎红头绳 是歌剧 白毛女 选段 歌剧以 旧社会 把人变成鬼 新社会 把鬼变成人的主题 生动描述了恶霸黄世仁和贫农杨白劳 喜儿的故事 北风吹 是歌剧中刻画喜儿基本性格的主题音调 以河北民歌 小白菜 与 青羊传 创作而成的 音乐节奏舒展 旋律亲切流畅 优美动听 表现出喜儿天真活泼 淳朴开朗的性格和等待爹爹回家过年的心情 扎红头绳 中刻画杨白劳的基本性格的主题音调 根据山西民歌 捡麦根 改变 表达了慈父对女儿的疼爱之情 教学目标1 能够用积极的态度参与感受 体验歌剧音乐 2 能够自信 有感情地歌唱 洪湖水 浪打浪 教具准备钢琴 多媒体课件等 教学重难点重点 能够自信 有感情地歌唱 洪湖水 浪打浪 难点 装饰音在音乐表现中的作用 教法 新课标 指出 音乐教育应以引导音乐审美为核心 是师生交流 共同体验 发现 创造 表现和享受音乐美的过程 在教学过程中 要以兴趣为动力 面向全体学生 注重个性发展 积极创设音乐审美情景 引导学生积极感受和参与 因此 在教学本课时 我主要采用创设情景 激趣导入 视听结合 对比欣赏 示范表演等教学方法 旨在激发学生趣 培养学生审美能力和积极 丰富的情感体验 学法托尔斯泰说 成功的教学不是强制 而是激发学生的学习兴趣 教师不是为了教 而是帮助学生学 学生是学习的主体 要让学生能主动积极地学习 选择方法很重要 根据教材的内容和学生年龄特点 我在学法的指导时紧紧围绕教学目标 指导学生通过 模唱法 合作法 表演法 等多种方法进行自主探究学习 获得成功的体验 教学过程 导入 师 上课之前老师让大家欣赏一段视频 多媒体课件播放 饮酒歌 视频 大家知道它属于什么剧种 A 舞剧B 歌剧C 话剧学生 歌剧师 非常好 属于歌剧 刚才大家欣赏的是外国的歌剧 那么我们中国自己的歌剧又是怎么样的呢 今天老师就带领大家感受一下中国歌剧的魅力 课件出示课题 歌剧之夜 第一课时 出示教学目标1 能够用积极的态度参与感受 体验歌剧音乐 2 能够自信 有感情地歌唱 洪湖水 浪打浪 出示自学指导欣赏 洪湖水 浪打浪 第一遍 欣赏完后结合教材P27 思考以下问题 1 用了哪些表现方式表达了音乐 2 用了什么演唱方式表达了音乐 3 这首歌曲的风格特征是什么 表达了怎样的情绪 答案要点 1 音乐 舞蹈 舞台美术 用歌唱和音乐来交代和表达剧情2 韩英与女赤卫队员秋菊的二重唱3 湖北地方民歌 抒情的 抒发了革命者对家乡的热爱和对幸福生活的憧憬师生共同总结 洪湖水 浪打浪 是歌剧 洪湖赤卫队 选段 通过二重唱的演唱形式表达了音乐剧情 注意 唱准倚音 波音 三连音 拖腔 把握歌曲的情绪 速度以及歌曲表现出的意境 学唱 洪湖水 浪打浪 独唱部分 洪湖水浪打浪 这首歌曲的风格特征是什么 这首歌曲表达了怎样的情绪 2020 3 16 18 可编辑 这首歌曲的风格特征是什么 湖北地方民歌这首歌曲表达了怎样的情绪 抒情的抒发了革命者对家乡的热爱和对幸福生活的憧憬 注意 唱准倚音 波音 三连音 拖腔 把握歌曲的情绪 速度以及歌曲表现出的意境 学唱 洪湖水 浪打浪 独唱部分 请同学们边听音乐边看歌谱 看一看 找出乐谱中的音乐记号 活动与探究 分别演唱下面两个乐句 体会装饰音在演唱中的作用 1 F4 4 1 F4 4 切分 后十六 前十六 节拍练习 十六分音符 节奏练习 1 2 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 领会歌词意蕴 热爱家乡 热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情 女主角 韩英 男主角 刘闯 中国的歌剧 二十世纪中国歌剧创作的拓荒者是黎锦晖 他创作了儿童歌舞剧 麻雀与小孩 小小画家 等共12部 在当时的中国曾产生了巨大影响 并为中国歌剧创作开了先河 1934年聂耳和田汉推出 扬子江暴风雨 这种 话剧加唱 的做法后来也成为一种较为普遍的歌剧结构形式 1945年4月 在延安演出的歌剧 白毛女 取得了成功 为我国的歌剧