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文档简介

教学过程：第一课时一、课前游戏：传话师：同学们，我们来玩个“传话”的游戏吧，请同学们挨个传老师的“我是小学生”这句话，全班传完后请同学们说说自己玩这个游戏时的感受。【设计意图】用游戏这种学生喜闻乐见的形式让学生体会到人云亦云是件没有意思的事情，并整合古诗资源，体现课程的综合性的特点。二、活动一：走进大风车听一听 听父子抬驴的故事，1、目标师：故事看完了，为什么最后父亲和儿子他们都不知道怎么办？生：师小结：是的，我们可要做个能自己拿主意的孩子哦。【设计意图】：学生们喜欢参加儿童节目，通过参加节目的形式，让学生在轻松愉快的情感体验中进入新课的学习，在听故事中，体会到人云亦云的害处，顺利进入主题。下面进入“大风车剧场”三、活动二：大风车剧场演一演演p29的第四图，谈论其他图。指导学生说出自己的主意。师小结：能说出与别人不一样的、独一无二的属于自己的主意，真是有主见的小朋友。【设计意图】：情景模拟与角色扮演这种活动是为了让儿童获得某些难以身临其境区学习的体验、经验、知识等。四、活动三：大风车辩论台辩一辩1、全班辩论p30过渡：有句话说得好“大家好，才是真的好。”那你会不会为集体拿主意呢？你为集体拿的主意会不会得到大家的认同呢？师：下面进入大风车辩论台。师：这件事如果就发生在我们班上，丹丹该怎么办呢？大风车辩论赛现在开始根据学生回答随机指导2、填写工作纸，内化理解讨论填写征求老师意见汇报师：请四个小组的同学们结合刚才的辩论，来一起填一填这张“智慧纸”，填好后请派一名代表上来汇报。师小结：真棒！丹丹并没有一意孤行，而是善于听取和尊重别人的意见， 拿出了受大家欢迎的好主意。3、明确作决定的原则（p32下面的表）师读，学生齐答。【设计意图】：面对生活有争议的时候，让学生可以自由发表自己的意见。讨论是最常用的儿童学习，交流活动形式。同时，让孩子们听到不同于自己的意见，让孩子知道每个人都应给根据自己个人不同的情况给自己出主意。大家在辩论活动中明白在出主意和做决定时，要为别人考虑，也要尊重别人的意见。五、活动四：大风车实验基地1、老师现场观察学生，寻找学生身边事，让学生说出自己的好主意。2、师引导学生总结：到现在为止，我们大风车摄制组已经将本期节目顺利录制完毕，谢谢同学们，你们能说说这次活动你有什么收获吗？【设计意图】：通过学生处理身边发生的事情，将知、情、意，最后转化为行为。让学生懂得处理身边的事务。六、歌曲或者小诗歌结束拍手歌你拍一。我拍一，学习进步要第一。你拍二，我拍二，善于聆听小脑袋。你拍三，我拍三，集体利益算一算。你拍四，我拍四，成熟长大靠心智。你拍五，我拍五，自有主张不落伍。你拍六，我拍六，盲目听从难辞咎。你拍七，我拍七，选择面前再三思。你拍八，我拍八，谁人落后拉一拉。你拍九，我拍九，共同进步手拉手。你拍十，我拍十，好的主意要坚持。【设计意图】：一首小歌，朗朗上口，使学生在快乐中结束课程。动听的音
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