六年级英语上册Unit8教案（新版苏教版）

六年级英语上册 版苏教版） 六年级上册 第八单元 第 1课时 教案 教学 内容 教学 目标 1. 能听懂、会读、会说 s s 2. 能听懂、会读、会说日常用语 to ? 、Im/Were 。 3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。 of of 教学重点和难点 教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。 教学过程 . T: S: T: I I (用 2: 3: 4: we S: (跟着老师读 2. T: do S: I T: do do at S: T: do at S: (提示：如果学生回答其他节日，老师也以人们做什么和吃什么为话题与学生进行交流。如果学生回答春节，就直接进入下一个新授环节 ) 【设计意图：引出节日话题，复习学生学过的节日名称，与学生谈论喜欢的节日以及节日风俗，为下一步学习进行铺垫。】 . of : is S: T: s S: (跟着老师读单元标题 ) 2. : do do (呈现图片 ) a (学生学习新词 a T: ( S: (学习新词 T: do (水饺和汤圆图片 ) S: (学习新词 3. : is s me my Im to my Im to Im to my m to my Im to m to to do (to do Im ) Im to Im to Im to 【设计意图：将话题聚焦到春节上，通过图片、视频等，与学生一起温习春节的风俗习惯，进而教授本课的生词。接着教师与学生谈论春节计划，教授新句型，学生进行适当操练。】 . T: to ( S: (跟着老师读 T: ( u s 2. : an u is to do s my in S: (根据教师提出的问题作答。回答第一个问题时，从教师提供的选项 A. B. C. 学习新短语 答第二个问题时，学生说出 s s T: (将图字卡放到黑板上 ) at (学生学习新词 3. 1) T: a in to do S: (朗读并划出以下短语 ) T: s S: to T: (s in re ，并要求学生朗读 ) (2) T: to do s S: (朗读并划出以下短语 ) my my my T: s S: to T: (n s re ，并要求学生朗读 ) (3) T: s on (s s In re On re ) ( 教师将图字卡放到黑板上 ) 【设计意图：从课文中的人物 整体感知语篇 ，了解 后精读课文，获取细节信息。】 4. : re to do of 0, at s ( 完成后，改变图片顺序，让学生再朗读短语 ) 5. : to a so S: (模仿对话 ) 【设计意图：正确模仿语音语调，培养学生的语感。另外，提醒学生注意长句的停顿。】 6. : by 7. T: we s . . Do : to do to (利用板书呈现以下对话 ) to do s s on We to we to 3. : if to ( Its to Im were s were s were On were (教师进行示范，给学生两分钟时间进行准备，随后邀请一些学生进行复述 ) 【设计意图：根据板书进行重要句型操练，进一步加深对课文的理解，同时也为后面的课文复述做好铺垫和准备。复述课文可以帮助学生更加灵活地运用所学的语言。】 4. u 家庭作业 1. to 2. 0. 教学准备（含板书设计） 教学准备： 字卡 板书设计： n s n s a n 课 设计本堂课时，主要有以下一些侧重点： 图片导入，复习旧知。通过呈现与节日有关的图片，复习中秋节、清明节、重阳节、端午节、春节等中国传统节日。进一步讨论学生喜欢的节日，复习各个 节日的风俗习惯。此话题与学生生活联系比较紧密，因此能激发学生表达的积极性。 引入主题，呈现新知。通过谈话，将话题引到春节上，谈论春节风俗习惯，教授本课的新词： a 师谈论自己的春节计划，教授新句型，让学生初步感知一般将来时。学生在谈论自己计划的过程中，逐步操练一般将来时的句型。 整体感知，了解大意。引出香港朋友 解 导学生整体感知对话。 分段阅读，抓取 细节。学生通过阅读，分段了解 一段阅读完之后，都让学生及时反馈。 模仿跟读，朗读指导。本课的语篇中一般疑问句的句子不多，长句较多。因此要把朗读指导的重点放在断句的技巧上。 利用板书，复述课文。学完课文之后，学生可以根据黑板上的表格，对 强灵活运用语言知识的能力。 六年级上册 第八单元 第 2课时 教案 教学内容 教学目标 1. 能谈论有关 2. 能正确、熟练地运用 am/is/ 3. 能与伙伴分享自己的新年计划。 of of 教学重点和难点 教学重点：能正确、熟练地运用 am/is/ 教学难点：能正确、熟练地运用 am/is/的计划。 教学过程 . : we a S: 2. T: (用 上新词的句子 ) in S: (朗读段落并讨论 ) a of (We we (Its a of (a in to (【设计意图：通过开放式的问答，激活学生的思维，也检测了学生对新词掌握程度；通过读一读、猜一猜，聚焦到四个新词，让学生更好地掌握巩固。】 . : (用 S: is an u T: is S: Its T: is to S: Its to T: is is to is to do (用 to do (用 is to ?) S: is to to (教师用 hes ) T: to do s (用 to ?) S: to re to (教师用 re ) T: to do s S: is to s to a in T: s to do on S: to in 2. : (用 s in . by Its to is (邀请一至两组学生复述故事，其他学生认真听 ) S: Its to is to re to 【设计意图：通过回忆 为学习 1. : to do of to do (板书呈现 to ? 、 Im ) Im to go T: s a to go Im to T: to Im to T: I (问另一个学生 ) to I T: to I am T: (问另一个学生 ) is he to (呈现板书 is he to Hes 2. : to 1 be to do (通过呈现板书帮助学生总结一般将来时的用法 ) (学生记忆一般将来时的用 法 ) 3. 教师用 生朗读这些词语，并选出不能用于一般将来时的词语 ) 4. a PK 教师用 男生和女生使用这些关键词和 be 师首先与一位学生进行问答示范： T: to S: Im to T: to S: Im to in T: is S: My is to go 【设计意图：从复习 过问答让学生聊一聊自己的春节打算，从而引出 励学生自主找规律，并通过 : (用 s ay is We a to do is to S: (分组谈论春节计划 ) T: (邀请两组或更多学生在全班汇报，鼓励其他学生提问以获取更多信息 ) 【设计意图：通过当年日历让学生回归到自己的生活实际，从而能够谈谈自己的春节打算，也通过鼓励学生向介绍者提问来促进学生的互动性和听的专注度。】 家庭作业 1. am/is/2. 3. 教学准备（含板书设计） 教学准备： 字卡 板书设计： 课 设计本堂课时，主要有以下一些侧重点： 复习导入，巩固单词。通过师生的问答和开放性问题，既激活学生的思维，也检测了学生对新词的掌握程度；通过读一读猜猜，聚焦到四个新词，让学生更好地掌握巩固。 故事复述，引出新授。通过回忆 述课文巩固学生对课文的理解和语言的运用，从而为学习 自主学习，掌握新知。通过话题讨论、规律总结等方法，引导学生学会学习，并通过根据关键词编对话的形式，提高学生对将来时运用的准确性和灵活性。 自由讨论，学会分享。通过当年日历，让学生回归到自己的生活实际谈谈自己的春节打算，鼓励学 生向介绍者提问，获取更多信息以促进学生之间的互动，提高学生听的专注度。 六年级上册 第八单元 第 3课时 教案 教学内容 教学目标 1. 能够正确并熟练地运用 am/is/ 2. 能理解 适当拓展。 3. 能复习并巩固本单元所学的单词和句型。 of of 教学重点和难点 教学重点： 1. 能够正确并熟练地运用 am/is/ 2. 能理解 适当拓展。 教学难点：能够正确并熟练地运用 am/is/ 教学过程 . a : we to in a (学生自由回答，如 s 2. T: (用 at to is (1) a (2) (3) (4) a (5) (6) a a (7) a (学生朗读关键词，两人一组进行讨论；教师邀请学生说出节日名称，并把它们写在黑板上： (1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 【设计意图：通过组内读一读、议一议、猜一猜，可以让更多的学生复习已学节日的英语表达，为下一步学习做铺垫。】 : is (用 ts a in S.) S: T: s to S: T: is its Its S: T: Its is a in S. S: It 重要的 ”. T: s Do (播放视频，让学生了解感恩节的故事 ) we in (1) s (2) Do a (3) do (4) (学生两人一组进行讨论 ) T: is S: T: S: T: is S: T: Do (用 ) _ is in K. _ is is in K. is T: (用 (学生分组讨论，回答问题 ) T: of a ” a I we 【设计意图：学生对于春节和圣诞节并不陌生。因此此板块重点在于介绍感恩节的相关文化知识，让学生更好地理解为什么感恩节对于美国人很重要。】 T: s a (教师与 一位学生进行示范 ) T: is it S: s T: to do s S: Im to a my T: to S: Were to in T: to S: Im to T: to do in S: Were to (学生分组进行对话；教师随机邀请几组学生展示他们的对话 ) 【设计意图：通过完成 学生能够更熟练地运用一般将来时进行表达。】 . : to Im to my We to a in a My is to is S: T: Its to do by be (学生思考后写下句子；教师邀请一些学生到前面朗读，其他学生认真听 ) 2. 教师帮助学生检查他们写的句子，随后让学生分组猜一猜 ) Im I I 【设计意图：基于 学生通过描述来猜节日。这一活动既增强了趣味性，也更好地巩固了学生对一般将来时的运用，同时让学生写的能力得到了训练。】 家庭作业 1. 2. 3. _ _ Hes _. 教学准备（含板书设计） 教学准备： 字卡 板书设计： ay 课 设计本堂课时，主要有以下一些侧重点： 复习导入，作好铺垫。本课课文重点学习 这两个板块的内容不再局限于春节，因此通过组内读一读、议一议、猜一猜，可以让更多的学生复习已学相关节日的英语表达。 适当拓展，丰富知识。春节是我们的传统节日，圣诞节学生在五年 级已学过，学生对于春节和圣诞节并不陌生。所以此板块重点在于介绍感恩节相关的文化知识，让学生更好地理解为什么感恩节对于美国人很重要。 卡片辅助，训练到位。通过完成 学生能够更熟练地运用一般将来时进行表达。 寓写于乐，提高能力。基于 学生通过描述来猜节日。这一活动既增强了趣味性，也更好地巩固了学生对一般将来时的运用，同时让学生写的能力得到了训练。 六年级上册 第八单元 第 4课时 教案 教学内容 教学目标 1. 能理解并体会字母组合 2. 能理解 3. 能熟练运用现在进行时和一般将来时。 of of 教学重点和难点 教学重点： 1. 能理解并体会字母组合 2. 能理解 教学难点：能熟练运用现在进行时和一般将来时。 教学过程 a : in S: My T: S: I t. 【设计意图：将日常对话聚焦在谁煮晚餐的话题上，引起学生兴趣，又以 . : I m at is a me to (教师播放录音 ) is S: A T: re (学生听完录音后进行模仿；教师邀请学生朗读，看谁读得最好。 ) 2. 学生圈出单词中的字母组合 现其读音为 /u/；教师鼓励学 生想出更多含有字母组合 u/的单词；最后，学生完成有关字母组合 【设计意图：由 过任务引出 过听读模仿和找规律，让学生自主找出 通过拓展练习，让学生归纳出更多有相同读音的