辽宁省开原市第五中学七年级历史上册《第3课 华夏之祖》教学设计 新人教版.doc_第1页
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文档简介

第3课 华夏之祖教学目标知识与能力了解中华文明的起源、黄帝的重大发明和巨大贡献、禅让的传说、原始社会的终结等。培养历史感知、想象的形象思维、思考问题和追踪发展线索的能力。过程与方法利用电化教学手段，加强课堂的热烈氛围和教学的直观性。采用讲述法于启发式、探究式的教学方式，开展师生双向交流。情感态度与价值观培养正确的历史观、社会观，激发民族自尊心与自豪感。重点、难点黄帝、禅让的含义策略和方法启发探究式教学媒体挂图、投影片教学程序教学内容教师活动学生活动批注复习二、 导入新课原始农耕时代的居民主要有哪些？我们是怎样知道他们的历史的？是古书上记载的吗？历史是近代以来通过考古发掘才发现的，在此之前，我们关于远古的历史都是一些神话传说，而开创中华民族文明先河的则是黄帝。引导学生复习举例导入回顾旧知、巩固练习利用阅读知识，举例说明三、 新授第3课 华夏之祖一、炎黄战蚩尤1涿鹿之战a时间 距今四五千年b人物 黄帝、炎帝、蚩尤2华夏族的形成炎帝、黄帝结成部落联盟板书引导阅读出示投影交战双方是谁？结果怎样？阅读课文思考问题、回答讲述大战经过二、人文初祖”黄帝 1.黄帝时期的发明：车船、房屋、挖井、医术、星相 2.嫘祖：养蚕织布3.仓颉：造字4.伶伦：编乐谱 5.“人文初祖” 黄帝讲解形成过程出示投影引导识图、说出发明人。讲解图片为什么黄帝被称为“人文初祖”？引导找出应有的依据什么样的人才有资格做部落联盟的首领呢？理解、复述阅读孙中心的一段话结合课文，指出图片代表什么？有哪些发明者？尧舜禹的“禅让”1 尧舜的美德今天治水的最大工程是什么？讲解、思考发言，可有不同见解讨论：哪些带有神话色彩？应该怎样看才科学？阅读思考形成认识四、小结1 大禹治水2 禅让的传说3 原始社会的终结我国的原始什会经历了几十万年的慢慢岁月，终于走向了终结，原始社会之后是什么社会？讲解社会进步过程利用图示讲解讲述大禹治水的传说和故事对图示进行解释说明远古传说于历史事实有什么联系和区别？板书设计：诼鹿之战华夏族的形成：
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