语文人教版九年级下册地下森林断想.docx

地下森林断想教案教学目标：1、感知文章内容，理清本文结构。2、感受地下森林的形象，从文章中感知地下森林的概貌，以及它的形成发展的历史。3、积累优美的字词和句子，学习运用修辞手法以及写作手法。4、领悟地下森林坚韧顽强、沉着谦逊的品格，学会乐观地对待人生。教学难点：反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。教学重点:1、 积累优美的字句，能学以致用。2、 感受地下森林成长的艰辛历程，并总结出地下森林的品质。教学时间：两课时教学媒体：多媒体、黑板教学方法：讲授法、对话法、朗读法教学过程：（第一课时）一、导入新课 亲爱的同学们，先请大家观赏一组图片，用一个词或一句话来概括画面中的内容。（郁郁葱葱、万木峥嵘、山高林茂、绿波翻涌、枝繁叶茂等等）那么森林有什么作用呢？我相信大家在生活中都有所感受，地理课程中我们也有所学习，大家来谈一谈。（净化空气；调节气候；提供木材；防止水土流失；维护生物多样性；涵养水源；消除噪音；旅游资源）同学们都非常的善于观察生活啊，那我们刚才谈到的都是我们看到过的地上的森林，那大家听说过地下森林吗？那么今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧！二、整体感知1、预习检查这篇课文大家都提前预习了，那么我们先来检查一下预习的成果。好，大家看着多媒体上的字词，我们采取开火车的方式来读字词，那么我们从哪里来开始呢？这列的第一个同学来读第一个词语，后面的同学依次接力，这列的同学读完了，下一组的同学接着读，我们来看一下大家都是不是好好预习了课文，是不是一个合格的火车司机啊。读准字音：浩瀚无垠、袅袅、万籁俱寂、鼎盛、砂砾、啾啾、镜泊湖、瘠薄、郁郁葱葱、嶙峋、沉湎、窥测、孱弱、吝啬、徘徊、愤懑、簌簌、崛起。好，大家都读得非常的准确，相信大家都有认真的预习，那么我们接下来看看词语的解释。词语解释：浩瀚、袅袅、嶙峋、黑黝黝、山崩地裂、万籁俱寂。那么本文的作者是谁呢？大家对她有什么基本的了解吗？作者简介：张抗抗，浙江杭州人，当代女作家。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。2、初读课文，整体感知 好的，我们现在了解了文章的基本知识。请同学们先快速地浏览课文，大家要带着两个问题去默读课文，一是给文章的段落标上序号并分好文章的结构层次；二是找出文章中最能直接表达作者对地下森林感情的一句话。 段落分层：第一部分(12段)：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分(320段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第三部分(2127段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。最能直接表达作者感情的一句话：“我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。”抽同学回答问题，适当的提示：通常文章直接表达思想、抒发感情的句子放在那儿？（文章结尾）找得非常的准确，请一位同学读出这句话，并询问：那么直接表达作者对地下森林感情的词语是哪一个呢？（“景仰”）为什么作者会那么的景仰地下森林呢？（因为他在黑暗中坚持不懈地追寻光明。）地下森林究竟生活在怎样黑暗的环境之中呢？请大家自由阅读3-12段，勾画出表现地下森林生长环境黑暗的语句。第6段，“早已沉寂的火山留下了七个不规则的深坑，四面均为悬崖，险岩峭立，怪石嶙峋。伸出百十米，浅处少说也有三四十米。”你是怎么从这句话中看出地下森林生长环境的黑暗的呢？（因为地下森林所生长的峡谷少说也有三四十米，说明了地下森林生长的环境非常的深不见底）很好，峡谷浅处少说也有三四十米，相当于十层楼的高度，那么更深处呢？所以可以看出其多么的险峻，多么的深不见底。我们八年级上册学了一篇郦道元的三峡，我们就谈到了“两岸夹山是为峡”，老师给大家简单的画一下。还有没有同学找到了其他的地下森林生长环境黑暗的语句呢？第9段，“然而那幽暗的峡谷，却依然如旧。黑黝黝，光秃秃，阴森森，静悄悄。”哪些词语让你感受到了环境的黑暗呢？（“黑黝黝”）这是从视觉方面来写的，那么其它三个词语分别是从哪些方面来写的呢？（“光秃秃”是没有植物，“阴森森”是些环境的冷清，“轻悄悄”写到了环境非常安静）那么我们把这四个词语换成“黑黝，光秃，阴森，安静可以吗？跟原来比，缺少了些什么？是不是用这四个词语来形容峡谷黑暗的程度就大大降低了，削弱了强调突出的作用。形式是为内容服务的，这里的四个叠词具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化了思想意蕴。还有没有其它的段落或者是句子让你感受到了地下森林生长环境的黑暗呢？第10段，“都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山、大川、平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束阳光由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”具体到句子呢，有哪些句子？（“却从来没有到这深深的峡谷的底部来过”）从来没有来过，从来没有。对，还有吗？（“吝啬”、“徘徊”、“装模作样”、“从没有留意过”、“遗忘”、“窥测”、“斜视”等）嗯，“徘徊”是什么意思呢？（来来回回）徘徊是形容太阳每天东升西落的循环过程，然而阳光能照到峡谷吗？（不能）从哪一个词可以看出来？（在“崖口”徘徊，“崖口”）大家找得非常的准确。“点头”是太阳怎样的照耀？（从上到下）那从上到下的照耀，谷底能照到阳光吗？（不能）为什么，大家从哪里看出来的？（“装模作样”）即使是夏日的正午，阳光也知识斜视，没有几分暖意。在这样的环境下，峡谷是多么的黑暗啊！同学们，地下森林就生活在这么一个深不见底，没有阳光的环境里，在这样艰苦恶劣的环境下生长出是生命是多么的困难啊！对于这一切，峡谷它知道吗？看看书上是怎么写的，找一找具体的句子。（抽同学回答问题）你觉得它知道吗？（知道）书上是怎么写的？（“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗，峡谷莫非不明白？”）对，这里以反问的形式提出了阳光的不公平，强化了对阳光不公平的怨恨情绪。峡谷它知道，知道阳光的不公平，然而它放弃过追寻吗？峡谷明知道在这样的环境里连生长小草都非常的困难，而她却长出了参天巨木，汇成了一片森林。明知不可为而为之，这是怎样的坚忍顽强，它又经历了怎样的追寻呢？请大家看着多媒体，“经过 的追寻，他终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶。”请分别结合具体材料，用不同的词语多角度概括追寻的历程。我们来听读1320段，在听的过程中记得思考问题，找出具体的材料进行概括。你觉得是怎样的追寻？（默默无闻地追寻）默默无闻地，你从哪里看出来的呢？（从13段的“悄然无声”、“隐姓埋名”等词语看出来的）峡谷悄然无声地躺在断壁底下，不急于到世上去炫耀自己，默默无闻地追寻着光明，也可以说是坚定执着地追寻。还有呢？（令人感动地追寻）令人感动的，你是从哪里看出来的呢？（16段的一句话，山顶的鱼鳞松的种子被它所感召，毅然跳入了峡谷的怀抱）具体的词语是不是“感召”，种子被它感动了，所以峡谷是经过了令人感动的追寻，这是不是也是勇敢的追寻。还可以填上什么词语呢？（漫长地追寻）你是从哪里看出来这是漫长的追寻呢?（第17段。“几千年过去了，几万年过去了。”）几千年，几万年过去了，这是时间的延伸，也是峡谷努力的过程，所以非常的漫长，也可以说是非常的执着、耐心，这里也可以填上“执着地追寻”，“耐心的追寻”。要想从孱弱的小苗生长为整整齐齐、密密麻麻地耸立着的蔚为壮观的森林，那它的养分从哪里来呢？大家再读一读课文，找一找。找到了吗，在哪里呢？（第14段的“长空的大风将坑口的石块碾成粉末，一点一点洒落到峡谷的石缝里去。”15段，“山泉从洞里流出，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土”）对，泥土资源是长风和山泉理解明白它而努力帮助它。那么种子资源是怎么来的呢？（“也许是为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子都来了”）它们为峡谷深沉的品格，坚忍的毅力所折服，为它对光明的追寻所感动，这里也可以说是互帮互助地追寻。文章中第20段写到尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶”阳光是那么的冷漠，但峡谷也没有放弃，所以这也是不屈的追寻。多媒体总结：在黑暗中追寻光明，经过执著地、默默地、艰难地、互相帮助地、勇敢地、漫长地、不屈地追寻，它终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶。它终于把手臂伸向了光明，这是一个怎样的奇迹呢?请大家齐读第19段。地下森林是什么样子的呢，让我们一起来行赏生命的奇迹，老师朗读第22段。峡谷执著地追寻，终于完成了成为森林的愿望，让我们一起自豪地宣布：我是森林！好，大家用黑板上的关键词来总结一下本文的主要内容：峡谷、黑暗、追寻、地下森林、景仰。（峡谷在黑暗中苦苦追寻，终于成为了地下森林）作者第26段写到，“谢谢你的启迪”，作者在爬上山岭之后，被地下森林所震撼，受到了启迪，大家学习了这篇课文，能感受到作者的情思，体会作者想表达的启迪吗？请大家联系文章进行说明。（“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，绝不屈服啊！”不怕命运不公，只要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。面对挫折要永不放弃；失败乃成功之母；不要惧怕命运的不公，只要努力，只要忍耐，终究会获得转机。）那么我们今天的课文就学习到这里，请大家课后思考一下地下森林具有怎样的品格呢？ 教学过程（第二课时）一、导入新课：上节课我们对课文进行了整体感知，文章写的主要内容是什么呢？（峡谷在黑暗中苦苦追寻，终于成为了地下森林）表达了作者怎样的感情？（景仰）二、课文讲解1、上节课，老师给大家布置了一个思考作业：地下森林具有怎样的品格呢？再给大家3分钟时间，大家快速的浏览课文，并联系地下森林的品格进行思考。大家看完了课文，有没有总结出地下森林的品格呢？（坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长过程的煎熬）坚忍顽强，几千年、几万年过去了，它还是在默默地坚持着。还有其它的品格吗？（沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言）从哪里能看出来呢？（第13段，“它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己”）戛然无声，不急于炫耀自己，可以看出它的沉着谦逊。还有吗，有同学有不同的看法吗？（无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色妆点大自然）无私奉献，我们上节课也谈到了森林的作用，地下森林也是一样的，奉献自己的成材，装点大自然。还有其它的品格吗？（乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉）对啊，地下森林在成长的过程中，没有阳光，还有寒冷霜冻的侵袭，可谓是非常的艰难，但它没有放弃，不屈不挠，执著地追求光明。这样一片顽强坚忍、沉着谦逊、无私奉献、乐观豪迈的地下森林，告诉了我们面对挫折要永不放弃，不要惧怕命运的不公，只要努力，只要忍耐，终究会获得转机。本文是一篇语言精美，饱含感情，蕴含哲理的散文，现在，我们就从品味语言的角度来学习这篇文章。(品味语言的方法：1、从表情达意的角度品味; 2、从修辞的角度品味。)2、文章中有九个问句，它们有什么作用呢？前三个问句分布在第二段，“可是你，为什么长在这里？你从哪里飞来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”大家自由朗读3-7段，想一想是什么原因，地下森林长在这峡谷里？（参考答案：火山爆发，制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命）地下森林是从哪里飞来的？（参考答案：地下森林不是从天上飞来，而是凭借自己坚忍的毅力，从幽深的峡谷里成长为一片蔚为壮观的地下森林）遭受了怎样的不幸？(火山爆发改变了一切，将它变为没有阳光照耀的峡谷，经受着寒冷霜冻） 作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了作者什么感情？（参考答案：提示了地下森林的形成历史，作者以第二人称“你”来称呼地下森林，显得亲近，使表达的感情更加强烈，表达对地下森林的热爱、关切、同情，对读者更有感染力）总结：第一人称好处（给人以身临其境之感；使文章更加真实可信；口语化，更加亲切）；第二人称好处（增加亲切感；直抒胸臆；抒情更加啊强烈，更有感染力）；第三人称好处（不受时空的限制，能比较客观自由、灵活的反映内容；有较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节）。 可将这三个问句改成陈述句，再同原句比较，哪种句式更能表达更丰富的感情。第4、5、6问句，“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”点拨：峡谷知不知道阳光不喜欢它？这几个问句表达了作者对阳光和峡谷怎样的感情？（参考答案：从上文看，作者无疑而问，以反问的形式，强化对阳光不公平的怨恨情绪，表达出对峡谷的关切之情）第八、九个问句：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。好，那么大家带着感情朗读一下11、12段落。 前六个问句，让我们明白了火山制造了峡谷、深渊，没有留下任何生命，阳光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸，面对如此的不幸，在那漫长的几千年、几万年里，它还在期待，还在希望。 尽管环境极其恶劣，幽谷里树木的强者在几万年之后终于突破黑暗和冰冷的封杀而蔚然成林，大自然强大的生命力鲜活地展现在我们的眼前，给我们以感动和启迪。3、补充作者写作背景：像地下森林一样，人有时也会堕入低谷，人生中的艰难险阻也会考验人的耐力、意志。作者张抗抗，19岁的如花岁月正值“文革”，命运之不公，使她在北大荒艰难地生活了38个春秋，但她怀有远大的志向，不羁于田垄之间，凭借自己的写作才华脱颖而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命运不公，只要努力，只要忍耐，人生终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。王国维在人间词话里说：“一切景语皆情语。”作者正是将自己对生活的感受，对地下森林的礼赞以及自己所感悟到的哲理，灌注在语言之中，因而，我们品味本文语言，就无不处处听到作者的心跳，强烈感受到作者深挚的感情，并解读出蕴含在其中的人生哲理。这就是我们从表情达意的角度品味语言的依据。4、从修辞的角度品味语言