小学数学北师大2011课标版三年级吃西瓜 (4).doc

教 学 设 计1、教学内容本课是北师大版义务教育教科书三年级下册第六单元认识分数中“吃西瓜”一课，主要内容是“同分母分数的加减法”。2、教材分析（1） 教材内容的结构特点本课属于数与代数部分数的运算范畴。本课是在学习了理解分数意义以及比较分数大小的基础上进行同分母分数比较大小。（2） 教学内容在教材中的地位和作用本节课结合小熊吃西瓜的情境，让学生在解决实际问题的过程中，探索出同分母分数加减法的计算方法。本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的，既加深了学生对分数意义的理解，也为第二学段的异分母分数加减法打下了基础。在解决实际问题的过程中探索分数加减法的计算方法，有助于学生理解分数加减的实际意义，体会学习它的必要性。在探索分数加减法法的计算方法时，借助直观的图形演示，算法就不难被学生理解和掌握；而“数形结合”本身也是解决问题的重要策略。3、学情分析（1） 学生的认知基础学生已经初步掌握了分数的意义，以及简单的同分母分数比较大小。（2） 学生的活动经验基础学生能够将一个物体平均分成若干份，能够将取出部分用分数表示并进行相加减。（3） 学生学习新知遇到的困难 学生在从整体中取出部分相加减时，可能不会将分子部分先相加减，再看占整体的多少。4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：掌握同分母分数加减法的计算方法，以及被减数是1的分数减法，并能正确计算。（2）过程与方法:结合解决问题过程，探索同分母分数加减法的计算方法，并解决一些简单的有关问题。（3）情感态度与价值观：体验数学活动充满创造与探索，激发学生积极探索的求知欲望，培养合作精神。5、教学重点、难点(1) 教学重点掌握同分母分数加减法的计算方法，以及被减数是1的分数减法，并能正确计算。(2) 教学难点探索同分母分数加减法的计算方法，并解决一些简单的有关问题。6、 教学方法（体现出个性化的教学）使学生在小组合作交流、动手实践中，结合生活实际，运用数学知识解决问题。7、媒体资源 白板 PPT课件 8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、 邀请学生做游戏。2、 创设大熊和小熊吃西瓜的情境，并让学生收集数学信息，提出数学问题。1、 从果盘里取出任意数量的糖果，并用分数表示取出了多少。2、 看大屏幕，说说自己收集到的数学信息并提出数学问题。帮助学生复习分数的意义，为本节课的知识打下基础。大屏幕的直观呈现，有助于学生更清晰的获取数学信息，以及提出数学问题。游戏环节更能让学生对分数的意义以及同分母分数比较大小有一个清晰的认识，为本节课的学习打下基础，提高学生的积极性。取糖果过程很容易过度到吃西瓜情境，让学生收集数学信息，提出数学问题。大屏幕播放更加直观地让学生感受情境。探究新知1、 从学生提出的数学问题中筛选三个问题，告诉大家这些问题也是大雄和小熊也要解决的问题，希望他们帮助解决。2、 学生演示完，大屏幕演示。3、 帮助学生书写计算过程，并加以追问。1、 小组合作交流，利用手中的圆形纸片解决问题。2、 各小组同学到 前面演示计算方法，并完成计算过程。3、学生自己总结同分母分数加减法的计算方法。1、 邀请学生帮助大熊和小熊解决问题，提高学生积极性，增加课堂氛围。2、 小组合作交流，培养学生的合作精神，增加团队意识，提高学习效果。3、 完成计算过程并加以追问，是学生思路清晰，对所学知识有着更深的认识。此环节是本节课的重点，首先让学生自主提出问题，知道自己要去探索什么，然后小组合作学习，培养独立学习以及合作精神，教师重复演示并加以追问，引导总结同分母分数加减法的计算方法，使学生对所学内容有着更深入的认识。巩固应用大熊和小熊非还要考考你们呢？大屏幕展示练习题，让学生先独立完成，再到前面做。学生先独立完成再到大屏幕上展示。既能用分数的面积模型进行两个简单的同分母分数的直观运算，理解算理，也能根据同分母分数加减法运算法则进行抽象运算。加深学生对同分母分数加减法计算过程的认识，能根据同分母分数加减法运算法则进行抽象运算。对学生完成练习题的效果加以小结，并给予鼓励。 课堂总结通过本节课的学习，你都有哪些收获？学生谈收获。不仅仅让学生总结本节课学会了哪些知识，还要从课堂学习