（安徽专用）中考语文一轮复习 第3篇 文言文阅读 第25课时 课标16篇 文言文梳理与训练作业P.doc

第3篇 文言文阅读 第25课时 课标16篇 文言文梳理与训练作业p送东阳马生序(节选)原文余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。知识梳理1文学常识。本文是一篇赠序，节选自宋学士文集。作者_，字_，号潜溪，_(朝代)文学家。2实词梳理。(1)余幼时即嗜学_(2)无从致书以观_(3)每假借于藏书之家_(4)录毕_(5)不敢稍逾约_(6)益慕圣贤之道_(7)从乡之先达执经叩问_(8)礼愈至_(9)俟其欣悦_(10)卒获有所闻_(11)媵人持汤沃灌_(12)寓逆旅_(13)烨然若神人_3通假字。(1)四支僵劲不能动_(2)同舍生皆被绮绣_4词类活用。(1)腰白玉之环_(2)手自笔录_5古今异义。(1)媵人持汤沃灌古义：_今义：食物煮后所得的汁水。(2)尝趋百里外古义：_今义：趋势。(3)卒获有所闻古义：_今义：士兵。(4)以是人多以书假余古义：_今义：同“真”相对。助力拔高6本文具体从哪些方面叙述了作者求学的艰难？请用简洁的语言概括。_7作者叙述自己青年求学的经历时，插入“同舍生”优越的条件有何用意？_试题精选2014北京阅读送东阳马生序，回答问题。送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。8解释下列句中加点的词。(1)又患无硕师名人与游_(2)援疑质理_9用现代汉语翻译下列语句。(1)以是人多以书假余。_(2)故余虽愚，卒获有所闻。_10选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。句子：_感悟：_名师预测2016预测阅读下文，回答问题。 送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。11解释下列句中加点的词。(1)不敢稍逾约 _(2)或遇其叱咄_(3)负箧曳屣_(4)烨然若神人_12翻译下列句子。(1)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。_(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。_13文中的“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？_14联系本文，请你谈谈应该怎样看待学习条件与学习成绩好坏之间的关系。_【参考答案】1.宋濂景濂明初2(1)喜爱，爱好。(2)得到。(3)借。(4)完毕。(5)超过约定的期限。(6)更加。(7)请教。(8)周到。(9)等待。(10)终于，最终。(11)热水。(12)旅店。(13)光彩照人的样子。3(1)通“肢”，肢体。(2)通“披”，穿。4(1)名词用作动词，腰佩。(2)名词作状语，用笔。5(1)热水。(2)奔赴。(3)最终。(4)借。6读书难(要借书抄书)；求教难(常遇“叱咄”)；拜师难(冒严寒顶风雪到外地寻师)；生活难(“日再食”“缊袍敝衣”)。7与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识、获得学问为乐。8(1)交往。(2)询问。9(1)因此人们大多愿意把书借给我。(2)所以我虽然愚笨，(但是)最终能够有所收获。10(示例一)句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。(示例二)句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。感悟：在求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。11(1)超过约定的期限。(2)训斥，呵责。(3)书箱。(4)光彩照人的样子。12(1)天气非常寒冷，砚台里的墨水都结成了坚硬的冰，手指不能够弯曲、伸直，也不放松抄书。(2)因为内心有足以快乐的事(