数学人教版五年级下册同分母分数加减法.doc

同分母分数加减法教学设计 曾家小学 刘安妮一、教学内容：课本第89.90页同分母分数加减法及相应的练习。二、教学目标：1.让学生通过探讨发现同分母加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。三、教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法并能正确进行计算。四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。五、教具准备：课件六、教学过程：（一）复习旧知1、3/8表示把单位“1”平均分成（）份，表示其中的（）份。它的分数单位是（），里面有( )个( )。2、7/8里面有（）个1/8 3、5/9的分数单位是（）4、4/7是4个（）。5、3个1/5 是（）。1里面有（）个1/5 ，即是（）。（二）、情景导入师：同学们，你过生日时高兴吗？为什么？快给老师说一说，让老师也高兴高兴。师：听你们这么一说，老师也替你们高兴，老师希望你们天天这样高兴。师：刚才同学们说到过生日吃蛋糕，上次在小红过生日时，妈妈特地为小红准备一个大蛋糕。（出示蛋糕图）小红把蛋糕平均切成了8份，妈妈吃了其中的一份，妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？也就是吃了1/8个蛋糕？爸爸吃了3份，爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？也就是吃了3/8个蛋糕？师：你能根据这些信息提出哪些数学问题？预设：生1：小红和爸爸一共吃了多少蛋糕？生2：爸爸和妈妈一共吃了多少蛋糕？生3: 爸爸比妈妈多吃了多少蛋糕？（三）、合作探究教学例1 课件出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？1、 明确分数加法的意义。2、 师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？3、 生列式师板书：3/8 + 1/8 师：为什么这样列式？ （生可能说：要想求一共吃多少块蛋糕？根据整数的加法的做法就应用加法。要把两个数合并起来，所以用加法计算。) 师：想想整数加法的意义，你能说出分数加法的意义吗？（把两个分数合并起来的运算）2、探究同分母分数相加的算理。师：3/8 + 1/8到底等于多少呢，现在请同学们自己动手试试吧。（1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，画一画、涂一涂，互相说一说到底3/8 + 1/8等于多少呢？（2）小组拿出学具动手实验（3）学生汇报（学生可能说我把圆平均分成8份，妈妈吃了其中各一份，爸爸吃了其中的3份，合起来吃了其中4份，共吃了这个蛋糕的4/8，也就是4/8个蛋糕。）师板书：3/8 + 1/8=4/8=1/2（个）强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。（4）课件演示4、 自主学习同分母分数减法的算法5、 师：你们解决了一个问题，现在能独立解决第二个问题吗？6、 课件出示问题二：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几7、 （1）学生尝试独立列式。（2）学生汇报，老师板书：3/8-1/8=2/8=1/4 师：你是怎么想的？生：（3）尝试练习（出示课件尝试题）师：观察一下每道计算试题中的分数有什么共同点？生：分母相同。师：这叫做同分母分数，今天我们学习的就是同分母分数加、减法（板书课题）（四）、归纳概括同分母分数加、减法的算法师：同分母分数加、减法怎样计算？学生交流讨论，共同归纳概括，师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。四、信息反馈，拓展提升。课件出示1、 第90页“做一做”1.2题，分组练习。2、 解决问题 小丽计划一天练习30个毛笔字，实际上午完成了计划的7/15，下午完成了计划的11/15，你能提出数学问题并解答出来吗？五、课堂小结师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有