一年级语文下册教学导学案8单元.doc

永流小学“一课三案”教学设计课题识字8课型学习展示课案序教学目标1、认识“初、眉”等十个生字，会写“斗、南”等生字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重难点能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学过程学 案导 案一、自主学习1、初读谚语，认识生字2、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。3、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归4、反馈识字：（1）生词中认读 ：开火车读、赛读等形式。（2）去拼音，指名认读，并组词。进入识字通：“我会组”（3）互相交流识字方法。（4）游戏：拍手识字二、朗读感悟 1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。 （1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？ （2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。教师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？ 3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。 （1）要求学生轻声读课文， （2）小组合作学习： 1、读一读谚语句子。 2、想想、说说我知道了什么。 3、全班交流。三、试背谚语1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。四、拓展：1、打写练习(选一个) 生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。2 、读一读资源的儿歌。五、指导书写1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。斗 南 归 湖 雁 眉一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。小对子相互读认，交流自己是怎么记住的“雁”里面两个“单人旁”，不是“双人旁”检测案我会读下面的词语初三 眉毛 分辨 北斗 湖畔 即将 大雁 归来 南方 刚才我们学了课文，下面我们进行本节课的字词大闯关。板书设计识字8初三 眉毛 分辨 北斗 湖畔 即将 大雁 归来 南方教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题识字8课型学习展示课案序教学目标1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重难点感受和了解谚语的美，有主动积累谚语的愿望。教学过程学 案导 案一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容1、整体感知课文。a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美） b、自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。 课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆） b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”朗读全文。3、积累（1）记背本课谚语。交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。附：谚语十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）三、拓展： 搜集积累几个谚语一、导入你搜集了哪些谚语说给同学们听听。朝看太阳辨东西夜望北斗知北南检测案背诵课文 刚才我们学了课文，了解了谚语，下面小组内背诵比赛。板书设计识字8蜻蜓低飞 有雨在眼前大雁北飞 天气将变暖燕子南归 天气将变寒教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题30、棉花姑娘课型学习展示课案序教学目标1.认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2.有感情地朗读课文，分角色表演。3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫教学过程学 案导 案一、初读课文，了解文章的大体内容。1.老师范读课文，学生整体感知。2.学生自读课文。a.读通全文，圈画出生字 姑 娘 蚜 盼 治 斑b.小对子相互学习生字3.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？二、引导理解1.学习第1自然段。a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2.学习第2自然段。a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。3.学习第35自然段。a.第35自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小组汇报交流，指导朗读。4.学习第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“”画出体现她心情的句子。b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）三、指导书写星 姑 雪一、导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。“雪”字下半部分中间的一横不能出头。检测案 认读词语姑娘 蚜虫 盼望 治病 斑点刚才我们学了课文，下面我们进行本节课的词语大闯关。板书设计30、棉花姑娘 姑娘 蚜虫 盼望 治病 斑点教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题30、棉花姑娘课型学习展示课案序教学目标1、复习生字，会写文中要求的7个生字。2、熟读全文，分角色表演、了解有关蚜虫和七星瓢虫的有关知识。教学重难点理解课文内容，分角色表演。教学过程学 案导 案一、回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。 1、同学们，老师上节课让你们在课后读课文，找找是谁治好了棉花姑娘的病，你们找到了吗？2、课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病？我们一起来读一读吧。（齐读第5自然段）3、这么快就吃光了蚜虫，你们想，棉花姑娘会有什么表情？课文中用哪个词语告诉我们？4、你能学着棉花姑娘的表情来问一问这句话吗？5、（课件放大七星瓢虫图片）通过今天的学习，你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？6、（出示：斑）谁来说说“斑”字你会怎么记？它还有其他朋友吗？（斑马、斑白等）7、不久之后，当我们再次看到棉花姑娘的时候，她是怎样的？8、出示词组：碧绿碧绿的叶子，学生练习：碧绿碧绿的雪白雪白的三、分角色表演读。1、同学们，在这篇课文学习过程中，你觉得哪些地方让你感到比较着急，哪些地方又会让你感到轻松而高兴？（学生小组讨论并反馈）2、我们今天都选择了自己最喜欢的角色，把你们的头饰戴上，我们一起来读课文，看看哪种小动物读得最有感情。（教师读旁白，其他学生根据自己选择的角色读）3、请一组较优秀的学生上台展示。4、拓展：当读到最后一句话时，我们小朋友都有一个共同的表情，那就是“笑”，请你们想想，此时棉花姑娘会笑着说些什么？（学生想象发言）四、生字书写。1、本课要求书写的生字可分三小组进行教学：在指导学生书写时要求掌握好。“请、就”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开，提醒“就”字最后一笔“丶”不要落下。2、请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临写，描红练习。师巡回指导。同学们我们今天继续学习棉花姑娘，跟老师一起把课题写上。我们应该带着怎样的感情来朗读最后这一自然段呢？“星”是上下结构的字，主要特点是“上小下大”；“雪、帮”也是上下结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头，检测案根据课文内容填空 燕子捉（ ），青蛙捉（ ）， 啄木鸟捉（ ），七星瓢虫捉（ ）。看谁对课文记得深，比赛谁填得正确。板书设计30、棉花姑娘 燕子 空中棉花姑娘生病了 啄木鸟 树干 青蛙 田里 七星瓢虫蚜虫教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题31、地球爷爷的手课型学习展示课案序教学目标1、初读课文，了解课文内容2、认识“俩、摘”等7个生字3、了解“地心引力”这一科学常识教学重难点理解课文内容，识记生字。教学过程学 案导 案一、初读课文，认识生字词语。（一）生字词语的识记、朗读A自主学习1、我要把课文朗读三遍，把不认识的字圈出来注上拼音，读不好的句子多读几遍，并标出自然段序号。2、我要读读下面的生字，并想想用什么方法记住它。俩 摘 伯 而 且 踢 引3、读读下面的词语，把生字标注出来多读几遍。 俩人 摘桃 伯伯 而且 踢球 引力4、请学习小对子互相检查以上生字、词语，把生字、词语读正确。组长组织小组内展示生字词语的朗读，并把朗读中出现错误的字词记录下来。B展示交流 全班展示生字词语的朗读和识记生字的方法。(二)书写生字。A、自主学习1、请同学们认真观察田字格中的“球、玩、刚”3个字的写法，并在田字格中描红并临写两个并给生字组词。2、小对子互相评价，然后把自己没写好的字再在下面的田字格中写两遍。3、班内展示。二、朗读课文，整体感知。（一）自主学习1、我要把课文多读几遍，做到得正确流利，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、组长组织在小组内正确、流利地朗读课文。（二）展示交流1、班内展示朗读课文，互相评价指导。一、导入新课同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。板书课题。小对子分析字形，识记生字。“球、玩”都是王字旁的字，注意“王字旁”的最后一笔变成“提”检测案 认读词语哥俩 摘桃 伯伯 而且 踢球 引力刚才我们学了课文，下面我们进行本节课的词语大闯关。板书设计31、地球爷爷的手俩 摘 伯 而 且 踢 引教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题31、地球爷爷的手课型学习展示课案序教学目标1、复习巩固所学的生字，用生字扩词。2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。教学过程学 案导 案一、复习生字卡片认读生字和词语二、趣味朗读，深入领会1选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪。小兔有礼貌、惊奇。猴爸爸慈祥、和蔼。地球爷爷稳重、有力。2四人小组分角色朗读。3全班分角色朗读。4学生汇报朗读，教师相机指导。重点读好：（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。”三、讨论交流鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。四、指导书写1认读生字2观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）3教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。4学生练写，教师桌间辅导。五、拓展实践小试验：地球的引力1 想想，做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。试验：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论：在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?同学们我们今天继续学习地球爷爷的手，跟老师一起把课题写上。 组内分角色进行表演朗读，准备比赛“跳、桃”右边相同，写法同样。检测案按课文内容填空地球爷爷说话了，不，我有（ ），而且有很大很大的（ ），我的手，就是你们看不见的（ ）。刚才读了课文，下面我们进行填空练习。板书设计31、地球爷爷的手又红又大的桃子 的西瓜教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题32、兰兰过桥课型学习展示课案序教学目标1、整体感知，了解课文的主要内容。2、知道两种神奇的桥的主要特点。3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。教学重难点正确流利朗读课文，认识本课生字。教学过程学 案导 案一、初读课文，认识生字新词（一）生字词语的识记、朗读A自主学习1、我要把课文朗读三遍，把不认识的字圈出来注上拼音，读不好的句子多读几遍，并标出自然段序号。2、我要读读下面的生字，并想想用什么方法记住它。兰 梁 程 波 架 特 砖 划 薄 巧 稳3、读读下面的词语，把生字标注出来多读几遍。 兰兰 桥梁 工程师 波浪滚滚 架起特别 轻巧 玻璃砖 又平又稳 薄片4、请学习小对子互相检查以上生字、词语，把生字、词语读正确。组长组织小组内展示生字词语的朗读，并把朗读中出现错误的字词记录下来。B展示交流 全班展示生字词语的朗读和识记生字的方法。(二)书写生字。A、自主学习1、请同学们认真观察田字格中的“兰、各、坐”3个字的写法，并在田字格中描红并临写两个并给生字组词。2、小对子互相评价，然后把自己没写好的字再在下面的田字格中写两遍。3、班内展示。二、朗读课文，整体感知。（一）自主学习1、我要把课文多读几遍，做到得正确流利，做到不错字、不添字、不漏字、不读破句子。2、组长组织在小组内正确、流利地朗读课文。（二）展示交流1、班内展示朗读课文，互相评价指导。2、用“”划出自己喜欢的句子多读几遍。3、兰兰过了哪几座桥？用“”画出来。 4、指导感情朗读。5、会欣赏美的语言并背诵。一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥“坐”跟“座”区别检测案 认读词语兰兰 桥梁 工程师 波浪滚滚 架起特别 轻巧 玻璃砖 又平又稳 薄片刚才我们学了课文，下面我们进行本节课的词语大闯关。板书设计32、兰兰过桥兰 梁 程 波 架 特 砖 划 薄 巧 稳教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题32、兰兰过桥课型学习展示课案序教学目标1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。教学重难点学会生字新词；激发学生勇于创新的愿望。教学过程学 案导 案一、复习生字词 课件出示生字、词指名读二、学习“塑料桥”这一部分的内容、提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？ 让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、书写本课余下的生字出示生字：各 带 急 程1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“带”上面是三道竖，不要写成“草字头”，下面是“巾” 。“急”中间的横不要出头。3、学生练写，把字写到下面的田字格里，教师巡视指导。谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 他画的海那么蓝，那么宽。写“亲”时，立的长横在横中线上。“急”心字底的写法要注意把卧钩写好。检测案填空一（ ）桥 一（ ）房子 一（ ）小河 一（ ）波浪看谁会用量词，比赛谁用得最准确。板书设计32、兰兰过桥 潜水桥 玻璃砖 结实 塑料桥 塑料管子 轻巧教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题33、火车的故事课型学习展示课案序教学目标1、认识生字，会写4个字，正确、流利有感情朗读课文。2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教学重难点正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。教学过程学 案导 案一、初读课文，初步整体感知：（一）听课文录音。（二）你想读读这火车的故事吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。（三）反馈：1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。2、指名分自然段读。3、小组竞赛读。二、自主学习生字：（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？课件出示本课的13个生字。（二）同桌合作学习生字：1、在课文中圈出生字。2、读准字音。3、组组词或用别的办法记记生字。（三）反馈：1、指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。2、交流识记生字的好办法。3、认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。认认读读小朋友组的词。三、指导书写：（一）出示要书写的生字。认读要书写的字，并组组词。（二）怎样在田字格中写好这几个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。（三）反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。（四）描一描，写一写，完成书写作业。一、创设情境，导入新课同学们，喜欢猜谜吗？请听：远看像道墙，近看像排房，走时快如飞，脚下雷声响。动脑筋想一想，它是什么？（根据学生回答板书“火车”一词）。那么，今天我们就来学习火车的故事，板书课题，齐读。“成”字的斜钩，要写得有点弯度，不能写直。“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。检测案认读词语郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车修建 世界 创举 做梦 一名学生刚才我们学了课文，下面我们进行本节课的词语大闯关。板书设计33、火车的故事 郊 列 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题33、火车的故事课型学习展示课案序教学目标1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。2、会写“界、发”等生字，学习养成规范、认真书写的习惯。教学重难点识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。教学过程学 案导 案一、复习巩固：（一）卡片抽读生字。（二）认读“我会读”中的词语。二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？（二）学生各自放声读课文，思考。注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。（三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。1、小明和爸爸在郊游时看到了火车。火车开得恨快2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的（四）质疑问难，探究感悟：1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，那对于这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。（1）鼓励什么意思？（2）机车是什么？看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。（3）读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。（4）观看录象，了解不同时期火车各自的特点。）（5）什么叫绿色环保型火车？读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。（6）什么叫夕发朝至？说说自己不同的见解。读读、区分夕发朝至朝发夕至。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。（7）“世界屋脊”是什么？出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？（8）创举什么意思？结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举？请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。四、有感情地朗读课文。五、指导书写生字： 列 新 界导入 今天我们继续学习火车的故事。引导学生朗读好相关的段落或句子。请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。检测案读读写写小明和爸爸去郊游。 和 去 。看谁能照样子填写补充句子。板书设计33、火车的故事蒸汽机车 内燃机车 科技进步 电力火车 社会发展 磁悬浮火车教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题语文园地六课型学习展示课案序教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。教学重难点复习巩固所学汉字。教学过程学 案导 案一、自主学习（一）我的发现 1.出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。 2.指名说三组字的规律：第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。 3.认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“ji”。 4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如：师：“字头上去一点，厂厂厂；生：“日”字中间下一竖，甲甲甲； “日”字中间有一竖，申申申。字形魔术：给“口”字加两画，能变化成。二、合作学习，展示交流1、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？2、练习给生字组词。3、出示生字卡片，指名认读，开火车读。三、日积月累 1.我会读。 a.出示词语小黑板，自读词语。 b.接力读，分小组读，竞赛读。 c.自由选词说一句话。 2.我会连。 a .出示三组字及其拼音，自己练习读字。 b.指名认读，并连线。 c.同桌互读，男女分组读。 3.读读背背。 a.小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。 b.诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）四、“识字加油站” 1.读题，明确要求。 2.展示课外认识的字，与大家交流。 a.实物投影显示，当场点读给大家听。 b.做“摘苹果”游戏。 c.“识字角”展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d.用认识的字组词说话。一、导入新课 这个单元我们学习了有关快乐生活的课文，今天我们来学习语文园地六检测案 加一笔厂（ ）（ ）今（ ）（ ）日（ ）（ ）刚才我们学了课文，下面我们进行本节课的词语大闯关。板书设计语文园地六厂（ ）（ ）今（ ）（ ）日（ ）（ ）教学反思备课组长签字： 时间：永流小学“一课三案”教学设计课题语文园地六课型学习展示课案序教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。2、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。3、学习正确运用音序查字法查字典。教学重难点复习巩固所学汉字，学会正确运用音序查字法查字典。教学过程学 案导 案一、自主学习 （一）读读背背1、借助拼音朗读儿歌。2、注意引导认读：祖（zu）岭（ling）盛（sheng）3、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？4、在地图上指出这些地名的位置。5、这时，你有什么体会呢？6、再次练习朗读儿歌，试着背下来。7、小组合作练习背诵。8、展示背诵效果。二、展示、交流1、识字加油站。a、说说你喜欢读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。a、复习26个汉语