人教版六年级下册第五单元《飞翔的动力》主题阅读教学以文带文课型.doc

人教版六年级下册第五单元飞翔的动力主题阅读教学 以文带文课型 第二课时教案教学内容：诺贝尔天火之谜教学过程：【谈话导入】有这样一个人，他的名字传遍了世界的每一个角落，他的动人故事也广为传诵。他就是诺贝尔。现在，就让我们走近诺贝尔，重温诺贝尔的故事。感受诺贝尔的科学精神。一、 【概说诺贝尔奖】请朗读课文，概说你所了解的诺贝尔奖。（投影出示提纲：每年的_月_日_时_分，在_都要举行一次世界性盛会_式。选择这个时间是因为_选择这个地点是因为_之所以叫诺贝尔奖是因为_）二、【概说诺贝尔的科学精神】过渡：诺贝尔在临终前，仍不忘记造福于人类，将科学精神传递到世界的每一个角落，1、请你浏览课文用“”画出概括诺贝尔科学精神的句子。（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）2、读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这句话，师生双读：师：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的时间。 一生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 师：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的精力。 一生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。 师：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的时间和精力。 全班齐读：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。三、【品词赏句】用批注式阅读的办法阅读课文，谈谈你是从哪些段落、哪些句子、哪些词语体会到诺贝尔为了发明炸药，投入了他的整个生命的科学精神的。阅读分享：（请你这样说） 请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住了xx这个词语（这个句子）体会到了诺贝尔为了科学投入了他的整个生命的科学精神。预设：1、研究炸药的过程。（他先是发明了诺贝尔爆炸油，接着发明了固体炸药，然后他继续实验，发明了爆炸力更大的炸药。）师：是啊，科学之路是永无止境的，在研究发明炸药之路上，诺贝尔发明了_、发明了_、发明了_。看到这，我们忍不住这样说：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。2、 反复实验的句子：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。师生合作朗读：师：经过失败，到1867年秋天，制造出能够安全运输的固体炸药。生：经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药。3、失去亲人，遇到挫折 。1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废。但诺贝尔毫不气馁。师：（出示：科学之路是充满坎坷崎岖的，诺贝尔在研究发明炸药之路上，失去了_失去了_面对这样的痛苦，诺贝尔心里一定这样想：_ 他相信，人类从新发现中得到的好处总要比坏处多。） 请你再读读这个句子，并跟大家分享你为什么这样读。为了发明炸药，诺贝尔投入了整个生命！（生发言，我想通过我的朗读表达我的_的情感。）4、人们担忧，诺贝尔欣喜近了！近了！火星接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰，巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”：生读，教师点评：生读：近了！近了！火星接近炸药了！师评：情况很危险，炸药要爆炸了！生读：诺贝尔的心怦怦直跳 师评：他没有忘记他的实验室是怎样化为灰烬的，他没有忘记他是怎样失去自己的亲人的，他应该离开啊！生读：但双眼仍然盯着炸药不放。师评：为了科学实验，他顾不得那么多了！、：师生双读：（提示关键承接读）师：人们慌忙跑来，齐声惊呼：（男生接）诺贝尔完了！诺贝尔完了！师：突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：（女生接）“成功了！成功了！”（请问女同学，当你读这个句子的时候，你体会到了吗？诺贝尔是怎样呼喊的？填词练习）高举双手（ ）呼喊着：“成功了！成功了！”所以说：（出示句子示意学生齐读）为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命！四、【总结提升】 诺贝尔曾经说过：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。 学习了这篇课文，请你用“诺贝尔，你真是个_的科学家！”这样的句式赞美诺贝尔。预设总结：诺贝尔你真是个热爱科学、精益求精、造福人类、不屈不挠、为科学献身的科学家。五、【学法迁移】学习天火之谜请你用批注的方法自主阅读课文天火之谜，谈谈你是从哪个段落、哪些句子、哪些词语体会到富兰克林的科学精神的。阅读分享：（出示要求，请你这样说） 请大家随我看到课本第x页，第x段。（朗读）我抓住了xx这个词语（这个句子）体会到了富兰克林的xx的科学精神。 六【总结布置作业】：科学家用他们的聪明智慧，为人类社会的发展作出了巨大的贡献。为了捍卫真理、传播科学，许多科学家甚至献出了自己的生命。请预习课文让人类像鸟一样飞上天空“蠢家伙”的胜利，下节课，我们将继续感受震撼我们心灵的科学精神。简评：总体感觉不错，细节地方需雕琢。如：2、读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这句话，师生双读：师：为了发明炸药，诺贝尔失去了最小的弟弟埃米尔和另外4名助手，失去了最宝贵的亲情。生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。师生双读：师：为了发明炸药，诺贝尔一生未婚，没有子女。一生的大部分时间忍受着疾病的折磨。生：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。师生双读：师：为了发明炸药，被认为是“科学疯子”的诺贝尔，瑞典政府禁止重建炸药实验工厂，只好向朋友借了一只船在湖面的船上进行实验。生：为了发