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文档简介

体积单位之间的进率教学设计教学目标：1、通过课件演示，让学生经历1dm3=1000cm3、1m3=1000dm3的推导过程，理解相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。2、能用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位、体积单位，熟练掌握相邻两个单位之间的进率。3、能正确运用体积单位之间的进率进行名数之间的变换，解决生活中的一些简单的实际问题。4、在学习的过程中，学生的迁移能力和探究能力能得到提到，会运用猜想-验证的方法解决数学问题。教学重点：理解、掌握体积单位间的进率。教学难点：体积单位间的进率和单位间的互化。教学准备：1dm3的正方体，课件教学过程：一、复习导入1、课件出示“1平方米= 平方分米”2、提问：我们是怎样推导出1平方米=100平方分米的呢？3、学生回忆、汇报1平方米=100平方分米的推导过程。我们已经认识了常用的体积单位cm2、dm2、m2。那么相邻体积单位之间的进率是多少呢？这节课我们就来研究体积单位之间的进率。二、探究新知1、你能用推导相邻面积单位之间进率的方法推导出dm3各cm3之间的进率吗？课件出示例子。、学生分组讨论、研究。、学生分组汇报研究结果。2、课件演示推导过程。3、引导学生归纳总结出：1dm3=1000cm3。4、用类比的方法推导出：1m3=1000dm3。5、引导学生小结：相邻体积单位之间的进率是1000。6、对比记忆：相邻长度单位之间的进率是10，相邻面积单位之间的进率是100，相邻体积单位之间的进率是1000。7、课件出示例3例4，我们该如何解决这两个问题呢？学生独立思考，全班反馈，说说解题思路。根据学生的汇报，引导学生总结相邻体积单位之间名数的改写方法。三、巩固练习课件出示教材第35面、做一做
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