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文档简介
体积单位之间的进率教学设计教学目标:1、通过课件演示,让学生经历1dm3=1000cm3、1m3=1000dm3的推导过程,理解相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。2、能用对比的方法,记忆并区分长度单位、面积单位、体积单位,熟练掌握相邻两个单位之间的进率。3、能正确运用体积单位之间的进率进行名数之间的变换,解决生活中的一些简单的实际问题。4、在学习的过程中,学生的迁移能力和探究能力能得到提到,会运用猜想-验证的方法解决数学问题。教学重点:理解、掌握体积单位间的进率。教学难点:体积单位间的进率和单位间的互化。教学准备:1dm3的正方体,课件教学过程:一、复习导入1、课件出示“1平方米= 平方分米”2、提问:我们是怎样推导出1平方米=100平方分米的呢?3、学生回忆、汇报1平方米=100平方分米的推导过程。我们已经认识了常用的体积单位cm2、dm2、m2。那么相邻体积单位之间的进率是多少呢?这节课我们就来研究体积单位之间的进率。二、探究新知1、你能用推导相邻面积单位之间进率的方法推导出dm3各cm3之间的进率吗?课件出示例子。、学生分组讨论、研究。、学生分组汇报研究结果。2、课件演示推导过程。3、引导学生归纳总结出:1dm3=1000cm3。4、用类比的方法推导出:1m3=1000dm3。5、引导学生小结:相邻体积单位之间的进率是1000。6、对比记忆:相邻长度单位之间的进率是10,相邻面积单位之间的进率是100,相邻体积单位之间的进率是1000。7、课件出示例3例4,我们该如何解决这两个问题呢?学生独立思考,全班反馈,说说解题思路。根据学生的汇报,引导学生总结相邻体积单位之间名数的改写方法。三、巩固练习课件出示教材第35面、做一做
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