山西大同小语6班学习总结.doc

山西省大同市小学语文6班学习总结尊敬的大同小语6班的各位老师：大家好!“千里有缘来相会！”很高兴在这个充满热情与生机的季节有缘与大家在教师研修网这个平台上相识。生活中，我始终坚信一句话：一分耕耘一分收获。我们的辛勤付出，今天收获了优异的成绩。在此我再次把美好的祝福送给大家：祝大家快乐多多！收获多多！本次研修学员的考核分为研修学习、实践作业与拓展学习三项。研修学习、实践作业为必做项，以考核任务成果和课程学习及实践情况为主，满分共100分，学员达到60分为合格。研修学习考核细则如下： 研修学习90分阶段任务安排分值完成任务数任务要求课程学习（1分/20分钟）参与活动（5分/1次）提交作业（10分/篇）预热阶段第一阶段110515分第二阶段11551030分第三阶段11551030分第四阶段110515分实践作业10分以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业。由班级管理与指导教在第四阶段“以师对学员作业进行打分，6分为合格，10分为满分。恭贺我班学员全部完成以上学习培训任务，全部取得优异成绩！地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁！当今世界是信息化发展时代，科技飞速发展的今天，知识更新在以无法想象的速度进行。参加此次远程培训的学习，对每一个学员来说都是一个全新的机遇。现代远程教育打破了时间和空间上的限制，使我们足不出户，就可以接受全国一流的教学资源，我始终尽我所能，做好我的本职工作，为大家解疑答惑，各位老师学员也能够珍惜这次难得的学习机会，克服种种困难，努力完成学业取得了满意的成绩！6班学员培训学习基本情况：小组资源：2个；小组活动：2个；小组话题：7个；小组公告：13个；小组简报：3个；小组成员：201个。本坊总人数：200人，本坊参训：100.00%，学习:100.00%，合格:100.00% 统计时间：2015-12-28 00:36。坊主项目考核情况：我的总成绩：100.0 附加分：20.0 引领性研修阶段附加分个人工作附加分100.020.0网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，6班学员一起携手共进，使培训更加精彩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。我们不辞劳苦，面对学习中的困难，结束时，我们发现：学习中自有情趣，更有快乐。优秀学员：李忠、李智国、王瑾、孟德华、张元庆、李海萍、张艳梅、苏淑芳、韩学文、张志芳、魏青梅、陈桂平、蔡晓丽、兰玉桃、薛玉娟、曹桂花、王尚琴、马玉平、彭利云、郭鹏忠、何皖沂、李凤霞、李彩霞、马燕利、王翱翔、马海叶、薛瑞青、郭秀英、张志华、罗春晓、张萍、刘永红、张吉婷、温连龙、崔改香、兰艳芳、王志忠、马占军、李红霞、孙培霞、王文莲、张文华、李志梅、侯占平、徐英、李明、魏永丽、王亚敏、李国华、朱静、郭云峰、黄才义、李素娥、王永明、李政萍、杜凤清、郭立军、郑彦英、庞占梅、王永强、王德宝、魏爱翔、常海鹰、黄红霞、刘月琴、王德、冯曌、高晓文、王金莲、贺秀丽、白艳峰张雄伟、王雁霄、杨利春、王森林、尚月琴、华志佳、谷晓芳、贾桂萍、王全进、马学琴、魏小丽、赵瑞玲、张丽玲、郑强、秦海霞、马小林、邓莉莉、马志强、焦中彦、杨艳峰、赵彩霞、许艳梅、张丽、高瑞宾、梁存梅、黄文美、魏转玲、周慧敏、尉晓梅、葛德珍、武小玲、李秀花、杨金枝、李俊英、王素林、黄转平、姜海英、吴丽、王晓丽、白海娥、李永军、李新平、张慧、张桂兰、杨小芳、王治国、牛志森、张菊枝优秀实践作业展示：以评促教，评价教学作业要求：在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，60分为合格，100分为满分。提交人：马玉平 提交时间：2015-09-14 作业格式：1 .作业的正文内容：画风是九年义务教育六年制小学语文第四册第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新。根据课文的学习目标和本班的学生情况，我将这一课的作业设计成难易有别的三组，让学生根据自己实际情况选择适合自己的一组。A组：1.熟记本课生字并口头组词。2.抄写田字格里的生字一遍，再听写。3.背诵你喜欢的段落。B组：1.请把下列文中带点字的读音作上你喜欢的记号。（1）小红在房子前画了一根旗杆（gn gn），旗子在空（kng kng）中飘着。（2）王强画的画可真漂（pio pio）亮。（3）风车在呼呼地旋转（zhun zhun）。2.照样子，填一填洁白的纸 弯弯的小树 斜斜的雨丝洁白的（ ） 弯弯的（ ） 斜斜的（ ）3、读一读，想一想，回答问题。小猴看见妈妈戴着眼镜读书、写字，奶奶带着眼镜补衣服，它问是什么道理，妈妈和奶奶说：“戴上眼镜看得清楚。”小猴戴起了妈妈的眼镜，哟！模模糊糊；再戴上奶奶的眼镜，头错眼花，差一点摔一跤。它生气地说：“妈妈和奶奶骗我！”猴妈妈知道了，对小猴解释说：“奶奶老了，戴的是老花镜；妈妈呢，戴得是近视眼镜。你的眼睛好好的，干吗要戴眼镜啊？”事情往往是这样，别人适合的东西，对自己不一定合适。1、根据短文内容填空。(1)妈妈戴眼镜_;奶奶戴眼镜_。(2)小猴戴妈妈的眼镜的感觉是_,戴奶奶的眼镜的感觉是_。2这篇短文告诉我们的道理是:_C组：个性作业 自主选择 设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。喜爱朗读的你：有感情地朗读课文。喜爱表演的你：和好朋友一起表演课本剧。喜爱阅读的你：找一些写风的文章，读一读。喜爱游戏的你：做架纸飞机或风车，到草地上放飞你的快乐。喜爱散步的你：到操场上、山上，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。喜爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。喜爱日记的你：把你想到画风的办法写下来。学员研修心得：“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”借助网络，你、我、我们相约2015，相约在网络家园。当线下的校本教研遇到线上的网络研修，我们的工作场景在悄悄改变，我们的教学行为会逐步升华。转眼间，教师全员远程培训转眼间已接近尾声，还记得刚开始学习时还是夏日炎炎，可如今窗外已是瑞雪纷飞，真令人感慨岁月匆匆、时光如流水。回首这半年的研修学习，虽然又忙又累，但是苦中有快乐，累中有收获。所以，我首先非常感谢研修网给我们大家提供一个交流学习、提升自我的平台。在这次新课程远程教育培训中，我有幸聆听了优秀教育专家、学者对新课程、新理念的精辟解读，以及对新形势下的教育教学方法、师德的全新诠释；也非常愉快地与辅导老师、学员们一起互动交流，收获颇丰。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会：一、与时俱进，创新发展。新时代需要更新广大教师进行新的研修培训，接受新的挑战，开始新的起点。我们知道小学基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是教师。因此，作为教师必须努力完善专业素养和心理素质来面向新课程改革，以适应新课程改革的需要。通过不断反思自己的教育教学行为，清楚地认识到还存在很多的不足：如教育教学方法创新不足，有吃老本的怠惰心理；在教育学生时缺乏耐心，特别是对问题学生在转变过程中出现的反复缺乏足够的耐心，关爱还不够；教学工作积极性不够高，在钻研业务上还缺乏锲而不舍的劲头等等。通过本次远程培训学习，我了解了课例中许多优秀的教师，像内蒙古的白银虎老师，刘丽华老师的故事深深感动着我，他们有的年龄比我大，有的身处大山深处，工资不高，教育教学条件很差，甚至有的身患绝症，但是他们热爱教育，爱生如子，勤于钻研，把全部身心投入到教育教学工作中，创新教育教学方法，丝毫不计名利与报酬。与他们相比，我感到惭愧，差距真的很大。我想，我应该珍惜相对优越的教学环境，重找初入行时废寝忘食、勤奋钻研的开拓精神，摒弃工作多年后进取心不足的怠惰思想，不给条件差找借口，多为前进提高找方法。二、播洒爱心，全身投入。应该像案例中那些榜样学习，精心耕耘、无私奉献。如今教育面临着新形势、新问题，不少父母工作忙，对孩子疏于管教；寄宿制学校的增多，使小学生的心理健康堪忧。有些中小学生性格扭曲变形，沉迷网络，心理闭塞，受不得挫折，委屈，中小学生离家出走，跳楼自杀等社会现象日益增多。因此，教师必须担负起心理医生的使命，注意调节学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。在第一阶段“师德为先，规划发展”远程专题培训中，我学习了众多优秀教师教育学生的独特方法，尤其是他们教育特殊学生的耐心与爱心，深深感动了我。师德评书联播记录了许多鲜活生动的师德小故事，如：奖励开出遍地花、换种方式交流、在教育的田野且歌且吟等都是新形势下教育学生的典型案例，我想，教师要当好学生的心理医生，必须做到：多阅读些心理学的书籍，了解学生常见的心理问题症状。要多些与孩子进行思想交流，关心孩子的情绪变化。特别是对于问题生，更要在学校和生活中加以关注，及时发现其不良情绪，并因势利导。帮助他们消除心理疾患，使孩子们健康茁壮成长。充分利用新科技的力量，发挥网络的独特作用，利用QQ，微信等手段与学生愉快交流沟通，做学生的知心朋友。只有真正走进学生心里，才能打开每一扇学生的心扉，找到教育学生的灵丹妙药。正如研修中谈到的那样：要想改变学生，先要改变教师自己。三、立足课堂，树立新思想，转变旧观念1、教师要关注学生的探究过程 在传统课堂教学中，很多教师只注重学生吸收了多少知识，不注重学生获得知识的过程，特别是培养获取知识的能力和方法。经过这次培训，特别是“以学定教，设计教学”的阶段学习，我更进一步深深地认识到，学生的学习过程是一个自主探究的过程，教师在这个过程中起着主导的作用，而不是主体作用。在课堂教学中，教师要充分引导学生去搜集材料，分析材料，解决问题。如在教学人教版小学语文二年级上册孟母断织劝学时，我重视让学生课前充分搜集课堂相关资料，提出不懂的问题，课堂上老师有的放矢，有针对性地解决学生疑难。这堂课上，学生提出的问题多，有价值，而且有的问题学生相互就能解答，生生互学碰撞出更耀眼的火花，省去了老师灌输讲解。学生讨论后也解决不了的问题，老师在略加指导，突破难点。这次教学事半功倍，学生普遍反映这堂课感受深，收获大。2、教师要关注学生的个性差异 在教学中，无论课堂教学还是布置作业，批阅作业，我们以往习惯以同一个标准来要求学生。在第三阶段“因材施教，实施教学”模块学习中，专家告诉我们，在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的，它是教育的依据，同时也是教育的必然结果。每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的；有开朗活泼的，有性格内向的；有意志坚强的，有性格懦弱的。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的；有爱好美术的，有喜欢文学的等。因此，作为教师要“因材施教”，根据学生的兴趣爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培养。正像谈文玉老师谈如何提高学生写作时讲的那样：要细心引导，激发学生的观察兴趣，在习作中表达和流露自己的真情实感。3、教师要逐步形成自己的教学个性 新课程改革强烈呼唤教师要有自己的教学个性。教师必须努力形成自己独特的教学个性。个性如何培养呢？专家告诉我们：要读书。古人云：腹中有诗书气自华。读书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的人性魅力。名师成长经历告诉我们，每一个教育家都离不开学习。在工作之余，勤奋读书，广泛涉猎各领域的知识，为自己的成功打下了坚实的基础。要善于吸收与创新。教师在教学中为了解决问题，免不了要借鉴他人的东西，但是要注意，教师个性化教学风格的形成和发展，应该在借鉴别人的经验的基础上，用审慎的目光去吸收，要看是否适合教师自身的特点，本地学生的实际情况，在借鉴的基础上学会创新，灵活运用。要结合自身的特点，扬长补短。教师教学个性的形成需要结合自身的特长，不能全面发展。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的特长和短处，根据自己的实际情况出发，不断强化发展自己的长处，才能逐步形成自己的教学特色和教学风格。4、教师要在反思中成长 通过各阶段的远程教育培训学习，我深深地体会到了在教学实践中，教师除了具备专门学科的知识和技能以外，还需具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。教师反思就是把自己和学生作为研究对象，研究自己的教学理念和教学实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。反思是提高教学能力的有效途径之一。教师若能经常反思，把对教学实践的认识由感性上升到理性，并把点点滴滴的成功经验记录下来，日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己独特的教学经验和教学个性。总之，一年一度教师研修培训虽然即将结束，但我认为教师研修学习永远不会结束。教海茫茫，不断研修学习是前进的明灯；学如逆水行舟，不进则退。“找榜样，扬师德，听故事，品人生。” 教师全员远程培训，是我们教师前进的加油站，教海航行的灯塔，它不仅拓宽了我们的知识视野，指引了我们前进的方向，锤炼了我们的专业素养，还帮助我们找到了