(人教版)八年级(下)第一单元测试题.doc

（人教版）八年级（下）第一单元测试题广西 全州二中 杨多校 （541500）一、 基础知识与运用（24分）1、 根据拼音写汉字或给汉字注音。（8分）油光可jin( ) 宽恕（ ） 禁锢（ ） ch热( ) x利( ) 迁徙( ) 深恶痛疾( ) 藏污n垢( )2、 选择下列词语书写有误的一项（ ）（2分）A、嬉戏 野蛮 托辞 匿名B、枪毙 温厚 心慰 禁锢C、粗劣 酒肆 貂皮 敦实D、争执 脾气 激荡 枝桠3、 结合语境，解释下列加点的词语。（8分）（1） 这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结。（2） 那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（3） 这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。（4） 我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。4、 依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是（ ）如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了（ ）生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个（ ）春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它（ ）了生命的胚胎。A、延伸 萌芽 保持 B、延续 萌动 保持C、延续 萌生 保存 D、延伸 萌动 保存5、 下列作家作品及内容搭配有误的一项是（ ）A、藤野先生鲁迅藤野先生B、我的第一本书胡适父亲C、再塑生命海伦凯勒莎莉文老师D、列夫托尔斯泰茨威格列夫托尔斯泰6、 判断正误，对的打勾，错的打叉。 （1）藤野先生是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学期间的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情地歌颂了藤野先生的公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。 （ ） （2）我的第一本书是作者通过对他的第一本书的追述，折射出20世纪初中国城市的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。 （ ） （3）列夫托尔斯泰是奥地利作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出了一幅世界级的大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示了托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 （ ） （4）再塑生命一文主要表现了盲聋哑女孩海伦的精神追求。 （ ）二、 阅读理解（共36分） （一）读下面文段，回答问题。（每小题3分，共24分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是第看一片都会有的，但在我，这一声却特别的听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1、 围绕画线的句子，回答下列问题。（1） 用这一观点看待中国留学生的人是_。（2） 这段话表达了作者怎样的思想感情？答： 2、对选段中“他们”理解不正确的是（ ） A、和都是日本的所谓“爱国青年”。B、是指看电影的人；是指中国人。C、是指日本的“爱国青年”；是指闲看枪毙犯人的中国人。D、是指日本学生；是指闲看枪毙犯人的中国人。3、 文中一共写到了几种中国人？答： 4、“但偏有中国人夹在里边”一句中的“偏”字有什么表达作用？ 答： 5、“这一声却特别地听得刺耳”是什么原因？ 答： 6、对“呜呼，无法可想”一句应如何理解？ 答： 7、“那时那地”是何时何地？ 答： 8、“我的意见却变化了。”中“我的意见”是什么？“变化”了指什么？ 答： （二）读父亲的爱，回答问题。（每小题3分，共12分） 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我做过的错事开列清单，然后由他来责骂我。有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫道：“你以为这是什么车？旅游车？”在我生日会上，爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是我妈。我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替人拍照。妈和我笑容可掬地一起拍照片，多得不可胜数。我记得妈有一次叫他教我骑自行车，我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爸却挥手让她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。我念大学时，所有的家信都是妈写的，他除了寄支票外，还寄过一封短信给我，说是因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来接。”我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走进了房间。从小到大都听他说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非会不会是他已经表达了而我却未能察觉？9、文末说“会不会是他已经表达了面我却未能察觉？”你认为表达了吗？如果是，那么又是如何表达的呢？ 答： 10、文末一段在表达上起什么作用呢？ 答： 11、本文主要的写法特点是什么？ 答： 12、分析下列描写的作用。（1） 第3段中的语言描写，表达了爹当时的_心情,反映了他当时对“我”的关心与疼爱。（2） 第6段中“他只是微笑”这一表情描写反映了“爹”对“我”自己能骑骑自行车的_ 。（3） 第9段中“他只是擤了一下鼻子”这一动作描写反映了“爹” 。三、 作文（40分）题目：以“爱的感动”为话题写一篇作文。不得低于550字。参考答案:一、1、鉴 sh g 炽 犀 x w 纳2、B 3、（1）模糊：这时指马虎，不讲究。 （2）掌故：亲于历史人物、典章制度的传说或故事。 （3）客死：死在异国他乡。 （4）野蛮：这里指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。 4、C 5、B 6、对：（1）（3）错：（2）（4） 二、1、（1）指日本的所谓“爱国青年” （2）、表达了鲁迅极端愤怒的思想感情。2、C 3、三种：给俄国人做侦探被抓住要枪毙的：闲着看枪毙犯人的：讲坛里还有一个“我” 4、“偏”字一方面表示作为弱国的中国的悲惨境地，另一方面对中国国民的愚昧持批评态度。5、因为这一声严重地伤害了作者的爱国主义思想感情。6、对病态社会中的人们的麻木不仁，既给予了批判，又寄予同情，表达了作者忧虑、痛苦、愤激的心情。 7、在日本仙台医专，看电影时 8、指当初出国时所抱的医学救国的理想；弃医从文 9、表达了。我跌断了腿，把汽车停在急诊室门口，他们叫他把驶开，说那空位是留给紧急车辆停放的。爹叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”我的生日会上，爹忙于吹气球，布置餐桌；照相时，爹总是忙着替别人照，替我和妈照，他自己却一