二年级语文教案.doc

6-4火车的故事 （第一课时）教学时间教学目标1.能运用多种方法认识18个生字。2.能采用多种形式练习正确、流利地读课文。3.了解火车更新换代的机型。教学重点能采用多种方法自主、合作地识记生字新词。教学难点了解火车更新换代的机型。教学用具生字卡片教学方法合作交流法教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标一、导入新课目标定向(4分)1、今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识它们就有礼貌地和它们打个招呼吧！（课件出示形态各异的火车）它们要给我们讲述一个有关火车的故事。板书出示课题： 火车的故事2、出示学习目标。学生看图有礼貌地打招呼。学生读课题。明确学习目标创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。二、自学自练相机辅导（10分）1、教师范读课文。2、出示自学提示。a.学生大声读文，圈出会认的字宝宝。小组合作交流学习生字。b. 读课文，画出文中介绍了几种机车？C你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。学生听清字音。生明确自学提示画出生字想办法识记。组内说分段接力读、齐读，画出机车名称。能看图想象，在读文中感悟会意字的结构特点。.在观察字义情境图中了解了解会意字的特点。正确、流利地朗读课文，了解火车更新换代的机型。三、交流反馈精讲精练（14分）1.教师相机指导。生字：郊 驶 厢 蒸 悬2.指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。3.教师指导学生分段读课文。1、指名读文，完成自学提示。2、小组讨论识记方法。3、用各种方法识记生字。个别汇报。分段接力读、齐读。认识18个生字。能正确、流利地朗读课文。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、读字卡。2、多种形式读课文。接力读、比赛读。开火车认读五、总结（2分）随着乐于探索的小明的的脚步，我们了解了我国火车更型换代的机型。学生谈收获。 6-4火车的故事板书设计 驶过 高速 铁路 创举 绿色环保 世界屋脊 朝发夕至6-4火车的故事（第二课时）教学时间教学目标1、采用多种方法会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会社会发展、科技更新给人们生活带来的日新月异的变化和便利条件。3、通过对我国火车的了解，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点能采用多种方法自主、合作地识记生字新词。教学难点通过对我国火车的了解，激发学生热爱祖国的思想感情。教学用具生字卡片教学方法指导法一、复习生字，目标定向。（4分）1、卡片抽读生字。2、认读“我会读”中的词语。3、出示学习目标。开火车齐读小组为单位分段接力读。齐读课题。学生明确目标巩固第一课时所学生字，正确、流利地朗读课文。自然引入新课，激发学生兴趣。二、相机辅导，自学自练。（10分）1.各种形式朗读课文。2.小组内合作学习6个字宝宝。3.质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：过渡：我们把生字宝宝送回课文中，再来读读火车的故事会读明白些什么呢？4.学生放声读课文，思考。组内分角色练习读课文。然后小组内学习生字。说说自己读明白了，知道了什么，从哪里知道的，引导学生朗读好相关的段落或句子。给学生充足的时间来读和想，有道是“书读百遍，其义自见”。三、交流反馈，精讲精练。（14分）1、书写生字。2、出示生字，请生观察，说一说书写时应注意的笔画。3、指导书写：“龙”字，注意笔顺。“次”字是两点水儿，不能写成三点水儿。4、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。（1）“鼓励”什么意思？对策：请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。联系教师的鼓励性话语加深理解鼓励。（2）机车是什么？对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。观看录像，了解不同时期火车各自的特点。（3）什么叫绿色环保型火车？对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。（4）什么叫朝发夕至？对策：说说自己不同的见解。读读，区分夕发朝至朝发夕至。读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。齐声朗读。（5）“世界屋脊”是什么？对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。（6）创举什么意思？对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路的了解理解词义。你还知道哪些创举？请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不起，体会真是一词的内涵。5、有感情地朗读课文。观察大屏上的字，注意字的间架结构。认真看，随师书空。讨论、交流。交流中解决问题。读一读，说一说。观看录像。全班讨论。个别读、自由读。毛遂自荐读并说理由。看图片，直观释疑。观看图片，谈想法。个别读，比赛读。有感情地朗读课文，能够复述课文内容。通过对我国火车的了解，激发学生热爱祖国的思想感情。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、除了课文中介绍的火车以外，你还知道些什么？指名说一说。2、完成课后练习题组内完成后，个别汇报。五、总结（2分）本节课你有什么收获？学生谈收获 板书设计： 机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮“绿色环保型” 火车的故事 朝发夕至：北京上海 创举： 青藏铁路了不起表达学写日记教学时间教学目标1.初步了解什么是日记，为什么写日记。2.使学生掌握写日记的一般格式。3.指导学生写简单的日记。教学重点使学生掌握写日记的一般格式。教学难点指导学生写简单的日记。教学用具小黑板教学方法指导法教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标第一课时一、激发兴趣，创设情景。（10分）1、出示日记本，猜猜这是什么？2、交流你看到了什么，有什么收获？3、为什么要写日记呢？今天，我们就来“学写日记”。学生通过大屏观看。自由发言。初步了解什么是日记，为什么写日记。二、教学新课：(20分)（一）了解日记的内容与格式：1、清楚日记的内容包括哪些吗？2、是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？3、大屏出示日记，请生观察日记的格式。小结写日记的格式、内容及选材要求。（二）、阅读例文，感知写法。1、怎样写好这则日记呢？让我们先来读一读例文吧！2、学生阅读思考。（1）这则日记主要记叙了一件什么事？（2）作者是按怎样的顺序写的？（3）表达了作者怎样的心情呢？4、检查阅读思考情况。5、巧作点拨后，师生共同小结。（三）、分组讨论，明确写法。1、四人小组讨论。2、检查学生讨论情况。3、明确写好日记的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以记录。（2）真实细腻地表达自己的真情实感。4、动笔写日记，遇到不会写的字可以查字典，用拼音或者用小图画代替，教师巡回指导。看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。不，应该选择有意义的材料。开头要写清年、月、日和天气情况。大声读一读，思考问题。个别发言。组内讨论写法。汇报。独立完成日记。使学生掌握写日记的一般格式。指导学生写简单的日记。三、总结：（2分）多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！只要勤写日记，就一定能写出优秀的作品来！四、组织欣赏、点评。（6分）大屏展示学生写好的日记，请生欣赏，再评一评。个别发言。五、作业：（2分）写一篇日记。 年、月、日 学写日记 天气情况 注意格式 正文7-1雨后春笋 （第一课时）教学时间教学目标1.能运用多种方法认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。2. 观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。教学重点积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。教学难点通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。教学用具生字卡片教学方法合作交流法教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标一、导入新课目标定向（2分）1、同学们，你们喜欢看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？2、那么，你们知道三毛的故事吗？今天我们就来学习中国著名漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默雨后春笋。3、出示学习目标。个别介绍。自由发言。齐读课题明确学习目标激发学习兴趣。二、自学自练相机辅导（10分）1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。2、“老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。下面，就让我们逐幅欣赏漫画。”2、出示自学提示。a.小组内学习生字。b.下面请同学们仔细看6幅图说一说你看到了什么？三毛的神态怎样？你能用一个成语表达吗？生明确自学提示画出生字想办法识记。组内说观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。三、交流反馈精讲精练（16分）1.教师相机指导。生字：欲望 津津有味疑惑不解 酣然入梦笋：第八笔“横”要出头，第十笔“撇”，上边不可出头。悠：上半部的小短“竖”不要丢。津：右侧共三横，不要多加一笔。2.指名读读，说说读音上的注意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。3.看了这组漫画，你最想说的是什么？1、小组讨论识记方法。3、用各种方法识记生字。个别汇报。认真观察，再说一说书写时应注意的笔画。认真看老师书写，随师书空。雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很多很快，现在比喻新鲜事物大量出现。个别发言。认识18个生字。会写5个字。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、读字卡。2、读成语，用喜欢的成语说话。接力读、比赛读。组内完成后，个别汇报。五、总结（2分）同学们，漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。学生谈收获。 7-1雨后春笋板书设计 悠然自得 随心所欲 津津有味酣然入梦 大吃一惊 疑惑不解7-2一年以后（第一课时）教学时间教学目标1.能运用多种方法认识6个生字。2.能正确读四个成语，练习用这些成语说话。3.读出漫画的可笑之处，享受漫画带来的快乐。教学重点能正确读四个成语，练习用这些成语说话。教学难点读出漫画的可笑之处，享受漫画带来的快乐。教学用具生字卡片教学方法合作交流法教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标一、导入新课目标定向（4分）1.大家还记得鱼儿捎来的信一课吗？谁能讲一讲这个有趣的故事。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了一年以后这则幽默。（板书：一年以后）2.出示学习目标。个别发言。齐读课题。明确学习目标二、自学自练相机辅导（10分）1、（出示漫画）静静地观看漫画。2、说一说每一幅图讲了什么事？2、出示自学提示。a画出生字，小组内交流学习完成。 b.结合图，学习“比肩而立、有目共睹、寒来暑往、目瞪口呆”。C练习用四个成语说话，同桌互相交流完成。生明确自学提示画出生字想办法识记。组内说学习4个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。三、交流反馈精讲精练（14分）1.教师相机指导。生字：记者 悠久 天津目瞪口呆 解放军2.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？3.漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？1、用各种方法识记生字。个别汇报。认识5个生字。培养学生的观察能力，能看懂图画的内容；培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、读字卡。2、看漫画，说成语。接力读、比赛读。开火车认读五、总结（2分）漫画中的父子，给我们带来快乐的同时，也让我们感受到了他们之间浓浓的亲情。学生谈收获。 7-2一年以后板书设计 比肩而立 有目共睹寒来暑往 目瞪口呆7-2一年以后（第二课时）教学时间教学目标1、采用多种方法会写6个生字。2、学习4个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。3、体会纯真质朴的父子情。教学重点能采用多种方法自主、合作地识记生字新词。教学难点体会纯真质朴的父子情。教学用具生字卡片教学方法指导法一、复习生字，目标定向。（2分）1、出示成语，认读。2、出示漫画，请生简要讲述。3、出示学习目标。齐读。用到四个成语讲述漫画。学生明确目标自然引入新课，激发学生兴趣。二、相机辅导，自学自练。（10分）1.学生看漫画，回顾上节课所学内容。2.小组内自学生字宝宝。给学生充足的时间来读和想，有道是“书读百遍，其义自见”。三、交流反馈，精讲精练。（16分）1、指导书写： 学生独立观察虚宫格中字的书写。2、重点指导；“登”的笔顺。暑”的“日”与“者”的宽窄关系。3、练习书写。4、评议。观察大屏上的字，注意字的间架结构。认真看，随师书空。讨论、交流。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、读一读，写一写，选一个你喜欢的词写句子。2、讲故事。组内完成后，个别汇报。五、总结（2分）本节课你有什么收获？学生谈收获 7-2一年以后板书设计： 者 睹 暑 登 瞪 呆 表达谁是美食家教学时间教学目标1.指导学生有顺序地、细致地观察图画。2.组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。教学重点指导学生有顺序地、细致地观察图画。教学难点组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。教学用具小黑板教学方法指导法教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标一、激发兴趣、创设情景：（4分）（出示两只老鼠的图片）孩子们，这两只小老鼠在饭桌上突然争论起来，它们都说自己是真正的美食家，谁也说服不了谁，你们愿意帮帮它们吗？好，那就让我们看看它们到底“谁是美食家？”（板书课题）齐读课题。二、教学新课：（25分）（一）指导学生整体地观察图画，认真地观察两只老鼠，分清哪个是鼠老大，哪个是鼠老二，弄清它们的食谱有什么不同。（二）结合所给食谱和图画内容进行比较、讨论：到底谁是美食家呢？指导学生说明自己的观点和理由。（三）组织学生做情境表演。组织学生进行现场的采访，采访鼠老大及鼠老二进餐时的感受。读一读它们的食谱，再说一说有何不同？组内讨论交流。个别汇报，说出自己的观点和理由。（鼠老大每餐的食物太单一且量大，而鼠老二每餐食物搭配科学且量适中。）两名学生扮演老鼠，然后由学生自由扮演记者采访它们。指导学生有顺序地、细致地观察图画。组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。创设生动活泼的情境让学生乐于表达，同时又要恰当地指导学生由“不会说”到“会说”，用恰当的语言来表述自己的观点。三、 总结：（2分）科学的营养搭配食物，才能吃出健康！四、巩固拓展：（7分）为自己或家人设计一份营养食谱。组内完成后全班交流。五、 作业：(2分)与家人共同设计一份食谱。谁是美食家板书设计细致观察大胆想象表达完整8-1四时田园杂兴 （第一课时）教学时间教学目标1.能运用多种方法认识9个生字。2.能采用多种形式练习正确、流利地读古诗。3.了解重点字的意思，初步感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学重点能采用多种方法自主、合作地识记生字新词。教学难点了解重点字的意思，初步感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学用具生字卡片教学方法合作交流法教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标一、导入新课目标定向（4分）1、今天，咱们来学习一首诗，题目叫四时田园杂兴。、介绍作者：你知道这首词的作者是谁吗？以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗？你能为大家介绍一下范成大吗？介绍作者：（播放“范成大的简介”资料。）、释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？四时田园杂兴共首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。2、出示学习目标齐读课题。根据课前查阅的资料简单介绍作者。了解作者。个别发言。明确学习目标让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。二、自学自练相机辅导（10分）1、教师范读课文。2、出示自学提示。a.学生大声读古诗，圈出会认的字宝宝。小组合作交流学习生字。b. 读古诗，找出不理解的字词，小组内交流完成。C小组内反复读古诗，注意古诗的节奏。学生听清字音。生明确自学提示画出生字想办法识记。组内说能看图想象，在读文中感悟会意字的结构特点。.在观察字义情境图中了解了解会意字的特点。正确、流利地朗读课文。三、交流反馈精讲精练（14分）1.教师相机指导。生字：耘 绩 傍2、朗读古诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？引导回答上面问题，并小结板书：村庄儿女耘田织布童孙学种瓜3.教师指导学生朗读古诗读。1、指名读文，完成自学提示。2、小组讨论识记方法。3、用各种方法识记生字。个别汇报。个别汇报认识9个生字。能正确、流利地朗读课文。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、读字卡。2、多种形式读古诗。接力读、比赛读。开火车认读六、 总结（2分）这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。学生谈收获。 8-1四时田园杂兴板书设计 村庄儿女耘田织布童孙学种瓜8-1四时田园杂兴（第二课时）教学时间教学目标1、采用多种方法会写8个生字，认识一个多音字“供”。2、正确、流利地朗读、背诵古诗。3.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学重点能采用多种方法自主、合作地识记生字新词。教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。教学用具生字卡片教学方法指导法一、复习生字，目标定向。（4分）1、卡片抽读生字。2、朗读古诗。3、出示学习目标。开火车齐读小组为单位分段接力读。齐读课题。学生明确目标巩固第一课时所学生字，正确、流利地朗读课文。自然引入新课，激发学生兴趣。二、相机辅导，自学自练。（10分）1.各种形式朗读课文。2.小组内合作学习8个字宝宝。3.质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（）、自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。（）、小组讨论。、指名试着概述全诗大意。 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5、学生放声读课文，尝试背诵。然后小组内学习生字。说说自己读明白了，知道了什么。 全班交流。给学生充足的时间来读和想，有道是“书读百遍，其义自见”。三、交流反馈，精讲精练。（14分）1、书写生字。2、出示生字，请生观察，说一说书写时应注意的笔画。3、指导书写：“杂”字，注意笔顺。“供”是多音字。4、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”诗歌一、二句写了什么内容？想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）5、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动）。品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情观察大屏上的字，注意字的间架结构。认真看，随师书空。讨论、交流。交流中解决问题。农民劳动的繁忙景象。（插秧、收割、犁地、积肥）。（辛苦、勤劳、各有各的本事）反复读、自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。一遍一遍地读，一次比一次读得好。尝试背诵古诗。放声读古诗。感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、书写生字。2、完成课后练习题组内完成后，个别汇报。五、总结（2分）本节课你有什么收获？学生谈收获 板书设计： 8-1四时田园杂兴 供应杂 昼 家 耕 供织 桑 阴供认8-2好日子（第一课时）教学时间教学目标1.能运用多种方法认识8个生字。2.能采用多种形式练习正确、流利地读课文。3.学习准确运用量词和形容词。教学重点能采用多种方法自主、合作地识记生字新词。教学难点学习准确运用量词和形容词。教学用具生字卡片教学方法合作交流法教学环节教师指导与评价学生学习活动达成目标一、导入新课目标定向（4分）1、今天，老师给同学们带来三只可爱的小老鼠，你们想看吗？【课件出示】三只小老鼠图片“你根据他们脸上的表情，说一说他们现在的心情吗？知道他们为什么这么高兴吗？因为他们过上了好日子。板书课题：“好日子”。请你想象一下，三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢？下面，就让我们一起去看一看吧！2、出示学习目标（想）（非常高兴、开心）齐读课题。明确学习目标二、自学自练相机辅导（10分）1、教师范读课文。2、出示自学提示。a.学生大声读课文，圈出会认的字宝宝。小组合作交流学习生字。b. （出示词卡：秋天 春天 夏天）你知道这是表示什么的词语吗？（时间）那你能按时间的先后顺序排一排吗？C找出自己喜欢的自然段，大声地读一读。学生听清字音。生明确自学提示画出生字想办法识记。组内说能看图想象，在读文中感悟会意字的结构特点。.在观察字义情境图中了解了解会意字的特点。正确、流利地朗读课文。三、交流反馈精讲精练（14分）1.教师相机指导。生字：撒 丝 辆2、在这三个季节里，三只小老鼠做了什么？结果怎样？3、找出文中的量词和形容词。3.教师指导学生朗读课文。1、指名读文，完成自学提示。2、小组讨论识记方法。3、用各种方法识记生字。个别汇报自学任务。个别汇报认识8个生字。能正确、流利地朗读课文。四、拓展深化，激励提高。（10分）1、读字卡。2、多种形式读课文。接力读、比赛读。开火车认读五、总结（2分）三只聪明勤劳的小老鼠，从此过上了丰衣足食的好日子。学生谈收获。 8-2好日子板书设计 撒 籽 丝8-2好日子（第二课时）教学时间教学目标1、采用多种方法会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得劳动创造美好生活，增强爱劳动的意识。教学重点能采用多种方法自主、合作地识记生字新词。教学难点懂得劳动创造美好生活，增强爱劳动的意识。教学用具生字卡片教学方法指导法一、复习生字，目标定向。（2分）1、卡片抽读生字。2、出示学习目标。开火车齐读小组为单位分段接力读。齐读课题。学生明确目标巩固第一课时所学生字，正确、流利地朗读课文。自然引入新课，激发学生兴趣。二、相机辅导，自学自练。（10分）1.各种形式朗读课文。2.小组内合作学习8个字宝宝。3.质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：（1）、下面就让我们一步一步去了解三只小老鼠是怎样过上好日子的？（）、小组讨论。然后小组内学习生字。说说自己读明白了，知道了什么。 全班交流。给学生充足的时间来读和想，有道是“书读百遍，其义自见”。三、交流反馈，精讲精练。（16分）1、书写生字。2、出示生字，请生观察，说一说书写时应注意的笔画。3、指导书写：“汤”字，注意笔顺。“灿”字读音是平舌音。4、学习课文（1）出示第一自然段春天，三只小老鼠都做了什么呢？（2）过渡：小老鼠春