快乐其实很简单教案 文档 (2).doc

快乐其实很简单教学设计教材分析：快乐其实很简单是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质，美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐，做个快乐的人。教学目标：1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。教学重点：让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。教学难点：通过调查了解生活中处处有快乐；懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。教学方法：1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法教具准备：1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件教与学的过程一、歌曲创设情景，导入新课。1、课件播放歌曲如果幸福你就拍拍手，同学们让我们一起唱吧跳吧。师问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？生：高兴，快乐。导出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，“快乐其实很简单”。能不能做个快乐的表情或手势？大声地告诉所有的人快乐其实很简单。（板书课题：快乐其实很简单）二、“快乐调查”汇报 1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。 【出示：“快乐调查”汇报 快乐是什么】、 行业组 （我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在是什么：我们组以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。警察：快乐是社会安定；医生：快乐是治好病人；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；老师：快乐是学生进步；工人：快乐是多出产品；.亲人组：我们以家庭剧的形式展示家里亲人的快乐。小组成员表演饭后客厅的一幕。爸爸：我今年又评先进了。孩子：我学习进步了，还评了“三好学生“。爷爷：我这一年每天锻炼身体，身子骨更硬朗了。奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。 校园组 我们是校园组的，我们采访了校园里的工作者。下面我们以采访的形式来回报她们的快乐。小记者：请问韩校长，你最快乐的事是什么？韩校长：小记者：请问张书记你最大的快乐是什么？张书记：小记者：请问语文老师，你快乐的事是什么？郭老师： 年龄组 我们是年龄组的，我们调查了不同年龄段的人，下面我们向大家汇报。幼儿园的小朋友最快乐的事是小学生最快乐的事是中学生最大的快乐是高中生、大学生、30多岁的人、40对岁的人师小结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。【课件出示】2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？ 3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。（建议鼓掌或说“YE”。） 我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？小结：让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗？ 4、师：你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？ 5、师生互动：那，你的快乐是什么？（指名说）每个人都有每个人的快乐，真是说也说不完，想不想知道更多的快乐？我们来互相了解一下，到你想了解的人（包括听课老师）身边去了解吧。(五分钟) 6、谈感受：你了解到了什么？或者说现在你对快乐有没有更多的感受？结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解。三、快乐就是帮人一把相机引导：（在有学生谈到助人为乐时）相机点评：有时候快乐其实很简单，【课件出示：就是在别人需要帮助时，能帮人一把。】（板书：快乐就是帮人一把）下面我们来看一段广告。仔细看，看看你发现了哪些快乐的笑呢? 【播放录像】 1、 你看到了哪些笑容？他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？2、 给广告设计广告语，学生创作交流理解最快乐的笑。（帮助别人快乐自己、快乐就是帮人一把、最快乐的笑、伸出爱的手、美丽的笑容就在举手之间）小结:同学们设计的广告语很有创意。3、同学们你们体验过帮助别人的快乐吗？你遇到过这样的情况吗？【出示18、19页两幅图】 18页图 问此时你的心情会怎样？你为什么会很快乐？ 18页图 此时你感觉如何？你为什么会很高兴呀？小结：当我们帮助了别人，给别人带去了快乐我们自己也很快乐。这就是我们经常说的“赠人玫瑰，手有余香。”【出示课件：赠人玫瑰，手有余香】4、下面回忆你助人为乐感受最深的一件事，讲给大家听。让大家分享你的快乐。先同桌说说。然后我们全班交流。小结：我们班的同学个个都是小雷锋，帮助了别人，找到了快乐。老师发现这样两位小朋友，他们也想寻找快乐。我们来看看。【播放助人为乐故事】讨论：他们寻找到快乐了吗？这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？(学生讨论)咱们来看看他们是怎么说的。【播放主人公的话】同学们，他们把快乐记在了作文里，老师建议我们从今天起把你给别人带来快乐的事记下来，做个“快乐珍藏夹”吧。这是老师设计的“快乐珍藏夹”。【出示“快乐珍藏夹”】同学们课下可以有自己独特的设计，记下你给别人带去快乐的事，一个月后我们全班来展示，看看谁设计得好，比比谁的快乐多。四、快乐就是分享过渡：通过刚才的讨论我们发现快乐就是帮人一把，还有谁对快乐有更独特的理解。 1、师：有时候猜猜谜语也是生活的乐趣，老师给大家带来了“快乐猜猜猜”，不过，这不是猜谜语，而是猜心。【出示20页图】师述故事：有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人，过路人说：“你什么都看不见，为什么夜里还提着灯笼走路呢？”请你猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？小结：其实与人分享快乐就像点灯一样，课件出示：【用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。】（齐读） 2、快乐分享会 、俗话说得好：“独乐乐，不如众乐乐。”看，育才学校五年级一班的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么?我们一起进去看看。 【出示21页图】 、提问：他们分享了什么？还有什么可以分享？（学习小窍门，成功经验，有意义的智力游戏 、学会的本领） 、班级快乐分享会。拿出课前我们准备的自己心爱的东西在小组内和大家分享 。【出示：快乐分享会】、交流分享会感受。（我们不仅可以分享物质，还可以分享我们的想法。和大家分享给我带来了很多快乐。）小结：你有一个快乐，拿出来与人分享，就会变成两个人的快乐，如果与更多的人分享，就会变成更多人的快乐。其实快乐就是分享。(板书：快乐就是分享)愿意把你的快乐与全班人分享吗？课后延伸：看来同学们都想把自己的快乐与人分享，我们课下可以接着分享。五、总结同学们！真正的快乐是与人同乐!最大的快乐是给人快乐！只要我们拥有了一颗快乐的心，那么，快乐是无处不在的。（板书：快乐无处不在）热爱生活就是快乐，让我们懂得快乐，制造快乐，传播快乐，将快乐带到学校、带到家里、带给父母、带给老师、同学，将快乐带到每一个充满爱的地方吧！【学生在歌声与微笑的歌声中离开教室】。板书设计：快乐其实很简单快乐就是帮人一把 快乐就是分享快乐无处不在教学反思： 课程标准指出思品与社会课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。设计时我根据高年级学生具备调查采访、整理汇报、表演等个方面的实践能力，把本课创设成为活动课，并把40分钟的课堂时间延长到课前调