赴衡水中学学习考察汇报材料正版.doc

赴衡水中学学习考察汇报材料 芷江一中，高三政治组 蒲小华 2013年9月20此次我们高三年级组10人到河北衡水中学学习考察，我们分学科参加了衡水中学的一轮复习策略报告会，听取了衡水中学高三年级主任以文化软实力点燃青春梦专题报告，听取了教育专家王金战关于教育思想转变，教学行为创新专题报告。观摩了衡水中学跑操和就餐情况，分学科听课3节。此次衡水中学之行让我们大开眼界，深感我们的落后，他们的超前。从教学到教研再到德育管理，都是我们学习的榜样，现在我就此行的收获和感受给大家分享。首先我来谈谈高考一轮复习策略：衡水中学的做法是，通过教研，集体备课，他们在1013年高考刚刚结束，就带着教研任务外出旅游，10天后，他们在旅途中拿出了一轮复习方案。具体教研过程是：一、潜心研究，把握方向：1、 研习课标：课标的理念、目标、内容等，关注课标与学生生活结合，和时政结合点。2、 精专考纲：考点内容、考点变化、与教材相关、考查能力要求的细化和变化。在考纲与教材他们关注了：新调整的考点，考点既有课文内容又有综合探究内容的，考点涉及而教材没有的内容，考点涉及教材的拓展与整合，如融资，银行体系党的领导方式等，有的考点在教材的蓝线框，考点没有掌握程度的明确要求，如政府关注人权。他们通过研习考纲，发现能力要求不变，还是那：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四个能力要求。3、 细磨考题：近五年全国卷（湖南）试卷分析，包括试题涉及的考点，题型，个模块的比重等，他们还列出了试卷分析表。（详情见，后附照片）最后他们的出这样结论：四个非选择题每个模块一个，近2年是6问，其中经济和哲学各占2问，政治，文化各一问，分值差别不大。12个选择题极不平衡，经济、哲学各4个，政治文化偏少。分值在各模块是：经济和哲学各30分，政治24分，文化16分。选择题多为4选2最多在10年11个，最少11年7个，今年是9个。近年来增加了推导题型，省去了漫画题。整个试题材料更为精炼，信息提供准确，试题更加关注学生生活。选择题由于是4选2，整套试卷考查的知识点相应增加，关注知识整合和联系，试题设问指向性不强，很宽泛如：表明，佐证，推导，结论等。主观试题特点：背景材料更具开放性（时间跨越古今，空间跨越中外，涉及社会、家庭、学校、学生生活），热点多，试题设问开放性，探究性增强，凸显能力考查如：设问为你认为，你是否赞同，请你提出建议，请你参与讨论等。列出了近五年所涉及的背景材料。（详情见，后附照片）细磨考题综述：（1）、试题结构将更加稳定。（2）、要高度关注计算和经济生活曲线图。（3）、重视4选2的训练。（4）、试题选材上将更加关注人类、重视民生、贴近生活，生活化是高考的必然趋势。（5）、凸显课改理念，彰显人文、德育、法治精神，重视实践能力考查。（6）、以知识为载体，强调能力立意，要特别注意思维含量大、思辨性强的概念性知识，甚至教材以外的知识。 （7）、对知识点考查方式上，还将注重寓知识于情境中，注重知识的整合和重组（13年38题第二问），注重主干知识的拓展与延伸（13年38题第一问）二、科学备考，高效备考1、计划在先 百密保科学（1）、计划特点：超前性、细致性、统一性（2）、复习详细计划：进度计划（一轮时间为6月到1月），组务计划，教研计划，周教学计划，教师计划，学生计划。（3）、目标计划：一轮目标，高考目标。（详情见，后附照片）2、齐心攻坚，教研聚智慧：（1）集体教研周一教研、周五教研：各学科以年级为单位，周一教研主要内容：传达精神、统一教学进度、说课（提前一周安排，主要说教材考纲，怎么教，怎么学，善于反思）、教学动态反馈及解决办法。（详情见，后附照片）。周五教研：听评课（推门课、网上观摩课、点课、邀请课、宴请课、青年教师汇报课、高级教师示范课、一级教师创新课、对比课等多种形式）考试教研考前教研：主备课组长牵头，各位老师提前准备试题；出题人说明考试范围，分值，考查意图，考点分布情况。考后教研：商讨主观题评分细则，参照高考；根据阅卷情况，发现学生暴露的问题，写出阅卷报告，商讨应对措施。根据教研结合自己学生实际有针对性的讲评。外出教研这是一种工作，旅游相结合的好方式，既放松心情，又有教研收获，带着任务区旅游。（2）一课一研独立备课：教师各自写出教案设计方案课件、提出自己的疑点、攻克难点。集体教研修正教案：我们的复习课备课要从学生学习的弱点和知识缺陷点下功夫，突出重点，化解难点，填平弱点，克服缺点。在课程目标、教学流程、学生活动等环节反复推敲，打造精品教案，课件，实现人人参与，资源共享。课后反思交流（3）“时”“实”教研：发现问题及时教研，更具针对性，实效性。（4）质量策略研讨会（详情见，后附照片）3、精编资料，习题给保障。（1）原则：学情和高考方向。目标：一轮效果（2）内容设置，资源整合板块设计发挥各自最大效用加减乘除，优化资料运用层层把关，试题更新，确保习题质量分层设计，强化针对性。他们的资料都是老师自己编写的，分三板块：学案：（高考再现、滚动复习、基础梳理、重点解析、随堂练习）自助餐：（知识框架、重难精讲、易混点辨析）作业：自习考试化，作业考试化，一课一测，试题35个选择，4个问答，两节课完成。4、 狠抓两课，课堂出精彩（1）、复习课课前：精磨细研，让复习有针对性：本课课标内容、考点内容及高频考点、考题内容：命题角度、内容、趋势、形式。研学情、教材、教法、学法等。这些都要借助集体教研完成。课中：精雕细琢，让课堂有品位：学生：“一自主，三合作”依托学案、自助，自主梳理思路，课前以问题形式进行预习。小组合作分析考点，勾画重点难点，要求学生多角度分析考点如：是什么，为什么，怎么做？不同主体等。你讲我补碰出思想火花，合作表达，再现考点。由厚变薄，合作进行考点体系归纳。教师：“一原则，四精心”原则：坚持宏观（模块）中观（单元）微观（框题考点）细微观（考点细化）的原则，有针对性地细化深化考点。达到考点广而全，高频考点细而精。精心设问，用问题引导课堂：问题设计讲究量与质结合，反对满堂问，被问题牵着走。设问必须把握以下原则：生活化、层次化、启发性、趣味性，要求学生紧扣问题作答。精心组织活动，用思维激活课堂，通过小组合作讨论、交流，组际交流，辩论等活动精心挑题，用真题深化课堂：一般采用近3年全国各地高考试题。精心织网，用体系整合课堂：帮助学生构建宏观体系。课后：精积细反，让课堂有回味积累：问题（错题集）考点（全面、准确复述或默写考点）体系（一轮完后就是一个完整的大网）反复研究总结经验，反馈方法，反思总结。（2）、习题讲评课课前：精磨细研，让讲评有针对性：研究：试题涉及的考点、命题角度、形式、特点与高考相关度，研究学生出错情况找到问题所在，是教材相关还是教法出差错，学法不到位？课中：精雕细琢让课堂有品位：学生：“两自主，三合作”：自查自纠，小组合作进一步解难答疑，课堂合作讲出收获与疑惑，课上课下合作总结试题涉及考点的出错点，易混点答题方法与技巧。教师：“三原则，四到位”：原则：及时性，针对性，激励性。命题设计意图讲解到位，试题考查的思维过程展现到位，答题的基本方法总结到位，同类题、相关题的类比练习整理到位。课后：精积细反，让课堂有回味：要求和复习课一样。（详情见，后附照片）5、 规范学习，习惯提能力（1）、小组合作扩思维（2）、规范答题养习惯（3）、听练讲思提能力6、 借助团队，合作促共赢（1） 文综团队（2） 班级团队（3） 学校团队关于年级组管理的措施助推高考的两个专题报告我在此不说了，在年级组会议组长会给大家传达。下面我就听课情况和观摩跑操，就餐情况谈谈我的见闻：一、 德育为先，强调执行力。衡水中学纪律严明，在跑操和就餐及课间休息可以看出来，他们一直以来就是重视德育，他们有一个理念，就是教会学生知道“衡中就是我，我就是衡中”每一个学生都是衡水中学的形象代言人，在跑操中都是同一个表情，一个姿势，一个步调，人与人之间间隙很小，小步跑，口号响亮，振奋人心。就餐快速有序，完后餐桌干净，几乎没有浪费。对人很有礼貌，无论你和哪个学生交谈，他们都是有问必答。校园干净整洁，去了3000多听课老师硬是做到了无烟校园，走进那里你会不自觉做到。这一切都得益于德育，得益于执行力的提高。二、 学习习惯的养成衡水中学的学生生来就是为读书而来，他们学习成绩的取得和良好的学习习惯有关，他们把学习当做享受，而不是任务，同学们之间不仅是合作学习的伙伴，还是相互比拼的对手，为了促进他们良好学习习惯的养成，衡水中学在校园营造了良好的学习氛围，104个清华北大的明星照片，每周之星评选，过道走廊全是供学生阅读的各类杂志，还有各种学习规范，考试规范，他们把自习考试化，作业考试化，学生的学习习惯一旦形成就成为他们腾飞的助推器。三、 教学注重学生实际，体现课改理念我有幸听取了三位衡水中学老师的课，他们的课共同特点是都体现新课改理念，以学生为中心，重视能力的培养，没有花架子，很实在很实用，都使用自己编写的导学案。高三为复习课，课堂容量大，学生对考点把握准确，知识梳理很细致，不放过任何一个考点，甚至包括教材小字部分，还要进行知识和思维的拓展，重视对高考真题的分析，教会学生总结归纳答题技巧和方法，课后作业很多，学生自己有选择有层次地完成。高二为新课，民族精神的内涵，这堂课也很传统，实在，教学中老师用很多问题引领学生思考，在分析每个内涵时学生能例举很多实例，贯穿古今，知识面很广，还能结合当前热点如钓鱼岛，西柏坡精神等学生能力得到提升，另外还要进行知识拓展，如如何弘扬爱国主义精神，设问很巧妙，学生思维很敏捷。新课上得很细致，还能对接高考。高一也是新课，信用工具和外汇，这堂课难点是汇率的变化，在他讲解下，学生很容易就把握了这一难点，让人不可思议的是刚进高中才2周的学生在3分钟内就能解出比较复杂的