滨城区实验小学姜俊红比比谁的问题多课堂实录与评析.doc

比比谁的问题多课题比比谁的问题多 -教学实录与评析 姜俊红教学目标：1. 激发学生的好奇心，引导他们对生活和大自然中的问题产生探究的兴趣、创造的愿望。并意识到爱提问是一种好的学习品质。2. 通过活动引导学生敢于解决在学习、生活中遇到的问题的勇气。引起学生对大自然和生活中的问题的探究兴趣。3.能针对某一情境，提出尽可能多的问题。教学重点、难点。教学重点：能针对某一情境，提出尽可能多的问题。教学难点：激发对大自然和生活中的问题的探究兴趣。课前准备：1.录像，动画片视频。2.白色卡纸和彩色卡纸，手工封面一张。3.多媒体课件教学过程：一、导入课题老师：老师今天给同学们带来一小段动画片，想看么？引起孩子们的兴趣，用孩子们喜欢的动画片蓝猫淘气三千问中的蓝猫导入。老师：蓝猫有一个最大的特点是什么？学生：爱提问题。老师：今天咱们就和蓝猫比一比，激发孩子的欲望。比什么呢？出示课题：比比谁的问题多？二、游戏中提出问题老师：在同学们桌子上有一张白色卡纸，先听要求，一边玩一边思考。可以看一看，摸一摸，闻一闻。听一听，揉一揉，撕一撕。看看你能提出什么问题？让孩子们在玩中发现问题，老师巡视并和孩子们交流。汇报时并强调还有谁还有不同的问题。学生：为什么这张纸摸起来很滑？学生：为什么这张纸闻起来有一股味道？学生：为什么这张纸撕起来有一个刺啦的声音？学生：为什么这张纸折起来有折痕？用鼓励性的语言，及时对孩子进行鼓励，例如：你观察的真仔细，你真是一个善于观察的好孩子等等，并告诉孩子们，把废纸放到桌子上，要有环保意识。老师也发现了一个问题：“为什么这张纸揉起来有点扎手，变成一个纸团扔到桌子上还有弹性？”和孩子们互动，说明老师也在思考。小节：没想到咱们班的同学，在这么一张小小的纸上，提出来这么多的问题，姜老师非常佩服你们，你们真是太棒了!三、走进生活观看录像视频。老师家里也有一个特别的爱提问题的儿子。老师：昨天老师也布置了同学们回家去观察，先小组交流，看哪个小组提出的问题最多？看今天谁能提出更多的问题？这个环节要注意和孩子们互动。及时补充孩子们的问题。并有评价性的语言。学生说：为什么电视有那么多的频道可以观看？学生说：为什么沙发坐上那么柔软？学生说：为什么妈妈做的饭菜那么香？学生说：为什么看的书越多就越聪明？老师说：看来你是一个爱看书的孩子，加油！学生：为什么不能用湿手去拔插座？老师：这个同学问的很好，水有导电功能，同学们一定记得，不能用湿手拔插座。老师对有价值的问题进行评价，进行鼓励，也可以表示疑惑等。例如：你真是一个爱学习的还孩子；你真是一个懂事的好孩子，你说的真好，这个问题老师都没想到，还可以用肢体去表扬孩子，对孩子竖大拇指，对孩子微笑，点头示意，等等。小节：今天同学们在生活中发现了这么多的问题，其实在我们的大自然界中也有很多的有趣的问题。科学家牛顿和苹果的故事，导入到下一个环节。要求仔细听，认真思考。有一个伟大的科学家叫牛顿，他小时候去妈妈的农场里玩，他坐在一棵苹果树下，忽然树上“扑通”一声掉下一个苹果，不刚好砸到他的头上，他没有顾及到头上的伤痛，而是对这个现象产生了浓厚的兴趣，他想“为什么苹果不往上飞，而是掉到地上呢？是不是所有的东西都从天上掉到地上？”他对这个常见到的现象开始了研究，最终发现了万有引力定律，成为了伟大的科学家。并提出问题，为什么牛顿能成为伟大的科学家？学生：因为牛顿善于观察。学生：因为牛顿善于思考。学生：因为牛顿爱动脑筋。小节：正像同学们说的，牛顿善于观察，善于思考，咱们也要像牛顿学习，长大后实现自己美好的理想。四、走进大自然我们也去美丽的大自然，走一走，欣赏一下美丽神奇的大自然。出示课件。美丽的图片。老师：听要求，仔细看，认真想。这次你又有什么新的发现？老师：美丽的春天，炎热的夏天，收获的秋天，雪白的冬天。学生：为什么一年有四个季节？而四个季节都不一样？老师：你提的这个问题真好，老师也在想这个问题。学生：为什么打电话的时候，可以听见别人说话？老师：是啊，太奇怪了！学生：为什么鱼儿不能在天上飞？老师：你的想象力真丰富。学生：为什么天然气失火了，不能用水去灭火？老师：（穿插安全教育）我们现在还是小孩子，不要随便的去开天然气，如果失火了，也不要用水去灭火，这样火就会越大。首先要关闭天然气阀门。小节：我们的大自然真神奇，真美丽啊！有这么多的奥秘等着我们去发现，去探究。我也发现我们班的孩子，都是善于观察善于思考得好孩子！出示课件：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 - 爱因斯坦说过五、整理记录问题老师：刚才同学们提出了很多有价值的问题，还有很多我们想到还没有来得及想的问题，你想不想知道答案啊？老师：请你拿出桌子上的那张彩色的卡纸，把你最想知道的，最感兴趣的问题记录在这张卡纸上。先看要求。请看老师的温馨小提示：1.请写出你最感兴趣的问题，一个或几个。2.不会写的字写拼音。3.请在下面写上你的班级和姓名。开始并配音乐。老师巡视，发现里面的问题，及时给予指正。老师：再提问题的时候，问题后面该用什么标点符号呢？学生：问号。老师：点点头。时间到。请把手中的笔放好，几组已经做好了，提示孩子们坐好。老师找几个同学汇报一下，注意教师和孩子的互动。学生：水龙头里为什么有水?空调为什么会吹热风和暖风？橡皮为什么可以擦掉用铅笔写的字？老师：你真有一双科学家的眼睛。学生：为什么到了秋天树叶会落下来？为什么梅花在冬天开放？学生：为什么冬天会下雪？为什么人要喝水？老师：现在请小组长把你们小组的问题收齐，交给老师。老师：老师现在有一个想法，咱们把刚才同学们写的这些问题装订成一本书好不好啊？学生：拍手赞成，好！好！老师：我们给它起个名字，就叫“二年级五班的为什么”好么？还想给同学们一个惊喜，老师课前还制作了一个漂亮的封面，拿出来让大家看看好看么？出示老师制作的封面。学生：很惊奇的看着，好漂亮啊！六：解决问题的方法因为这个环节，是下节课的内容，在课的最后一个环节，稍微的渗透一点解决问题的方法。老师：同学们提出了很多的问题，有的问题我们会，有的问题我们还不会，这时候怎么办呢？学生：认真思考学生：可以查资料学生：可以问老师总结：在遇到问题时，好好思考，不要被问题吓倒，要勇于向问题挑战。我们会在以后的课中寻找到这些问题的答案。最后听蓝猫的主题曲天高地厚。在轻松愉快的氛围中结束本节课！比比谁的问题多总评比比谁的问题多教学反思在极其轻松愉快的氛围中，在学生依依不舍的目光中，我和我的学生们一起完成了这节课的学习。回顾整个教学活动，我感受最深的是学生们真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者。而老师则只是比学生多些经验的求知者，教学已不仅仅是课堂上的40分钟，而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识，重在培养学生掌握知识的能力。 首先，本课教学活动中，我充分利用各种资源，用孩子们比较喜欢的动画片，蓝猫三千问中的蓝猫导入，用平时孩子们天天使用的纸张，让孩子们通过各种感官，去看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，揉一揉，撕一撕、，让孩子们亲自去观察、去体验、去发现，在玩的过程中学到知识，并培养孩子们的环保意识。体现了品德与生活教学是密不可分的，充分让学生自主学习、自主探索的过程。其次，我从学生的生活实际出发，设计了与学生身边生活经验相联系的教学活动， “生活中所遇到的问题” “在美丽的大自然中寻找问题”、“自己最感兴趣的问题”等几个环节。这一课的教学过程，让孩子们在玩的过程当中发现问题，学到问题，让孩子学会善于发现问题，善于提出问题，渗透下节课的知识，并教会孩子在遇到问题的时候，如果自己不会怎么办？可以请教父母老师或者同学，还可以查资料，上网以及动手实验等等。让孩子知道解决问题的方法，并培养孩子们勇于向问题挑战的勇气。最后，借助学生们熟悉的天高地厚这首歌曲，结束本节课。整堂课在轻松愉悦的气氛下进行，孩子们也学到很多，记住很多。但也发现了一些问题。由于条件有限，不能组织孩子们到真正的大自然中去感受，如果让孩子真正走出