人教版 小学六年级 上册 第八单元 口语交际 教案.doc

口语交际: 身边的艺术教学目标:1能向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式，介绍一件艺术品，能用语言表达自己跟艺术有关的故事。2培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。3在活动过程中，让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。教学重点：培养学生口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的能力。教学难点：感受艺术的魅力，培养热爱艺术的情操。 教学准备 学生准备： 1单元导读后分组发放“身边的艺术”调查表，让学生边学习本组课文边留心积累。 2. 了解自己熟悉的一种艺术形式，并制作收集相关的资料。 （如：音乐、书法、剪纸艺术、舞蹈、手工编织、诗歌等） 3通过书籍、电视、网络等媒体了解一件自己喜欢的工艺品或介绍自己所画的一幅画、爱唱的一首歌、喜欢的舞蹈、自己制作的剪纸和手工编织等。教师准备：1.事先发放有关“身边的艺术”调查表，了解班级学生整体情况。“身边的艺术”调查表 组长组 员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事 2 . 多媒体课件。教学过程：一 创设情境，带领学生步入艺术的殿堂。课前，不断地播放 MTV好一朵美丽的茉莉花，这是宋祖英开演唱会的一首民歌，用这首家喻户晓的歌曲，让学生感受来自艺术的魅力，创设一种情境。上课开始，播放2006年央视春晚的节目千手观音，并简介千手观音是由21位聋哑演员表演的，虽然她们生活在无声的世界里，却能跳出美轮美奂的舞蹈。引导学生交流欣赏两个节目，你有什么感受？此时，你最想说什么？最后，总结无论是舞蹈，还是江南小镇的民歌，都能带给我们美的享受，这就是艺术的魅力。今天这节口语交际课，我们就来聊一聊身边的艺术。板书题目：身边的艺术二 铺设平台，展示个人作品，激发个人兴趣除了老师带来的舞蹈、音乐之外，你还知道哪些艺术形式。（引导学生交流生活中的艺术形式）除了歌曲、舞蹈，艺术的形式还有许多，像书法 、绘画、手工编织 、剪纸作品 、相声、雕塑、皮影戏、京剧乐器演奏1 多媒体课件出示或者学生作品直接展示：有我们六一联欢时的合唱照片、舞蹈照片，也有自己动手做的工艺品不倒翁，美丽的折纸，剪的漂亮的窗花；还有自己的书法作品 2 教师通过课件展示不同类型的艺术作品，并进行介绍，使学生对看到的艺术作品进行简单的了解。 根据课前准备，你打算跟大家介绍哪种艺术呢？（结合课前准备），教师适当的提示：你可以介绍你喜欢的，你了解的，你正在学习的艺术作品，可以介绍你喜欢它的原因，喜欢它的种种表现，也可以谈谈你内心的感受，你与它之间的小故事3 点一生汇报，其他学生仔细听，并提出问题及时补充。（师在旁边补充）4 进行方法的总结表扬学生敢于说，做到了口语交际的第一条（板书：敢交流）其他学生听懂了什么？（板书：细心倾听）并从说和表达等方面评价，提建议、问问题（板书：内容）。相机板书：说流畅、善提问。三 小组自主交流, 联系生活，注重学生能力情感的提升1 艺术的形式是多种多样的，再次多媒体展示艺术作品，仔细观赏，选择自己小组喜欢的艺术形式或作品，在六人小组中谈谈自己的感受，适当地作些评价。（一个同学主讲，注意表达要有条理，语气、语调适当，其他同学按照刚才的要求评价、提问。）2 其中一个小组汇报，小组评选出一个代表在全班发言。其他同学认真看、细心听，看看他们是怎样合作的。 集体评议小组合作情况。 四、全班交流、评议在个人陈述，小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与了比赛。评价标准：说清楚，明白,最好用上课内外积累的好词好句,其他小组成员认真倾听,听后交流自己感受。师生评比哪个小组表现最好。五、教师总结提升1、同学们，上完这节课你有什么收获或对以后的口语交际课有什么建议。先跟同桌说说。2、跟老师交流收获或建议。3、师小结：同学们，通过本次口语交际的学习，我们知道了，生活中，艺术无处不在。正如罗丹所说的：“美是到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”只要仔细去发现，去感受，艺术离我们并不遥远。送给学生八个字：留意生活，发现