人教版一年级英语上册Unit 2 第一课时 备课.doc

（ 一）年级（英语）学科第（一）册备课 课题Unit 2 Face总第六课时备课人/备课日期：2013.09教学目标1.能够听懂、说出有关身体部位的五个词汇：face,nose,mouth,eye,ear。2.能够听懂教师的指令语，如：Touch your，并做出相应的反应。3.能够跟随录音大胆模范说歌谣。教师准备课件、图片、flash学生预习1. 听读课本第14页A部分五个单词，模范语音语调，发音困难的做上标记。2. 听一听，指一指自己的五官，说一说。3. 画一张自己的或是本书中个小朋友的头像。导学任务学习活动课中导学Task1 听听，做做，唱唱，演演，激趣导学1. 师生问候2.听一听，做一做1.教师问候任意一名学生，然后请同桌的学生相互问候，如Hello,Wang Fang.Good morning,Li Ming.2.教师带领学生玩接龙游戏，相互询问对方的名字并回答，如：Whats your name? My name is ,提示学生，在回答问题时可以出示自己的名字卡，让其他学生初步认识自己的英文名字。1. 教师发指令Stand up.sit down.学生做动作。教师发指令Show me your pencil,please.学生举出相应的文具。Task2创设情境，通过图片、呈现故事借助挂图，引出本课的主题“Face”1. 教师出示主线人物Bill挂图，引动学生说出Bill名字。2. 教师扮演主线人物Bill，引导学生与Bill打招呼。3. 借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言，教师介绍主题情景图，如Look!This is his face.This is his nose4. 引出本课的主题Face。Task3词汇学习听歌谣，模范发音，学习新单词1. 教师引导学生认真听歌谣，重点关注本单元目标词汇的发音，此时不要求学生跟录音说歌谣。（A项歌谣只是呈现生词的一种手段，让学生在节奏明快的歌谣中感知生词，因此不必急于让学生输出歌谣。）2. 教师指身体部位，再次播放歌谣，清楚示范单词发音，但不要求学生张口模仿，待学生挺清楚单词发音后，再让学生尝试跟读（此处教师要注意给学生纠音，以便学生能够准确的掌握单词的发音。）(eye这个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，同学相互检查。)（mouth一词的尾音发音较难，教师要着重指导学生发音，关注学生口型，不要和mouse发音混。）3. 教师带领学生看卡片说单词。4. 教师任意指五官，让学生快捷说出单词，然后让学生两人一组进行比赛，看谁反应快，说对的多。5. 教师带领学生集体边做动作边练习：Eye,eye,look at eye.待学生会说话，进行两人一组操练，如学生A边指自己的脸边说：Face.face,look at my face.学生B边指自己的耳朵边说：Ear,ear,look at my ear.6. 教师请几组学生上前表演。Task4听指令，做动作1.听一听2.做一做3.小组活动1.教师通过动作帮助学生理解Touch your指令的意思，并告诉学生，要在表示身体部位的前面加上“your”，如可以说Touch your nose/eye/mouth.2.教师发指令，让学生做相应的动作，开始只要求能听到指令能摸到对应的身体部位，带熟练后，可以要求学生重复该身体部位的英文表达。3.教师鼓励能力较强的学生尝试使用Touch your发指令。（本节课学生刚刚学习eye，ear单数形式，教师要尽量避开他们的复数形式，以免单复数形式混。）4. 小组活动师生示范，教师请一名学生做示范，教师发指令，学生做动作，如果学生反应正确，教师说Yes，予以肯定，反之，教师说No，予以纠正。之后互换角色，学生发指令，教师做动作。分组活动让学生两人一组做发指令做动作的游戏，教师巡视指导。请学生两人一组上前展示游戏。Task5说唱歌谣，巩固新知听听唱唱，跟唱歌谣，巩固新知1. 教师发指令，让学生根据指令做动作。教师发指令Look at your学生用书做桶装，看教师相应的身体部位，并重复说出相应的词汇。2. 学唱歌谣，认真听录音2-3遍。模仿语音语调，注意节奏和发音。3. 让学生跟录音边说歌谣边指身体部位。Task6评价根据学生表现，给予学生鼓励。1.教师根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图或贴小星星的方式进行评价和鼓励。2.也可以学生两人一组互评。请学生根据同伴对单词的学生情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画星星或笑脸的方式，对同伴进行评价。3.也可以让学生回家后复习，请家长对孩子用上诉方式进行评价。4.等学生积累一定的图案后，可以将剪贴页unti2中代表Look，liste