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国培计划（2016）送教下乡培训公开课北师大三年级数学上册第八单元认识小数存零用钱教学设计 大庙中心小学 卢芬教学内容：新北师大版小学数学三年级（上）第84-85页。教学目标：1、结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。2、能在现实情境中应用小数加减法解决一些简单的实际问题，体会问题解决的多样性。 3、在解决问题的过程中，感受小数加减法与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数的加减运算方法。教学难点：理解小数的加减运算算理。教具：课件教学过程一、复习旧知，引入课题。1.填空。（课件出示）2.竖式计算。（课件出示）3.谈话引入，板书课题：存零用钱。二、探索新知。1.小数不进位加法。课件出示主题图：（1） 观察主题图，获取数学信息。（2） 说说获取的数学信息，提出用加法解决的数学问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？（3） 想一想如何列算式。（列式为11.5+3.2=）（4） 说一说这个算式与我们学过的算式有什么不同。（这里的加数是小数，学过的是整数，那么这个算式就是小数加法算式。）（5） 探究算理和算法。组织学生各自独立探究计算方法。（6） 汇报展示算法：预设方法一：11元+3元=14元5角+2角=7角14元7角也就是14.7元。方法二：11.5元=115角3.2元=32角115角+32角=147角147角也就是14.7元。方法三：竖式计算（7） 优化算法：你认为哪一种方法更为简便快捷？（引导学生对竖式计算的方法作总结，强调小数点为什么要对齐。）2.小数不退位减法的学习。课件出示问题：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少钱?(1)探究解决问题的方法。这个问题应该用什么方法解决（可以用减法，为什么？）（2）列式：29.9-14.7=这个算式是什么减法算式？（小数减法算式）（3）尝试用竖式的方法计算结果。（4）展示汇报。（强调小数点为什么要对齐3.小数加减法与整数加减法对比。（1）引导观察发现异同。相同点：它们的计算方法相同。（相同数位要对齐，从最低位算起。）不同点:小数加减法都有小数点，而整数加减法没有。）（2）引导交流：小数点为什么要对齐？（因为只有小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样计算就更加方便了。）4.总结小数加减法的竖式计算方法。引导学生归纳总结：两个小数相加减，先把小数点对齐，然后从最低位算起，最后对齐小数点在得数里点上小数点。三、巩固练习完成“练一练”第2、1、4题。四、课堂小结1.这节课学习了什么知识？你学会了吗?2竖式计算小数加减法时要注意什么？3.小数点为什么要对齐？五、作业“练一练”第3题。板书设计： 存零用钱简单的小数加减法11.5+3.2= 14.7（元）两个小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。11.5 + 3.2 14.729
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