四年级第一单元教案.doc

歌曲赶海的小姑娘二次备课教学目标：1能正确地演唱歌曲赶海的小姑娘，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。 2通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。 重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。 难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。 教学过程： 一、导入 师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起）因为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？ 生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼） 师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐赶海的小姑娘，请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，贝克，耙子随着音乐一起舞蹈） 生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作） 师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？ 生：非常好听，快乐的想要舞蹈。 师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题） 二、新授 师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？ 生：（欢快的、高兴的、快乐的）师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。 师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词 然后唱谱，加上歌词。当演唱到时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱） 师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。 第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。 后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。 第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。 生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱赶海的小姑娘，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍） 三、歌表演 教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐 师：歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺，有谁知道，珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊？ 生：南方 师：是的，这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方，体验一下赶海的乐趣好吗？ 师：我们分小组，来创编一个小舞蹈，表现一下光着脚丫，踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧！ 生：分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小组练习。 生：各小组汇报演出，小组间互相学习，取长补短。四、小结欣赏：丰收欢乐而归二次备课教学目标： 1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。 2.描述音乐表现的不同情境。教学难点： 能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。教材分析： 丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是（1）黎明时的海洋。（2）渔民出海捕鱼。（3）战胜惊涛骇浪。（4）丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 丰收欢乐而归由三个部分组成：1.乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。2.中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。3.结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。教学过程 1.第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归。感受音乐中出现了几种不同的情绪？2.教师介绍乐曲。3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。教学反思：丰收欢乐而归这一课是通过乐曲主题旋律的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程”的追求，应不满足于课堂表面的“平易”和“流畅”。在设计这一课时，我启发、引导、讲授、情境创设、讨论、等方法激发学生的好奇心和探究的愿望，使学生的参与变被动为主动。欣赏大海啊故乡二次备课一、导入1、学生有秩序的进入教室并分组坐好准备上课2师生问好3、组织学生进行发声练习。4、学生随教师要求演唱。新 二、新歌教学 师：欣赏大海啊故乡，请同学们边听录音边思考问题：听完后说一说这首歌曲的情绪如何？1师介绍创作背景及作者：大海啊,故乡作于1983年,王立平词曲,是电影片大海的呼唤的主题歌,歌曲旋律平缓,优美动听,歌词质朴深情,如叙家常,结构简练,富有叙事性,特别是最后两句,情深意长,表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。2仔细聆听，速度怎样？（播放歌曲）生：速度稍慢，深情地，舒缓地。3复听歌曲，你能告诉老师这是一首几拍子的歌曲吗？可以试着用手划三拍子的指挥图式。43.分组合作，左边学生用手划三拍子的指挥图式，右边同学用手拍三拍子的强弱关系。三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，老师想和你们一起用这首歌的歌词来配乐诗朗诵了，你们准备用怎样的语气来朗诵呢？（深情地、起伏荡漾地）4老师从你们的眼神中读到了深情，从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱这首大海啊，故乡！5跟琴学唱a用wu模仿海风声模唱。b填词纠正。7这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句的音相比怎样？表现了歌者情感怎样的变化？生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。6、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢？生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。（复唱歌曲）7、跟音乐用领+合的演唱形式来演唱歌曲。三、课后延伸 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。大海是宽阔的，又是多彩多姿的。生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！请同学们下去以后收集关于海的歌曲。歌曲小螺号二次备课教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 教学重点、难点：多变的节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 教学过程：一、组织教学： 1、师生问好。2、复习赶海的小姑娘三、引入新课 1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。（传递信息）2、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。 播放录音小螺号（同学们先欣赏歌曲小螺号），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号） 3、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。4、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。5、难点练唱。 （1）大跳音程。（2）切分音及长音。6、逐句教唱（侧重难点） 7、学生跟琴声练唱 8、歌曲处理： 情感要求：第一乐段（116小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。 第二乐段（1728小节）