爬山虎的脚第一课时导学案.doc

北街小学20132014学年第一学期 年级 学科导学案 编号：课题爬山虎的脚 编写人潘霞年级组长审核课时第一课时班级小组学生学习目标1.认识5个生字：茎、柄、蛟、均、匀。2.在读准字音的基础上，观察、分析字形结构，正确书写11个生字：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐。3.正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词。4.读通、读顺课文，说说每个自然段分别写了爬山虎的什么？5.学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？学习重点1学习本课生字新词。2学习课文第一、二自然段，了解爬山虎生长的地方和理解爬山虎叶子的特点，并说说从中体会到什么或得到什么启发？方法指导自主探究、合作学习知识链接爬山虎亦称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎生性随和，适应性强，喜阴、耐干旱，在一般土壤中都能生长。爬山虎占地少、生长快，绿化覆盖面积大。一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米。温馨寄语坚持到底，成功降临；半途而废，希望破灭。教学过程学案导案批注栏激趣导课，揭示课题猜谜语，欣赏爬山虎图片。创设情境，导入新课师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答）同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答）今天我们学习的一种植物爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。初读交流，整体感知1.自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。2.圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。3.运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。4.再读课文，思考每个自然段的内容。5.与同学讨论：这篇课文从哪些方面写了爬山虎？自主探究、合作学习:1.交代自主学习任务。2.参与学习，了解学生自学情况。3.交代合作学习任务。4.参与学习，了解学生合作学习情况。细读理解，品味感悟1.默读第一自然段，思考：这一段讲了爬山虎生长的地方，从中你体会到什么？2.大声朗读课文第二自然段，思考并讨论：爬山虎叶子有什么特点？3.组内交流：为什么爬山虎的叶子一顺儿朝下，没有重叠起来的，也不留一点儿缝隙？1.叶子是特点是什么？2.叶子的叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，就像是有人故意摆好的？猜猜，那是谁呢？3.把叶子写得富有生命力，让人感受到了美，作者到底是怎么观察叶子的呢？交流收获，巩固练习1.课文第一自然段先写爬山虎_，第二自然段写爬山虎的_，第三至五自然段重点介绍了爬山虎的_。2.那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ），叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么（ ），没有重叠起来的，也不留一点（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ）波纹，好看得很。当堂检测，了解学生掌握知识情况。拓展升华，归纳总结弄清描写方法。原来观察事物时要及时