认识面积说课.doc

尊敬的各位评委、老师大家好：一、教材的地位和作用我说课的内容是青岛版小学数学三年级上册第七单元“我家买新房子啦”长方形和正方形的面积第一个信息窗的内容，本课内容是在学生学习了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上来进行教学的，是学生学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其他平面图形如平行四边形、三角形、梯形、圆等面积计算的基础。因此在教学中，要注重联系学生已有的生活经验，根据学生的认知特点组织学习活动，让学生在活动中经历数学知识的形成过程，培养学生解决实际问题的能力，感受数学与现实生活的联系，为今后的学习打好基础。 二、学习目标根据以上我对教材的分析和学生的认知特点，我制定了如下活动目标： （1）、在实际情境中，理解面积的意义；体会并认识面积单位，建立1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小和概念。（2）、能用自选单位估计和测量图形的面积。（3）、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展学生的空间观念。 （4）、在学习的过程中，感受数学与生活的密切联系。三、教学重难点本课的教学重点是理解面积的意义，认识常用的面积单位。教学难点为在学生脑中初步建立面积的概念。四、教学方法： “相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生” 生本理念，最终目的要发展学生，所以在学习过程中，通过前置小研究自主学习、用探究和合作来突出重点、突破难点。课堂教学以能力互补的小组为主体，便于大家互相学习，互相帮助。从而体现共同发展的教学理念。四、课前准备：重点是课前小研究的设计多媒体课件的设计，每人准备一个长6厘米、宽4厘米的长方形和边长是5厘米的正方形。前置作业包括：自学课本80页81页内容，完成以下几个问题：1、什么是面积？你能用自己的话说一说吗？或者举个例子来说明。2、比较面积大小的方法有哪些？你最喜欢哪一种？为什么？并利用你手中的学具进行演示。3、常用的面积单位有哪些？动手做面积是1平方分米和面积是1平方厘米的正方形各两个。根据“先学后教”的教学原则要求，我设计如下五个版块第一环节：明确目标 导入新课教师直接板书课题：面积和面积单位，提出问题，看到课题你有什么疑问？在孩子自学的前提下，相信很多孩子会提出很多有价值的数学问题，比如什么是面积？面积单位有哪些等等，根据学生的回答，提炼关键词进行板书，同时指出这就是我们这节课的学习目标。生本课堂提出，让孩子带着有准备的头脑进入课堂，孩子知道本堂课的目标后，能够给予孩子思考和学习以方向和动力。第二环节：合作交流 探究新知 交流昨天的前置作业，（1）教师有针对性的指导两个小组；（2）观察学生可能会出现的问题，及时的思考以便提升；（3）评价可能上的亮点，给予孩子榜样的力量。 “如何把课堂真正的还给孩子”我的理解是在课堂上学生能够自己学会的老师不要教，学生能够通过彼此的生生学习能够学会的老师做以引导者。第三环节：展示汇报 总结归纳一、 面积的含义1、 多媒体出示课本80页主题图，借助主题图上的实物说一说什么是面积。2、 脱离课本，到生活中找一找哪里存在面积。3、 根据问题1和问题2进行总结：物体表面的大小就是它们的面积。4、 补充：通过给长方形纸片的涂色游戏得出结论：封闭图形的大小也叫面积。5、 应用：比较长6厘米、宽4厘米的长方形和边长是5厘米的正方形的面积的大小。展示不同的比较方法，重叠法、圆圈摆、小正方形摆等，在这里要初步渗透统一标准的思想。以上环节的教学，从学生的日常生活实际入手，通过动嘴说、动手做、动脑想获得直接的感性认识，使学生形象地认识到图形的面积，体会到面积的含义。 二、学习面积单位 1、初步认识面积单位： 通过自学，你知道的面积单位有哪些？找同学交流并板书：平方米、平方分米、平方厘米。然后让学生哪出自己做的面积是1平方分米和面积是1平方厘米的正方形，一边看着一边说一说它的概念，对于1平方米的认识可以让学生在认识1平方分米和1平方厘米的基础上说一说它的概念，并想象一下有多大。 2、小组活动进一步认识掌握面积单位 这里放手让学生用自己喜欢的方法认识1平方厘米、1平方分米和1平方米，小组活动，教师巡视。这时候学生的思维会非常活跃，学生的积极性也会非常高，他们可能用手比划，也可能用学具摆，还可能画出来，有的学生也许会用实物来表示。总之，这个环节要给予学生充足的时间，让学生用自己最喜欢的方法进一步理解并掌握面积单位的大小。 3、小组汇报，全班交流 学生小组内活动后，然后全班汇报交流。 学生通过 “说”，即说说周围那些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米；“比”，即用手比划面积单位的大小，“画” 即让学生在练习本上画出1平方厘米、1平方分米的图形；“量”，即分别用三个不同的面积单位去测量和估计文具盒的面积、课桌面的面积和黑板面的面积，“拼”，用学具里1平方厘米的小正方形拼成不同的图形，并指出它的面积。加深了学生对面积单位的感知，从而突出了重点，突破了难点，既培养了学生的学习兴趣，又在活动中掌握了所学的知识。第四环节：巩固运用 拓展延伸。数学最大魅力在于它的不断挑战性，紧扣教学内容我设计三个层次的练习：一基础练习、二提升练习、三发散练习，充分体现课标精神：让不同的人在数学上得到不同的发展。 1、课件出示一个长方形和正方形，请学生指出它的周长和面积，学生指完后，电脑动画闪动，让同学们清楚地看清面积和周长的区别。 2、课本83页第5题填上合适的面积单位。 3、在方格纸上画面积是12平方厘米的长方形，你有几种