五年级品德下全册教案.doc

课题第一课祖国有多大授课时间2课时授课教师教学目标1、 通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。2、 会看中国地图，知道图例、比例尺的含义，尝试根据比例尺，计算出实际距离。3、通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。4、培养学生获取信息，自主探究、合作学习等方面的能力。 过程与方法新课导 入1、 音乐欣赏，导入学习2、 听儿童歌曲祖国有多大3、 问：祖国有多大？4、 看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。简介学习内 容 二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔活动一：“徒步旅行”，感受祖国疆域的辽阔1、 做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”2、 开始旅行吧！从哪里出发？（青海）3、 3、在“徒步旅行”过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，理解祖国的四至点。4、 4、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间？自主合作学习指导示范展示表演交流三、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔1、读读书中的小资料，了解行政区划2、结合地图，了解首都、省级行政中心，一般城市等图例四、总结升华五、作业课题第一课祖国有多大第二课授课时间授课教师教学目标1.：学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。了解我国的海陆疆域。2.: 学会多角度看待问题，能够从不同角度来认识祖国大。3：知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 过程与方法新课导 入一.歌曲导入：播放歌曲祖国有多大，同学们 ，请看这是一张世界地图，在地图上，我们的祖国像什么？简介学习内 容 二：“徒步旅行”，漫长的国界线。1 读书查找数字。我国的陆地面积有960万平方千米。这节课我们就来感受一下祖国的辽阔。2 识图做好铺垫。3.计算获得感知请同学们计算一下，如果我们每天走8小时，每小时走4千米的话，要走多少天？（整整1200天，3年多，如果从现在开始走，走完一圈，我们都已经上初三了。）同学们，通过这样的计算，你最直接的感受是什么？是啊，我们的边界线太漫长了。我们的祖国太大了，真可谓幅员辽阔。自主合作学习指导示范展示表演交流三：对照比较，宽广的土地。1温差比较2时差比较3面积比较我们的祖国真的很大。陆地面积有960万平方千米，全世界超过中国面积的国家只有俄罗斯和加拿大，我国位于第三位。四.总结：通过这节课我们不仅知道祖国幅员辽阔，而且在内心深处已经升发起对祖国的热爱，下面就让我们在大中国中结束本课。课题第二课 首都北京第一课时授课时间二课时授课教师教学目标1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。 过程与方法新课导 入一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。简介学习内 容 二.、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。自主合作学习指导示范展示表演交流三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。四、引导学生汇报交流。课题第二课时首都北京教案授课时间二课时授课教师教学目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 过程与方法新课导 入1. 通过讨论法、启发式讲述法。培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。情感态度价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。简介学习内 容 讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请同学给大家介绍他所了解的北京。学生介绍。（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。自主合作学习指导示范展示表演交流分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？3.北京市的地理位置有什么优越性？4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）提问，小组代表回答，组员补充。（略）板书：一、北京概况位置、面积、人口归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40N，116E。北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（2000年）。1.地形（板书）略2.北京的气候（板书）讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。3.北京的河流（板书）讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。三、北京的对外交通（板书）讲述：北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京九、京哈京广、京包包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。课堂小结 本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方课题第三课 香港和澳门第一课时授课时间二课时授课教师教学目标 1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。 过程与方法新课导 入一、让学生了解什么是特别行政区1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？简介学习内 容 二、指导学生追寻历史1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。自主合作学习指导示范展示表演交流三、回顾港澳回归讨论：香港和澳门回归说明了什么？四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。课题第三课 香港和澳门第二课时授课时间二课时授课教师教学目标 简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两 制” 。 2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。 教学重难点：了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发 学生的民族自豪和自信心。教学准备： 教学准备： 1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。 2、查阅资料了解港澳的历史。 过程与方法新课导 入 1、提问：我国有 34 个省级行政区，其中有两个被称为特别 行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政 区？特别在哪里？ 2、学生阅读教材第 15 页地图，找到香港和澳门。 3、学生阅读教材第 16 页“资料卡” ，了解“特别行政区” 的特别之处。 4、学生探究： “港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治” 具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理 论？ 指导学生追寻历史 1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？简介学习内 容 2、学生阅读教材第 15 页“资料卡”内容后，指名说一说。 3、教师补充讲解历史变革。 自古以来，香港就是中国的领土。1842 年，在鸦片战争结束后， 清政府被迫与英国签订 南京条约 将香港岛割让给英国。 ， 1860 年，清政府再与英国签下北京条约 ，将九龙半岛割让给英国。 1898 年，英国又强行租用新界地区，租期 99 年。1984 年 12 月 19 日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990 年 4 月， 我国七届全国人大三次会议通过 中华人民共和国香港特别行政 区基本法 。1997 年 7 月 1 日，香港回归祖国。 自古以来，澳门就是中国的领土。1553 年，葡萄牙殖民者骗取 明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。1573 年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849 年，葡 萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987 年 4 月 13 日，中葡两国政府 就澳门问题发表联名 声明。1993 年 3 月，我国八届全国人民一 次会议通过中华人民共和国澳门特别行政区基本法 。1999 年 12 月 20 日澳门回归祖国。 三、回顾港澳回归自主合作学习指导示范展示表演交流 播放香港和澳门回归时， 中英和中葡举行政权交接仪式的实况录 像。师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人 心的时刻。 讨论：香港和澳门回归说明了什么？ 四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽 。学生阅读教材地 15 页地图和教材第 16 页特别行政区区 旗和区徽。 2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。 3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门。第四课：宝岛台湾教学目标：教学目标：1、学会在地图上查找台湾，初步培养学生阅读地图的能力。2、让学生了解、台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。3、知道台湾自古以来就是中国的领土，是祖国大陆不可分割的一部分，两岸人民迫切盼望统一。重难点：1、让学生了解、台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。2、知道台湾自古以来就是中国的领土，是祖国大陆不可分割的一部分，树立祖国的领土神圣不可侵犯的理想和信念。教学准备：课件、台湾风光图片。课时安排：1课时教学过程第一课时目标：1、学会在地图上查找台湾，初步培养学生阅读地图的能力。2、让学生了解、台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。3、知道台湾自古以来就是中国的领土，是祖国大陆不可分割的一部分，两岸人民迫切盼望统一。要求：让学生带着疑问：台湾为什么被人们称作是宝岛？现在我们还有一个什么夙？方法：探究交流，调查访问，资料搜集活动一：谈话导入：引出课题。从日月潭、阿里山说起台湾，引出话题，让学生带着疑问：台湾为什么被人们称作是宝岛？学习新课，大大激发了学生的学习兴趣。活动二：目标：了解台湾的地理位置，让学生知道台湾的地理位置很重要，初步感知台湾是个宝岛。要求：在地图上看台湾。方法：小组合作活动三目标：了解台湾的风景名胜，感受台湾的美丽。首先老师展示台湾风光的课件，激发学生了解台湾的兴趣。方法：在小组内进一步介绍、交流台湾风景名胜资料，要求：更全面地了解台湾美丽，让学生感受到台湾是一个风景优美的宝岛。活动四；目标：了解台湾的物产丰富，了解台湾的富饶。要求：让学生说说台湾的别称，把台湾的别称列举出来。方法： 在小组内讨论台湾为什么会有这么多别称，感受到台湾是个富饶的宝岛。活动五：目标：让学生知道台湾自古以来就是中国的领土，是祖国大陆不可分割的一部分，了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，感受两岸人民盼统一的情感。要求：引导学生结合现实局势，就台湾统一问题发表自己的见解。方法：合作交流、上台展示。作业布置：制作台湾旅游图册。课题第五课 我们的母亲河第一课时授课时间三课时授课教师教学目标 教学目标：1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。 过程与方法新课导 入一、指导学生阅读教材第25页中国河流分布图找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。二、指导学生了解黄河简介学习内 容 三、用同样的办法了解长江。四、总结复习，完成练习。1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“ ”）。2、（ ）和（ ）是我国两条主要的河流。3、长江发源于（ ）西部，最后注入（ ）。长江流经（ ）个省级行政区，全长约（ ）千米，是我国第（ ）大河。自主合作学习指导示范展示表演交流 课题第五课 我们的母亲河第二课时授课时间三课时授课教师教学目标 根据新课程标准和我对本课的理解，结合学生的实际水平，从三维目标出发，我将本课的教学目标定为以下三个：（1）、了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义。（2）、通过搜集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生处理信息的能力。（3）、通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，培养学生热爱母亲河、保护母亲河的意识。 过程与方法新课导 入第一板块：走进母亲河1、谈话式导入从最亲的人妈妈谈起，让每个学生感到亲切，有话可说，激发学生学习兴趣。我在“母亲”后板书“河”，由“母亲”一词自然过渡到新课知识，让学生自然觉得母亲河很亲切。然后播放歌曲龙的传人2、分组展示资料让学生在组内展示课前收集的有关长江、黄河的资料。对长江、黄河有初步了解。在组内交流可以让更多的学生参与表现、提高学生的积极性。3、师生交流引导学生提出问题：师生交流，加深理解，为下面歌颂母亲河这一环节做好情感铺垫。第一板块设计理念：关注全体学生；每个学生都有表现的机会，有自学的成就感。从而激发学生学习的积极性。简介学习内 容 第二板块：歌颂母亲河、看一看 播放长江、黄河影像资料。让学生初步从视觉上感受母亲河的美丽与壮观，一种自豪感便会在他们心中油然而生，也为下面看到母亲河的环境受到破坏而感到可惜、感到愤怒打下情感基础。、找一找出示中国地形图。让学生找一找长江、黄河在中国地图上的位置。自主合作学习指导示范展示表演交流 3、 夸一夸长江、黄河流域幅员辽阔，各种资源应有尽有，这些都是母亲河所给予的。通过我讲述，学生体会到了为什么长江、黄河具有母亲般的胸怀，为什么称为母亲河了。这时，再一次播放长江、黄河美丽壮观的视频，让学生一边欣赏一边用自己喜欢的方式（诗歌、散文、绘画、音乐等）来真心真情地歌颂赞美母亲河，很好地激发了学生的表现欲。进一步烘托出气氛，更加深了对母亲河的赞美之情！4、 读一读学生读课本中对长江、黄河进行概述的部分，从文字中再次感受到长江、黄河的伟大、无私，激发热爱母亲河的情感。第二板块设计理念：这一环节的设计符合学生的心理特征，面向全体学生，不仅让学生有充分展现自我的机会，又能产生对长江、黄河的向往之情。突破热爱母亲河的难点。课题第五课 我们的母亲河第三课时授课时间三课时授课教师教学目标 通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，培养学生热爱母亲河、保护母亲河的意识。2、教学重难点：根据教学内容与学生的实际我认为教学的重难点是：懂得用实际行动保护母亲河。3、课前准备：学生收集长江、黄河的有关资料；教师准备教学课件。 过程与方法新课导 入以新课程理念为指导，我采用了如下教法和学法：1、启发教学与合作学习相结合。2、以生活为本，回归生活。 第一板块：保护母亲河1、看一看，说一说那奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？点击课件中的“长江”、“黄河”受污染的视频。长江、黄河的现状如此，我们家乡的河流情况又怎样呢？点击视频。让学生从感官上直接了解母亲河以及家乡河流的现状，更深层次地感受到保护环境的重要性，加深对环境保护认识，激发和调动了学生用实际行动保护母亲河的情感突破本课的重难点。简介学习内 容 2、想一想、做一做千百年来，长江、黄河孕育了古老而伟大的中华文明，哺育了一代又一代中华儿女。作为一个炎黄子孙我们更应该保护我们的母亲河。那么，大家都意识到环境保护很重要，作为小学生的我们，该怎么做呢？1、写一写：写保护母亲河或家乡河的倡议书；2、画一画：画破坏环境的漫画，警醒人们；3、种一种：种植花木，美化环境；。自主合作学习指导示范展示表演交流 新课程理念以及教学实践告诉我们，生活才是学习的大舞台！本环节就是让学生结合自身的条件，去做一些力所能及的保护环境的事情。学生用课堂所学到生活中应用。让学习真正为生活服务。二、板书设计我们的母亲河课 题第6课 祖国的名山知多少授课节次第二课时授课教师教 学目 标热爱祖国的大好山河，用恰当地方式表达对祖国的热爱之情。 过程与方法新 课 导入教师语言创设情景导入：我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。我们已经知道祖国的名山，今天我们就来爱祖国的山和水 简 介学 习 目标2了解在湟中周边地区的大山现状，激励学生热爱家乡山水。 自 主合 作学 习指 导示 范展 示表 演交 流 板块一，出示学习目标二：通过什么方式表达对祖国山水的热爱出示学习方法：1，确定表达方式（诗歌、图片、资料、画册、知识竞赛）3， 分组（以不同的表达方式为原则） 3，小组自主探究（课后）（1）搜集整理信息；（2）小组内交流；（3）确定发表形式；（4）分工。 4， 学生交流展示：自己小组的研究成果。板块二、家乡名山探访出示学习方法：组织学生就家乡的名山进行探访，名山的名称、位置、高度、以及主要景点写 出来，并进行填写34页表样。（1）家乡名山“名”在哪里，（2）进行名山的历史、文化特点；（3）家乡名山的现状。板块三、学生交流展示：小组派代表展示。 师 生反 馈矫 正评 价四、板块四，为家乡的名山进行宣传。 。 教后小结 五品7、走上黄土高坡教学目标：1、 了解我国的黄土高原的地理位置、环境及气候特点。2、 了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、 初步形成保护生态环境的意识。要求: 自读教材资料，在图中找一找在我国的哪里自读教材资料和收集的资料，讨论交流.方法：查资料-欣赏-讨论-交流-感受教学重难点：1、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。2、初步形成保护生态环境的意识教学用具：PPT课件教学准备：1、东北地区自然环境和人们生活的课件2、中国政区图教学时间：一课时教学过程：一、创设情境：1、播放歌曲黄土高坡2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在那里吗？黄土高坡是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？3、我能从歌曲中找到那些有价值的信息？4、板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。二、走上黄土高原目标：了解黄土高原的地理位置、环境及气候特点要求：自读教材资料，在图中找一找在我国的哪里。方法：读-找小组讨论-交流1、自读教材第37页的图2、找一找黄土高原在我国什么地方？3、小组交流：黄土高原上有哪些地名是你曾今听说过或去过的？4、全班交流幷小结：5、质疑：黄土高原上的黄土是从哪里来的？6、小组探讨交流7、阅读资料卡8、讨论：黄土高原是什么样？（联系生活经验）9、全班交流10、播放课件（黄土高原）11、提问：黄土高原为什么是这样？12、论交流三、人们的生产和生活目标：了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。要求：自读教材资料和收集的资料，讨论交流方法：读-说-展1、提出问题在沟壑纵横的黄土高原上，人们怎么生产和生活的呢？2、阅读教材第38页至40页图文3、说一说，人们是怎样适应环境的？为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。（2）生活方面：开凿挖洞；打井取水；扎白毛巾。4、小结四、课外拓展收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上交流。 五品 8、登上世界屋脊教学目标：1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步建立环境保护意识。教学重难点：了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学方法：情境导入-认识-体验-感悟教学用具：ppT课件教学准备：1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。2、中国地图。课时安排：2课时教学过程： 第一课时教学目标：了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。教学重点：了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。教学方法：情境导入-认识-体验-感悟教学用具：ppT课件教学准备：1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。2、中国地图。教学过程：一、情境导入，激发学生表达欲望。同学们了解青藏高原吗？今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。（课件出示课题：8、登上世界屋脊，齐读课题）活动一：了解青藏高原的自然环境和气候特点自学目标：了解青藏高原的自然环境和气候特点自学方法：图文分析-讨论-交流-展示1、指导学生识图出示：中国地形图。在中国地形图上找到青藏高原。观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。观察：教材第41页地图。观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地-青藏高原，主要位于我国西藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我国领土总面积1/4，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。活动二、登上“世界屋脊”-欣赏青藏高原自然风光自学目标：欣赏青藏高原自然风光自学方法：图文分析-讨论-交流-展示自学要求：1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢？今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。4、阅读教材第41页地图。在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。活动三、登上“世界屋脊”-领略青藏高原气候自学目标：登上世界屋脊，领略青藏高原气候自学方法：图文分析-讨论-交流-展示自学要求：1、提出问题：青藏高原海拔这么高，高原的气候和平原地区相比有什么不同？2、阅读教材第43页，教师讲解。气温低。说明：地势越高的地方，气候就寒冷，海拔每上升1000米，温度就降低6摄氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的气候特征。牦牛和青稞是适应这种高寒气候的特有物种。空气稀薄、日照强。说明：因为青藏高原海拔高、空气稀薄，阳光辐射强，日照时数多，所以这里又是全国太阳辐射能量最多的地方。二、看教材第43页“布达拉宫”图，讲解“日光城”。第二课时走进藏民的生活教学目标：1、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。2、初步建立环境保护意识。教学重难点：了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学方法：情境导入-认识-体验-感悟教学用具：ppT课件教学准备：1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。2、中国地图。教学过程：一、情境导入，激发学生表达欲望。在青藏高原这样特殊的环境下，你知道藏民是怎样生产、生活的吗？了解一些有关藏民生活的情况吗？（课件出示课题：走进藏民的生活，齐读课题）活动四：走进藏民的生活自学目标：1、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。2、初步建立环境保护意自学方法：图文分析-讨论-交流-展示自学要求：1、阅读教材第44页至第45页图文。2、说一说：藏族人民是怎样适应环境的？（1）生产方面：牧业为主；种植耐寒农作物-青稞。（2）生活方面：藏袍服饰特点；住毡房；吃糌粑；礼节（哈达）。活动五：探究学习-自主探究藏民的独特风俗。自学目标：自主探究藏民的独特风俗。自学方法：图文分析-讨论-交流-展示自学要求：1、学生自主通过查阅资料的方式搜集相关信息，进行整理，汇总。2、以小组学习的方式进行交流，了解藏民的风俗习惯。3、讨论：藏民的独特风俗和青藏高原的环境有什么关系？二、师生总结。9、走进东北黑土地教学目标： 1、了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。 2、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系， 理解和尊重他们的生活方式。 3、初步建立环境保护意识。 教学重难点： 1、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系， 理解和尊 重他们的生活方式。 教学准备： 1、东北地区自然环境和人们生活图片。 2、 中国地下图 3、学生了解东北地区的物产。教学时间：2课时第一课时教学目标： 了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源 状况。教学要求： 从地图上找出东北、大兴安岭、小兴安岭和长白山再自读课文了解我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？教学方法： 找-读-讨论-交流教学过程： 一、我国最北的地方 1、出示： 中国政区图教学挂图。 找一找：中国的东北部是指哪里？东北包括哪些省级行政 区？ 2、观察教材插图东北地区图。 3、找一找：东北平原、大小安岭和长白山。 4、提出问题，激发学生学习兴趣。5、小组交流 我国最北的地方是什么样？和我国其他的地方有什么不同？ 有谁去过东北？东北有什么特别之处？和我们这里有什么不同？ 让学生描述东北。 （根据学生自己已有的生活经验，感性地描述 一下对东北的印象。 ）小结：我国东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古自治区的 东部。东北地区三面环山，西部是大兴安岭，北部是小兴安岭， 东部是长白山。在大山的环抱中，有一块广阔的平原，叫东北平 原，它是我国面积最大的平原。二、这里的土地真肥沃 1、播放：东北黑土地风光。 2、阅读教材第 47 页图文。 （通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。 ） 3、提出问题：这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？ 小组交流讨论。让学生发表自己的看法。 阅读教材，教师讲解：黑土地形成的原因。 小结：东北平原在开发以前，到处都生长着茂密的野草。千百年 来，野草不断地生长、枯死、腐烂，变成天然肥料，使这里的泥 土变成了非常肥沃的黑土。 三、这里的森林真茂密 引言：大小安岭和长白山到处都是茂密的原始森林，郁郁葱葱， 古松参天，幼林茁壮。有些地方几百里连成一片，就像一望无际 的绿色海洋，人们把这里的森林叫做“东北林海” 。 1、阅读教材第 48 页图文。 2、播放：东北林海风光。 3、提出问题：为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小 阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？ 联系生活经验或自然常识， 比较认识东北林海的树种和热带地区 或其他地区的差别。大兴安岭以兴安岭落叶、阔叶树较多。 说明：树种与气候的关系。 这里冬季漫长而寒冷，9 月中、下旬就有霜，第二年 4、5 月霜 期才结束，冬季长达七八个月，7、8 月份平原地区才进入夏天。 所以林区生长耐寒的树木，针叶林、针阔叶混交林和阔叶林都广 为分布。这里树木生长慢，木材坚固耐用。 4、森林宝库。 引言：东北林海是一座大宝库，看看宝库里还有什么宝贝？ 学生阅读教材第 49 页插图。 介绍自己了解的东北物产。第二课时教学目标：1、了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系， 理解和尊重他们的生活方式。 2、初步建立环境保护意识。教学要求：通过搜集的资料和阅读教材内容了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系。教学方法：读-讨论-交流教学过程：一、 导入 同学们，上节我们了解了我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。你们还想了解我国东北的什么？二、这里的冬天真寒冷。 1、 提出问题： 你去过东北吗？那里有复冷？在寒冷的冬天， 人们是怎样适应这种气候生活的？ 2、阅读教材第 50 页至 51 页内容。3、小组讨论交流：通过衣、食、住、行和娱乐等文化活动方面说明东北人是如何适应环境的？4、全班展交教师板书：衣：厚厚的棉衣、羽绒服、雪地靴、棉帽、棉手套， “全副武装” ， 捂得严严实实。 食：吃易于储存的萝卜、大白菜、马铃薯等蔬菜，还可以腌渍酸 菜；现在通过建温室，生产反季节蔬菜；还可以通过火车从南方 运送新鲜的时令蔬菜；吃冰糖葫芦。 住：住火炕；城市有暖气。 行：除了乘车，还有狗（马）拉雪橇。 玩：冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戏。三、拓展 1、如果你不是东北人，冬季要去东北，应该做哪些准备？ （多穿衣，注意保暖。 ） 2、如果你是东北人，你有朋友要在冬季来你家做客，向他 介绍一下你的家乡吧！课题10享受热带风光 2课时授课时间年 月 日授课教师教学目标1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。3、初步建立环境保护意识教学准备热带地区图片、地球仪、地图过程与方法导学环节图片展示，欣赏热带地区风光，激发学生学习兴趣。展示交流（知识点及方法设计，活动组织设计）一、享受热带风光1、阅读教材第53页至第54页图文。2、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。二、识图1、出示：中国政区图。2、讲解：热带的范围及形成原因。三、探究环境与人生活的关系提出问题：你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。当堂训练（练习设计）四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活。五、学生举手，上台讲述自己做了解的其他地区带风光。 第十一课、大家庭里的成员教学目标： 1、了解我国各民族的分布情况。 2、根据服饰初步认知部分民族特征。 3、了解自己家乡居住的少数民族基本情况。 4、渗透各族人民应该互相尊重的思想。教学重难点：了解我国各民族的分布情况，了解自己家乡居住的少数民族基本情况。教学过程： 第一课时 目标： 1、了解我国各民族的分布情况。 2、根据服饰初步认知部分民族特征。 要求：根据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。 方法：找一找、查一查 、 比一比。一、找一找、查一查1、在学习本课之前，准备中国民族分布图。2、将班级学生分成若干组，通过读图，分别了解和学习我国民族分布情况。二、比一比1、根据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。2、师生互动：教师说出民族，看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区，并试着说出这个地区的名称、主要省份。三、扩展学习1、依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表格，结合教材第58页的学习，学生通过自行查资料等方式进行补充。2、将全班学生的补充材料汇集在一起，了解56个民族的情况。3、重新列一个表格，根据人口多少，给收集到的各民族情况做个汇总。 第二课时目标： 1、了解自己家乡居住的少数民族基本情况。 2、渗透各族人民应该互相尊重的思想。要求：结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。方法：将交流情况汇总，再向全班同学汇报交流。一、少数民族知多少1、让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。 2、结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。3、将课前搜集到的民族资料在小组内进行交流结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。二、认一认绚丽多彩的民族服饰1、学生将收集到的56个民族服饰的图片在小组内进行展示。2、进行辨认服饰卡片的游戏：学生分成小组，每人手中有若干张服饰卡片。游戏时，按顺时针方向顺序出示卡片。先由第一人出示一张卡片，由第二人说出这张卡片上所出示服饰为哪个民族的服饰。如果说对了，则赢得该卡片。目标：渗透各族人民应该互相尊重的思想。要求：在小组内将自己了解到的家乡藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情况介绍给组员。方法：介绍、调查、访问。一、我是家乡小导游1、在小组内将自己了解到的家乡藏族、回族、土族、蒙古族、撒拉族的情况介绍给组员。2、小组派代表把本组介绍详细的民族再介绍给全班同学。二、调查、访问组织学生调查身边的少数民族，看他们都是哪个民族，再请他们讲一讲自己民族的有趣的事情。第十二课、多彩的民族风情教学目标：1、了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。3、知道要通过自己的努力增进民族团结。教学重难点：了解我国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情，理解和尊重各民族的文化。教学准备：1、搜集关于各民族衣食住行的相关资料，包括：形成原因、主要特点、实物图片。2、搜集感兴趣的食物、食品。3、搜集有关民族节日的传说和小故事。（关于民族图腾的来历、民族英雄的传说和历史故事、民族聚居地的美丽传说、民族生活习惯和风土人情的故事、民族节日的来历和美丽传说等。）教学过程：一、关于衣食住行的探究性学习1、展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。2、小组交流搜集道德资料。3、小组派代表向全班介绍搜集到的民族资料。探究内容：衣：1、各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些？2、各民族服饰中与图腾文化关联大的有哪些？3、各民族服饰中与传统习俗关联大的有哪些？食：1、各民族饮食口味的探究：他们喜欢吃甜的、辣的、酸的还是咸的？ 2、各民族的饮食口味和什么有关？住：1、各民族习惯住在什么环境中？山区、水边、森林、平原、草原还是戈壁？ 2、他们的居住和什么有关？行：1、调查哪些民族喜欢骑马？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？ 2、这些各具特色的交通工具和什么有关？二、故事会1、把搜集到的关于民族节日的传说、故事向同学们讲一讲。2、根据故事内容和演讲表现，评选出本班级的“故事大王”。三、图片展1、根据学生的兴趣及关注内容，将班级同学分成若干组。2、每个小组将学习的成果、搜集到的资料进行整理。3、将全班搜集到的资料整理到一起，根据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。4、每个小组派小导游对图片展的有关内容讲解。四、课外拓展：我们这里有哪些民族特色食品学生分小组进行调查我们这里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。有学生吃过这些食品的，可以在小组内进行交流。第十三课、各族人民大团结教学目标：1、初步了解我国的民族政策。2、感受我国各民族团结一心的深厚情意。教学重难点：初步了解我国的民族政策。教学准备：1、我国少数民族自治区分布图。2、搜集不同民族的语言文字。3、搜集民族团结的小故事。教学过程：一、交流发布会1、展示搜集的关于民族政策的资料。借助中华人民共和国宪法，了解我国基本的民族政策和有关法律、法规。2、学生摘录相关政策、法律、法规条文。二、故事会1、在小组内整理体现民族团结的故事。一方面是汉族帮助少数民族的故事，一方面是少数民族对汉族伸出援助之手的故事，另一方面是少数民族团结互助的故事。2、开展“故事会”活动。三、了解民族区域自治的情况谈话：民族区域自治是在国家的统一领导下、在各少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自主权。按其行政地位，民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。提问：我国共有民族自治地方多少个？其中自治区多少个？自治州多少个？自治县（旗）多少个？小组内交流后回答。提问：我省有哪些少数民族自治州和自治县呢？出示幻灯：青海果洛藏族自治州青海玉树藏族自治州青海海南藏族自治州青海黄南藏族自治州青海海北藏族自治州青海海西藏族自治州互助土族自治县循化撒拉族自治县大通、民和、化隆、门源等回族自治县四、调查 1、分小组调查自己家乡藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少数民族区域自治的情况。2、调查自己家乡的少数民族政策实施的情况。14课：自然灾害的威力教 学 目 标: 1、了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有 不可抗拒的一 面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。 教 学 难 点: 了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗 拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。教学方法： 1、师生分别搜集四川汶川地震和青海玉树地震的 相关资料图片。 搜集相关其他自然灾害的资料， 2、 包括灾害发生的时间、地点、地理背景、气候 讨论、 讨论、访问 了解一些自然灾害的种类及成因课时安排 2课时教学过程： 第一课时活动一、 新闻发布 目标： 了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自 然有不可抗拒的一