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文档简介

从化市中小学、幼儿园心理健康师资培训C证班个案心理辅导方案设计细心关怀 倾注关爱 162 号 高平小学 李庆娟 一、基本情况。陈德健，男，高平小学二年（1）班学生。因父亲早逝，由母亲身兼父职，其母在陶瓷厂，工作分三班，工作时间长，因此学生长期处于独处状态，心中孤独感强烈，渴望得到他人的更多关注。同时因母亲为养家糊口日夜奔波，对该学生的管教处于放任自由状态，缺乏对该学生进行基本行为习惯的教育，因此在更进一步的学习中，该学生未能养成良好的学习习惯。二、个案分析。 学生在进入二年级学习后，因学习内容的加深及学习习惯的不足，致使其学习成绩有明显的下降。其具体表现于：在一年级时语、数两主要学科的成绩学生还能免强处于A级水平，但升上二年级后，学习内容有所加深，而学生因家长无法做好课后的督促工作，使学生的作业完成情况十分不理想，常出现未完成作业的情况，就算作业完成，其字体也十分了草，且正确率极低，作业的整体质量差，因此严重影响到学生对课堂知识的延伸及巩固。此外，因学生平常在家自由惯了，在课堂学习中，总不能静下来认真听课，总爱东搞搞西碰碰，或找其他同学说闲话，既影响自己也影响他人的学习效果。三、辅导策略和实施。1、与家长沟通。家长是学生的第一任老师，家庭是学生学习的第一所学校，家长在家中的教育能否与学校达成一致，将会真接影响到学生的成长。由于家长确实存在实际生活困难，因此向家长讲述家庭教育对学生的重要性后，与家长共同探讨了适应其家庭实际情况的教育方法，并与家长达成共识并获得家长的应许，加强对学生课堂学习习惯的形成及课后作业要求。同时与学生家长建立电话沟通机制，家长下班后以电话与教师反映该学生在家的表现，教师也向家长反馈学生在校的表现。借此，教师也可以给予家长教育孩子的指导性意见，以养成学生良好的行为习惯。2、与学生沟通。多与学生沟通谈心交朋友，了解学生不同时期的心理状况，及时分析并针对其不同的变化加以辅导，让学生从思想上明确并正视课堂学习习惯与作业完成质量对学习效果的直接影响。同时对学生的细微进步要做到及时表扬，并鼓励学生坚持下去，让学生在不断的激励中不断的进步与成长。同时发挥班集体的力量，让班内成员督促、帮助该学生的学习与在校行为习惯的养成。3、请各科任老师加以辅导。学生的学习习惯的形成不日一朝一夕可以完成，因此在学生未能形成良好的学习习惯前，希望各科任老师可以多关心学生的学习情况，给予及时的辅导，让全体学生都可以共同进步。四、效果及结论。通过我们的关心与帮助，学生在学习习惯的养成方面已略有成效，但由于其家庭的实际困难，未能很好的配合做好教育工作，致使学生的进步十分缓慢且十分不稳
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