4、我的“长生果”.doc

定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题4、我的“长生果”所属单元第一单元本课教学总共 1 课时主备人魏锦艳参加人审核学校审核人分享学校分享人李秀琪学习目标： 1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。 2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点） 3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）学习策略：按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。之后，和大家交流自己的体会。教 学 流 程教学调整温故知新一、我会根据意思词语。（）比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。（ ）（）读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。（ ） （3）形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。（ ）导学释疑以导定学,顺学而导 导：（出示学习目标、明确学习策略、方法） 学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“比喻、心扉、呐喊、过瘾、莎士比亚、磁石、锻炼、借鉴、呕心沥血、囫囵吞枣”。理解“呕心沥血、囫囵吞枣”。2、通过自读、品读、悟读，了解课文主要内容，体会作者悟出的道理。（重点） 3、学习作者的一些读书和习作的方法。（难点）学习策略：按阅读提示，把握主要内容，想想作者写了那几件事，从中悟出了什么道理，然后把感受最深的部分多读几遍做一些批注。之后，和大家交流自己的体会。 主问题1、通过自学，我知道作者写了童年读书、作文的几件事，从中悟出了什么道理，我想把它写下来。2、我想把我感受最深的语句摘抄下来读一读，并和同学们交流一下我的体会。 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习完成以上问题(不懂得问题特别标注) 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来) 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流大胆展示,积极补充,鼓励组内3、4号学生（相对较差）踊跃发言。 巩固提升学了课文，我感到读书和作文有密切的联系。我想结合我的生活实际，来谈谈我的感受。检测反馈一、通过自学，我会按课文内容填空。（1）书，被人们称为人类文明的_，是_。（2）像_，像_，我每忆及少年时代，就_。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活在恰似_，也似_。二、我知道这篇散文主要回忆了（ ） ，阐明了自己读书的特有感受，以及读书对自己生活的影响，表达了作者 拓展延伸这节课，通过了解作者少年时代的读书生活，我们从中不但感受到了作者对书的热爱，而且悟出了道理： 作业：1、请在正确读音下边打“”（1）我每忆及少年时代，就禁（jn jn）不住涌起愉悦之情。 （2）我读得很快，大有囫（h w）囵吞枣的味道。 （3）我是对阅读如饥似(s sh)渴的少年。 （4）学校图书馆里的图书像磁（c ch）石一样吸引我。2、把词语补充完整。如（ ）如痴 浮想（ ）翩 不求（ ）解千篇一（ ）流光溢（ ）悲（）离合 不言而（ ）（ ）然神伤 3、根据课文内容填空。（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记描写的 。（2）作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 开 ，但