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文档简介

定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题圆明园的毁灭所属单元第七 单元本课教学总共2课时,第1课时主备人审核领导分享学校分享人学习目标:1、能正确默写本课词语。2、通过对课文的朗读,把握课文的主要内容,理清课文的脉络。学习策略:识记本课的生字词,朗读课文,理清脉络。温故知新知识链接: 圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了 全 国的能工巧匠和耗费巨额资财,前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻 名的园林,竟在 1860 年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁,变成了一片废墟。1、辨字组词。 宏( ) 剔( ) 瑶( ) 瑰( ) 侵( ) 销( ) 雄( ) 踢( )遥( ) 魅( ) 浸( ) 稍( ) 2、 把词语补充完整。 ( )世( )名 ( )星( )月 金碧( ) ( ) 诗( )画( ) 亭( )楼( ) 奇( )( )宝导学释疑 导:(出示学习目标、明确学习策略、方法)学习目标:把握课文的主要内容,理清课文的脉络 。 学习策略:通过默读、浏览、反复读把握课文主要内容,理清课文的脉络 。 主问题:1、默读课文,说说课文主要讲了一件什么事?)2、再读课文,思考:课文主要写了哪几部分内容? 3、作者评价圆明园的历史地位和文化价值的句子是? 学:认真看,仔细想,我自学,我快乐! 自主学习完成以上问题 研:轻轻说,仔细听,我研讨,我进步! 合作探究小组内交流自己的学习所得展、练:大胆说,勇敢辩,我展示,我自信! 集体交流理清课文脉络巩固提升1、根据课文内容填空。 圆明园是一座 的皇家陵园,它由组成,许多小园分布在 三面。 自读第三自然段,建筑艺术有 ,还有 ,园林艺术有 还有 说明圆明园是 , 漫步圆明园中,有如 ,仿佛 。 2、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失” 改为反问句 检测反馈 1、“ 圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。”这句话在全文结构上看是一个 句,作用是 。2、 我学了这一课后有很多收获 拓展延伸观看电影火烧圆明园。教学调整板书设计:圆明园的毁灭(本课生字)教后反思:定边镇学区学校共同发展体五年级语文上册导学案课题圆明园的毁灭所属单元第七 单元本课教学总共2课时,第2课时主备人审核领导分享学校分享人学习目标:1、能深刻认识圆明园辉煌的过去,以及被帝国主义野蛮行径。(重点)2、通过对内容的理解,感知作者在表达方法上的特点。(难点) 学习策略:熟读课文,结合课外资料理解再现圆明园的辉煌,让学生记住屈辱的历史,激发学生热爱祖国的灿烂文化的情感。教 学 流 程教学调整温故知新1、工整地书写这些新词,再读读这段话,你会发现挺有意思的: 为了(xio hu)罪证,10月18日和19日,三千多名(q n l)者在园内放火。我国这一园林艺术的(gu bo),建筑艺术的精华,化成了一片(hu jn) 。2、填写关联词语。 1)、园中, ( )象征着热闹街市的“买卖街”( )象征着山乡村野的田园 风光。 2)、圆明园( )宏伟建筑,( )收藏着最珍贵的历史文物。 3)、圆明园的毁灭( )中国文化史上不可估量的损失,( )是世界文化 史上不可估量的损失。导学释疑 导:(出示学习目标、明确学习策略、方法)学习目标:1、能深刻认识圆明园辉煌的过去,以及被帝国主义野蛮行径。 2、通过对内容的理解,感知作者在表达方法上的特点。 学习策略:引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集的与整理、运用资料结合起来。 主问题: 1、文章结尾说圆明园是“园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华”你能从中找到相关的句子吗? 2、为什么说圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?3、读文并思考:课文的题目是“圆明园的毁灭” ,但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌?学:认真看,仔细想,我自学,我快乐! 自主学习完成以上问题 研:轻轻说,仔细听,我研讨,我进步! 合作探究小组内交流自己的学习所得 展、练:大胆说,勇敢辩,我展示,我自信! 集体交流感受圆明园的辉煌巩固提升 1、 默读第5自然段: (1) 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句,带着仇恨的感情读一读。(2)你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么? 2、能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统统、实在、任意、连”这些词去掉?为什么? 检测反馈 1、情境创设,一吐为快(请任选其一)。 (1)有一天,我来到了圆明园遗址前,面对那残垣断壁,我会说: (2)假如我能面对英法联军的强盗,我会对他们说: (3)假如我能面对清朝政府皇帝,我会对他们说: (4)“天下兴亡,匹夫有责”作为一名中国少年我真想说: 拓展延伸几年前,有人提出修复圆明园,让世人再睹圆明园的风采,并且可以增加旅游收入。你是怎么看待这个问题的?说说理由。 作业设计一、把有关联的项目用直线连起来。杭州 双龙洞 买卖街金华 趵突泉 苏堤春晓济南 圆明园

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