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文档简介

教学内容分数的基本性质执教者郭才忠指导教师张湖开 沈清楼 执教班级五（1）班开课时间2017年4月25日教学目标1、通过教学，使学生能归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。2、培养学生的观察、动手操作、迁移类推、分析概括的能力。3、让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。 4、让学生在学习过程中养成互相帮助、团结协作的良好品德。教学重点理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。教学难点概括出分数的基本性质。教学准备每人三张同样大小的正方形纸（分别平均分成2份、4份、8份）、彩笔、课件。教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境、激发兴趣。二、动手操作、探究新知、揭示规律。课件出示猴王分饼的故事。1、请每位同学拿出课前准备的三张正方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2份、4份、8份分别将其中的1份、2份、4份用彩笔涂上颜色，并用分数表示涂色部分。把三张图片涂颜色的部分重叠,比一比结果怎样。讨论猴王分饼分得公平吗？ 分组操作并完成操作报告。各组长分工一下，明确记录的同学。 任选一小组的同学上台前展示实验报告，并汇报结论。永定区培丰田地小学公课教案教学过程教 师 活 动学 生 活 动课件演示：师生共同总结猴王分饼分得公平吗?2、组织学生分组讨论这三个分数的分子、分母各是按照什么规律变化的？课件演示：从左往右观察、从右往左观察分子、分母的变化规律。1224=48=222一22222222 4824=12= 22222发现这三个分数的大小相等。以小组为单位讨论，完成探究报告，发现变化规律。各组请代表发言。教学过程教 师 活 动学 生 活 动三、利用所学解决问题。四、多层练习、巩固深化。3、师生共同总结规律：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫分数的基本性质。课件出示概念。1、例2：把 和化成分母是12而大小不变的分数。课件演示转化的过程：2251、智慧眼（判断对错并说明理由）。（1） 对吗？ ( )(2) 对吗？ ( )(3)的分子乘3，分母除以3分数的大小不变。（ ） 讨论：能乘或除以0吗？ 分组独立完成后小组内交流，汇报。独立完成，小组内交流后指名汇报。教学过程教 师 活 动学 生 活 动(4)分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。 （ ）(5)对吗？( )2、想一想，根据分数的基本性质把下列的等式补充完整。3、智力冲浪。（选择你喜欢的一道题来做）(1)把 和化成分母是10而大小不变的分数。 (2)把的分母加上10，要使分数大小不变，分子应该如何变化？指名学生直接口答。选择喜欢的一道题来做并给同组的同学说说你是怎样做的？教学过程教 师 活 动学 生 活 动五、游戏。六、布置作业。请找找我的好朋友。每位同学都把教师课前准备的分数卡片拿出来，如果你持有的分数与老师出示的分数大小一样，就请起立，你就是我的好朋友。准备
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