如何培养学生的好习惯.doc

如何培养学生的好习惯 常言道：播下一个信念，收获一种行动，播下一种行动，收获一个习惯，播下一个习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。可见，一种良好的行为习惯直接会影响一个人的终生，因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，作为教师就应该把学生行为习惯的养成放在教育的首要位置来抓，那么，怎样培养学生良好的行为习惯呢 ？下面就从我个人的角度谈谈自己在教育教学中一些感受和做法： 一 、善于调动学生的积极性，形成良好的班风 习惯的培养越早越好，因为良好的开端，是成功的一半。每周初乃至每一天的开始，我都把它看成是培养学生各种良好习惯的极好机会。新学期的第一天，我首先把学生的心从宽松、快活的假期生活中收回到充实、愉快的学校生活中来，让他们牢记千里之行，始于足下的古训，并谆谆诱导他们去实践和体验。为调动全班同学的积极性，我在班里建立奖励制度，从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现都作了管理，且奖励制度宽松，基本上全班每个学生都能得到奖励，我通过勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，让做得好的同学有光荣感，让做得不好的同学以前者为目标，不懈追求，从而激发学生的上进心，人人都不甘落后，全班没有一个学生欠交作业，且大部分书写工整，认真完成；课堂上学生积极思考，大胆发言，气氛十分活跃；课间，学生能积极参加有益的活动，不追逐打闹，形成遵守纪律、团结友爱的好风气。 二、注重培养学生的自觉性及自理能力 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。而一个孩子好的习惯的养成和他生活的各个方面都有密切的联系，所以平时我要求学生尽量做到自己的事自己做，如上学、放学自己背书包；做完作业自己收拾书包，饭后自己洗碗，每天自己洗手帕和袜子，由收拾自己的床铺到学会收拾自己的房间，还主动帮家里做一些力所能及的事，让学生在实践中培养自理能力，并从中体会到劳动的乐趣。还常常引导学生积极参加学校的公共卫生劳动，不乱扔果皮纸屑，看见地上有废纸主动捡起来扔到垃圾桶里。每学期组织学生进行一至两次“自理小明星”的评比活动。通过开展多种活动，让学生边做边学，越做越爱做，越做越能做。现在，我班的学生不但热爱劳动，自理能力也大大提高了。 三、提高自身素质，为学生树立榜样 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的习惯。平时我很注意以自己的言谈举止影响学生，潜移默化，使学生知道 “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，帮助学生养成良好的习惯。看到班上卫生角的扫把倒了，我不经意地走过去把它轻轻地扶正，平时看到地上有纸，就主动拾起来；有些粗心的男孩子早上来到学校红领巾戴的歪歪扭扭，我走上前去帮他拉整齐。这虽只是一些微不足道的小事，但它对学生来说起到了良好的示范作用。在后来的日子里我发现他们的一些行为更规范了。有些学生书写潦草，我告诉他们书写潦草就不会养成细心认真的好习惯，在学习中就会不深入，不透彻，对知识的认识就很肤浅，以后走上工作岗位做事情也容易毛躁。只有开始一笔一划地书写，才能把字写好，容易养成认真细心的好习惯。然后我亲自给学生做“示范作业”。从这以后，书写潦草的现象在班中渐渐消失了。平时我对待学生也能做到亲切有礼，多关心他们，尊重他们。如我班里有一位从外地转来的男生，不仅相貌长得难看，学习成绩也很差，说话还结结巴巴的，常常受到同学的歧视。对此我不但没有歧视他，还在学习上多帮助他，经常与他谈心，鼓励他努力学习，勇于战胜困难。并对那些经常嘲笑欺负他的学生进行教育，让他们交上朋友，互相帮助。该生只要在学习或生活上有一点点进步，我就在全班面前表扬他。这样，该生的自信心增强了，其他学生看到老师这样关心一个学生，他们也从中受到了教育，慢慢也会关心同学了，我班形成了团结友爱的好风气。 四、 从生活实例中，体会良好习惯的重要性 从身边挖掘题材，让生活说话，从而激发学生建立良好习惯的主动性，使学生真正体会养成良好行为习惯终身受益。我班有个别学生，铃声一响，不管老师叫不叫下课，就站起来要走，针对这个问题，我曾举这样的例子，如果有客人到你家吃饭，客人还没吃饱，你吃饱了就走，客人还好意思吃吗？同学们都异口同声说：“不好意思”。从此以后，象这样事很少发生。关于卫生问题，我们都希望自己生活在干净整洁的环境里，所以我们的家里都收拾的井井有条，一尘不染，请同学们算一算，一年365天，你们有多少天在学校学习和生活，通过计算，同学们发现在学校生活的时间比在家的时间多，由此他们没有理由不爱我们的学校，要把我们教室和学校打扮得更美、更干净，让我们觉得舒服，学习开心，从此以后，我们班的教室每天都打扫得干干净净。废纸也没有乱丢乱扔了。又如为学生讲述了一则小节的礼物的故事：某女青年在应聘清洁工中脱颖而出的原因注重小节，虽然没携带任何人的介绍信或是礼物。进门前，蹭掉鞋上的土，并随手关门，可见其卫生；有问必答，爽快，可见其耿直；等候时，见一老者立即让座，可见其善良。更主要的是，当其他人都迈过考验者故意扔在地上的书时，她拾起书并小心地放在了办公室桌上。她身上的小节不正是最好的礼物吗？小节为她开了通行证。用生活的事例教育学生，学生们易于接受，可以在轻松愉快的谈话中深受教育。 五、多加鼓励，持之以恒 养成好习惯并非一朝一夕就能做到的，班主任必需要有耐心，要充分调动学生的主观能动性，让学生自觉与不良习惯做斗争，自觉地在老师的指导下逐步养成良好的习惯，确保每一位同学的习惯养成在严格的自律与他律的监控约束下进行。而学生养成良好习惯的过程中，他们的付出、他们的努力需要得到老师及时的承认，需要老师不断的鼓励，以增强成功的快感，从而有利于学生良好习惯的进一步养成。如我刚接任现在的班时，我发现有几个淘气包听课或写作业总爱伏在桌子上，我除了课上多给他们做提醒，每天还有意安排几分钟时间让几个特别需要训练的同学学习坐姿，什么时候坐姿好了，就给予毕业。对一些改了又犯，说过了又忘的小家伙，我没有一味批评，而是通过多种形式，既严格，又耐心地指导他们。经过一个多月的训练，他们终于改掉了不良的习惯。又如有个学生，比较蛮横，不会尊重他人，平时见到别人有什么好玩的东西，他不管对方允许与否，硬要把别人的东西拿来玩或归为己有，面对有这样不良行为的学生，我尽量不急躁，不训斥，而是用真诚的爱心去感化他那幼稚的童心，经过一个学期的帮助，