二年级下册数学第六单元教案.doc

单 元 备 课教学内容 第六单元：克与千克教材分析克和千克是小学数学二年级下册的内容。要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识克，再认识千克，然后理解克与千克的关系及知识应用。教学目标知识与技能：在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，并感受“1克”“1千克”有多重，初步建立1克和1千克的质量观念。知道1千克=1000克。过程与方法：在找一找、掂一掂等活动中建立质量观念，培养估计物体质量 的意识。情感态度与价值观： 结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养团队合作的意识。教学重点帮助学生建立起1克、1千克的质量观念。教学难点 帮助学生建立起1克、1千克的质量观念教学方法这节课的教学对象是二年级学生，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，在教学中以实践活动为主，创设学生体验的机会，让学生联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直接地、直观地、充分地去感受、领悟、发现，获取新知，同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法，为学生多样化的学习方式创造了良好基础。“克”和“千克”是质量单位中最基本、最常用的单位。通过本课的教学，让学生明白：物体都有重力，有的物体重，有的物体轻，物体的轻重是通过比较得来的。学生在日常生活中都接触过质量问题，但对质量单位普遍缺乏认识。针对这一现象，我设计的教学重点是帮助学生建立起1克、1千克的质量观念。这也是教学的难点质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观、具体，不能光靠观察得到。教学过程中重点让学生通过掂一掂、猜一猜、找一找、比一比等的操作活动引导学生感受1克、1千克大约有多重。为了更好地突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教学中应注意的问题 针对学生对“铁总是比棉花重”，“大的、多的总是比小的、少的重”这种想法根深蒂固，我设计了两个提升点，通过猜一猜、称一称，使学生明白“数量多不一定就重”和“体积大不一定就重学情分析为了加深学生对1克与1千克的认识，我设计了让学生找一找的环节，并通过掂一掂、比一比和举生活中的例子，使学生进一步巩固对1克与1千克的认识，另一方面也可以激发学生的学习兴趣。课时安排 2 课时左右 （马桂花执笔）昌吉市三小电子备课教案教学时间教学内容 第六单元 教学内容：千克、克的认识。（第一课时） 教学三维目标知识与技能： 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。 过程与方法： 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。 情感态度与价值观： 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。德育目标 培养学生认真思考的好习惯教学重点 认识1000克=1千克。建立1克和1千克的概念教学难点 培养学生估量物体质量的意识。教学准备教具准备：多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加个案添加 一、课前小研究： 1、拿出自己的数学书和一支笔用手掂一掂看看哪个重一些？。 2、我们把数学书放在天平的左边，把笔放在天平的右边。看看那个重一些？（指名学生答） 3、做完了以上的实验你有什么想对大家说的？ 4、通过刚才实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。 二、认识重量单位克1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在 天平上，天平会往哪边沉？ 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。 板书：克的认识 3、掂一掂1克有多重。4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 问：你得出了什么结论？ 三、认识重量单位千克 1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？ 完成板书：克和千克的认识 师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。 （讲解台秤的使用方法） 师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。 学生汇报，板书：1千克=1000克 2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。 (以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开)3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。 （马桂花执笔）板书设计 克和千克 的认识 常见的秤： 天平、电子秤、盘秤、台秤、弹簧称反思札记昌吉市三小电子备课教案教学时间教学内容 第六单元 教学内容：千克、克的应用（第二课时） 教学内容：练习十八第4-8题教学三维目标知识与技能： 进一步巩固千克和克的有关知识能应用千克和克的进率进行简单的计算。并能解决一些简单的问题。 过程与方法： 经历运用克和千克的有关知识解决问题的过程，体验数学知识的价值。 情感态度与价值观： 感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的好奇心，培养学生热爱数学的情感。德育目标 培养学生认真思考的好习惯教学重点 掌握应用克和千克的知识解决问题的方法。教学难点 培养学生分析、解决问题的能力和估量物体质量的意识。教学准备 教具准备：多媒体课件、苹果、鸡蛋、大米若干教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)、课前小研究：课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表； 调查表： 物品名称净含量（克、千克） 物品的重量物品的个数 1千克（苹果）（ ）个 1千克（盐）（ ）袋 2、学生汇报自己是如何进行调查的。 3、动手实践： 师的桌面上陈列了一些物品，请每组任选1件猜它的重量，你们认为组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量。用同样的方法猜出1个苹果的重量并填写试验卡 物品估计的重量称的重量 1个苹果（ ）克 1袋盐（ ）克一个鸡蛋（ ）克 1个乒乓球 （ ）克 4、从学生的数据中整理各