机械制图教案.doc

专业制图教案适用班级：任课教师：专业制图 （本学期 54 学时）授 课 题 目第一讲 制图的基本知识与技能授 课 学 时2 学时课 型讲授 讨论 习题 复习 其它：教 学 目 标1.熟悉机械制图国家标准的基本规定并严格遵守。2.掌握制图的基本知识和技能方法。 教学重点制图的基本知识。教学难点制图方法。教具、课件教学过程备 注组织教学：检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。课程导入：前面同学们已经简单了解机械制图的课程性质和课程主要内容，也已经深刻理解了制图在现代生产中的重要作用。很多同学已经建立了学好制图课程的决心，这在我们的课后思考题“用什么方法学习”中已经体现出来。现在我们开始学习机械制图课程的主要内容。讲授新课：一、国家标准GB“国标”两字的汉语拼音缩写；T推荐性国家标准；14689标准颁布的顺序号；1993颁布或修订标准的年号，用四位数字表示。二、图纸格式和幅面基本幅面代号与尺寸幅面代号幅面尺寸周边尺寸BLaceA08411189251020A1594841A242059410A32974205A4210297提示：与的关系：L/2为下一幅面图纸的尺寸。提问：一张A0号图纸可裁成几张A2、A4图纸？加长幅面加长原则：由基本幅面的短边成整数倍的增加，而基本幅面的长边尺寸保持不变。提问：A33图纸的幅面尺寸是多少？无论图样是否装订，均需画出图框。(1)定义图样上限定绘图区域的线框。(2)种类不留装订边和留装订边两中（图纸展示）。(3)绘制用粗实线绘制。周边尺寸的确定教法参考：教师可先展示图1-14、图1-15的几种图框格式，让同学们比较有什么不同，如：a在长边处，a在短边B处，无a有e的情况。然后再讲：图框线要按不同图纸幅面的周边尺寸画出，需要装订的图样按a、c尺寸画出图框，不需要装订的图样按e尺寸画出图框。a为装订边的尺寸，不管图纸横装还是竖装，它永远在图纸的左边，尺寸为25mm，e边尺寸与幅面的大小有关。三、比例(1)定义 图样中的图形与其实物相应要素的线性尺寸之比(2)分类 原值比例、放大比例和缩小比例三种种类(3)标注方法 1:n或n:1 从定义出发识别(4)识别 原值比例 比值=1 从比值出发 放大比例 比值1 缩小比例 比值1 标题栏中的比例栏中(5)标注位置 视图下方或右侧 如(6)注意点：图样上所注的线性尺寸数值应是机件的实际大小，与所选用的比例无关角度尺寸，不论放大或缩小，仍应按实际角度绘制和标注。四、尺寸标注1基本规则（用讲述方法进行）（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。（演示板图并强调说明采用不同比例绘图，用以说明图形大小与尺寸无关）（2） 图样中的尺寸以毫米为单位时。如采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。（看板图强调说明）（3） 图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。（简述）（4） 机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。（简述）（出示挂图设疑）问题：一个完整的尺寸应包括哪些要素（学生思考，引出第二个内容）2尺寸的组成一个完整的尺寸，一般由尺寸界线、尺寸线和尺寸数字组成（图形展示P24图1-27）（1）尺寸界线作用 用来表示所标尺寸的起始和终止位置，表示尺寸的度量范围绘制 用细实线绘制，一般由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线注意点 尺寸界线一般应与尺寸线垂直，并超出尺寸线约2mm，必要时才允许倾斜。在光滑过渡处标注尺寸时，必须用细实线将轮廓线延长，从它们的交点处引出尺寸界线。（2）尺寸线（图形展示P25图1-30）作用 表示尺寸的度量方向绘制 用细实线绘制，其终端形式有箭头和斜线两种形式（教师要演示箭头的画法）（图形展示P25图1-30）说明： 一般机械图样的尺寸线终端画箭头，建筑图样的尺寸线终端画斜线。同一张图样中只能采用一种尺寸线终端的形式。当尺寸线的终端采用斜线时，尺寸线与尺寸界线必须相互垂直。注意点 尺寸线不能用其他图线代替，一般也不得与其他图线重合或画在其延长线上，并应尽量避免与其他尺寸线或尺寸界线相交。标注线性尺寸时，尺寸线必须与所注的线段平行。错误示例（图形展示P25图1-29）（3）尺寸数字作用 表示尺寸度量的大小标注 线性尺寸的数字一般注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处，但同一张图样上注写方法应一致。3常见的尺寸注法（1）线性尺寸的注法尺寸界线 一般应与尺寸线重合尺寸线 必须与被注的线段平行且等长尺寸数字 （图1-31）水平方向：尺寸数字字头朝上注在尺寸线上方 垂直方向：尺寸数字字头朝左，也可按水平方式注写在尺寸线的中断处 倾斜方向：字头有朝上的趋势尺寸数字不允许被任何图线穿过，否则应将图线断开（图1-32）（2）角度尺寸的注法尺寸界线 沿直径方向引出尺寸线 以角顶为圆心，适当长度为半径所画的圆弧尺寸数字 数字方向一律水平方向注写，一般写在尺寸线的中断处，必要时也可写在上方或外面，也可以引出标注（3）圆或圆弧的尺寸标注标注直径时尺寸界线 一般用圆形轮廓线代替。尺寸线 是通过圆心并止于圆周的直线，不能与中心线重合。对于局部视图中断开的圆只画一个箭头，但尺寸线应超过圆心少许。尺寸数字 数字前加注符号“”标注半径时尺寸界线 一般用圆形轮廓线代替。尺寸线 是起于圆心，止于圆周的放射线，只画指向圆弧一端的箭头。尺寸数字 数字前加注符号“R”。标注大圆弧时需标圆心位置时，圆心位置在中心线上适当处自画，尺寸线用折线表示。若不需标出其圆心位置时，尺寸线应是朝向圆心方向的直线，而不是折线。（4）小尺寸的注法当尺寸太小没有足够位置画箭头或写数字时，箭头可自外指向内，尺寸数字可写在外面或引出标注。标注并列小尺寸时，箭头可用涂实的小圆点代替，每一个小圆点代表两个箭头（5）对称图形的标注当对称机件的图形只画出一半或略大于一半时，尺寸线应略超过对称中心线或断裂处的边界线，并在尺寸线一端画出箭头。（6）方头结构的标注表示剖面为正方形结构的尺寸时，可在正方形边长尺寸数字前加注符号“”，如14，或用1414代替14。（7）球面的标注标注球面直径或半径时，应在符号或R前加注符号“S”，如图a所示。对于螺钉、铆钉的头部、轴和手柄的端部等，在不致引起误会的情况下，可省略符号S。4尺寸标注常见错误教师要根据标注规则，指出标注错误的原因，并更正。也可适时提问学生五、斜度和锥度锥度1定义 是指正圆锥底圆直径与锥高之比，若是圆锥台，则为两底圆直径之差与锥台高之比。（图形展示，教师指着图形说明锥度的概念）2表示方法 如图所示的正圆锥、圆锥台的锥度表示为：锥度=D/L=(D-d)/l=2tan a=1:n提问：下图中，正圆锥的锥度与圆锥台的锥度是否相同？（启发学生思考，集体回答）结论：凡是同轴线的圆锥，只要其母线对应平行，那么该两圆锥的锥度相同（为讲锥度画法作准备）3锥度的标注方法符号“”用细实线绘制，是一个顶角为300的等腰三角形，底边与图样中尺寸数字高度相同，符号方向应与锥度方向一致（强调关键词，以加深记忆）作业布置习题册 P6、7授课日期2013年9月3日星期二（1-2）授 课 题 目第二讲 制图的投影基础授 课 学 时2 学时课 型讲授 讨论 习题 复习 其它：教 学 目 标1.正确理解正投影法的投影特性；2.能绘制简单体的三视图；3.熟悉点、线、面的投影特性，并能判断点、线、面的空间位置教学重点1.正投影法的基本特性；2.三视图的投影规律；教学难点点、线、面的投影特性和空间位置的判断教具、课件多媒体、课件教学过程备 注组织教学检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。课程导入本篇属于理论基础部分，是本课程的重点单元，学好本篇的内容关系到整个机械制图课程学习的好坏。空间想象能力的培养是学好本篇内容的关键所在，同学们在学习本篇内容的时候一定要多思多想，探讨三视图的形成原理，总结出三视图绘图的基本方法，一定要不断培养自己的空间想象能力，将空间分析贯穿于本篇的学习之中，贯穿于整个机械制图课程的学习之中。讲授新课一、投影的概念1投影：光线通过物体产生影子的现象。（举例）2投影法：就是一组射线通过物体蛇向指定平面上而得到图形的方法。二、投影法的分类1中心投影法：投射线汇交于一点的投影方法。（图形展示P46图3-2）特点：投影比实物大，立体感强。（教师板书）适用：外观图、美术图、照相等。2平行投影法：投射线相互平行的投影方法。（图形展示P47图3-3）（1）斜投影法：在平行投影法中，投射线与投影面倾斜时的投影。（2）正投影法：在平行投影法中，投射线与投影面垂直时的投影。（着重举例说明）特点：当空间直线或平面平行于投影面时，投影面上得到的右影反映直线的实长或平面的实形，具有真实性。当空间直线或平面垂直于投影面时，在投影面上得到的投影是：直线积聚为一点，平面积聚为一直线，即具有积聚性。作图方便、度量性好。适用：广泛应用于机械制图中。任务实施过简单体的各个棱线的交点相投影面投射，即得到简单体的投影。分析投影特性。任务小结本任务主要讲解了“正投影法”。正投影法的两个特点：反映实形：当物体的平面平行于投影面时，投影得实形；积聚性：当物体的平面或曲面垂直于投影面时，投影为直线或曲线。概况地说，它的特点是图线简单，画图方便，图形真实，机械制图上就充分反映了这两个特点。【布置作业】根据立体图，指出其相应的三视图。作业布置习题册 授课日期2013年9月3日星期三（5-6）授 课 题 目第三讲 绘制简单体的三视图授 课 学 时2 学时课 型讲授 讨论 习题 复习 其它：教 学 目 标1.正确理解正投影法的投影特性；2.能绘制简单体的三视图；3.熟悉点、线、面的投影特性，并能判断点、线、面的空间位置教学重点1.正投影法的基本特性；2.三视图的投影规律；教学难点点、线、面的投影特性和空间位置的判断教具、课件多媒体、课件教学过程备 注组织教学检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。任务引入在正投影中只用一个投影往往不能确定物体的形状和大小。为了确切表达物体总体形状，需要在另外的方向再进行投影表示出来，简单形体的形状，一般用三个视图来表示（教师可用模型演示来讲解）任务引入在正投影中只用一个投影往往不能确定物体的形状和大小。为了确切表达物体总体形状，需要在另外的方向再进行投影表示出来，简单形体的形状，一般用三个视图来表示（教师可用模型演示来讲解）讲授要点一、建立三面投影体系1、设置投影面为了表达物体的总体形状，通常采用互相垂直的三个投影面，建立一个三投影面体系（图形展示P49图3-7，教师也可用模型演示讲解）教师讲述：正投影面，用V表示；水平投影面，用H表示；侧投影面，用W表示。三个投影面的交线OX、OY、OZ称为投影轴（简称X、Y、Z轴）。三根投影轴互相垂直相交于一点O，称为原点。2分面进行投影教师讲述：就是把物体放在所建立的三投影面体系，使物体的主要面与V面保持平行位置。用正投影法分面进行投射，分别得到物体的三个投影，称为物体的三面视图或三视图（教师可用模型演示讲解）3投影面展开摊平教师讲述：为了把三视图画在同一张图纸上，就必须把三个互相垂直相交的投影面摊平成一个平面。展开时，正投影面V的位置不变，使水平投影面H绕X轴向下旋转900，侧投影面W饶Z轴向右旋转900，与正面V成一个平面，展开后的三个投影面就在同一图纸平面上了。（教师可用模型演示这一过程）投影面展开后Y轴被分为两处，分别用YH（在H面上）和Yw（在W面上）表示。在实际画图时，通常不画投影面的边线和投影轴，各投影面和视图的名称也不需要标注，可由其位置关系来识别。二、三视图的投影规律通过分析三视图间的对应关系，来找出投影规律1三个视图的形成（教师主要讲解三个视图的形成和名称）。2三视图间的位置关系。以主视图为主；俯视图在主视图的正下方；坐视图在主视图的正右方。画三视图时必须以主视图为主按上述关系排列三个视图的位置，叫做按投影关系配置视图。这个位置关系是不能变动的，并且视图之间要互相对正，不能错开，更不能倒置。3物体形状在三视图上的对应关系（用模型和三视图对应起来讲）主视图 反映物体前、后和该方向的内部形状；俯视图 反映物体上、下和该方向的内部形状；左视图 反映物体左、右和该方向的内部形状；在画图时，规定将可见轮廓线画成粗实线，不可见轮廓线画成虚线。4物体与三视图上的尺寸关系（展示图形P51图3-9）左、右（X方向）为长；上、下（Z方向）为高；前、后（Y方向）为宽。教师讲述：每两个视图之间有一个相同的度量关系，即主、俯视图长度相等切长对正；俯、左视图宽度相等且宽相等；主、左视图高度相等且高平齐。5物体的六个方位在三视图中的对应关系（展示图形P51图3-9）教师讲述：物体在三投影面体系内的位置确定后，它的前后、左右、上下的位置关系也就在三视图上明确地反映出来。物体的左、右位置关系反映在主、俯视图上，在左视图上是重叠的，左侧面的投影在左视图上是可见的；物体的上、下关系反映在主、俯视图上，俯视图是重叠的，其顶面的投影在附视图上是可见的；物体的前、后关系反映在俯、左视图上，在主视图上是重叠的，前面的投影在主视图上是可见的。六个方位关系可概括如下：上、下、左右围主视；俯、左视图分前、后，远离主视必是前靠近主视则是后。注意点：物体的前面和后面，在俯、左视图中的位置最容易弄错。这是由于投影面在展开时旋转了900的缘故。所以在左视图中的左、右两侧面反映了物体的后面和前面，不要误认为是物体的左面和右面。方位关系可由尺寸关系推论：长度分出左右；高度分出上下；宽度分出前后。结论：三视图的投影规律是长对正、宽相等、高平齐这个规律在画图、读图、度量及尺寸标注时都要遵循和应用。任务实施1分析形体结构2投影作图3检查，描粗任务小结在一般情况下，一和投影不能确定物体的形状、大小和位置。所以，用“正投影法”建立起来的物体三视图之间的投影规律是机械制图的基本原理，这是重点，也是今后画图和读图的基础，一定要熟练掌握。【布置作业】已知一简单体的两个视图，补画其第三个视图。1. 2.3. 4.5. 6.7根据给出的主视图构思设计形体形状，试给出三个答案，并完成三视图。作业布置习题册 授课日期2013年9月3日星期三（7-8）授 课 题 目第四讲 绘制轴承座的三视图授 课 学 时2 学时课 型讲授 讨论 习题 复习 其它：教 学 目 标1.了解组合体的基本概念；2.能绘制简单组合体的三视图。教学重点1.组合体概念；2.相贯线的画法。教学难点相贯线的画法教具、课件多媒体、课件教学过程备 注组织教学检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。任务引入同学们，前面我们已经学习了任务2压块三视图的绘制，我们发现压块主要是由一个长方体经过切割而形成的。但是在我们的日常生活中，我们还经常遇到一些物体，它们是有一些简单体经过叠加而成的，比如说支架。要绘制此支架的三视图，我们就必须掌握组合体的相关知识。（教师展示课件P77图4-23）讲授要点一、组合体1.组合体的概念2.形体分析和形体分析法（教师要详细说明形体分析的含义，必要时可借助于模型进行讲解）步骤：组合体分解基本体分析组合形式分析综合绘图和尺寸标注3.组合体的组合形式和表面连接关系（重点内容）叠加和切割时组合体组合的两种基本形式，而最常见的是这两种形式的综合。组合体各组成形体表面之间的连接关系有四种：（1）不平齐 两表面之间应该有线隔开.（P76图4-24）（2）平齐 两表面之间不应有线隔开.（P76图4-25）（3）相交 表面在相交处应该画出交线.（P76图4-26）（4）相切 由于在相切处两表面是光滑过渡的，在相切处不应该画分界线.（P77图4-27）注意点：教师应着重说明分界线应画到何处。教师要演示说明，学生进行模仿练习。二、曲面立体相贯线1.圆柱的相贯线（1）相贯线的定义 （教师在进行讲授的同时可以出示相贯体模型）（2）相贯线的性质共有性 相贯线是相贯体表面的共有线；封闭性 相贯体由一定的范围，且相贯线首尾相连成粉笔线框。（3）相贯线的形状 一般是一条封闭的空间曲线，特殊情况是平面曲线或直线。（4）求解方法 表面取点法和辅助平面法（5）求解步骤分析两相贯体的相贯情况，判断相贯线的大致伸展趋势；求解特殊位置点 即最高、最低、最左、最右、最前和最后点；（有些点有时会同时具备几个性质，如P79图4-28中的1点，既是最高点，又是最左点，其它点教师可以引导学生自行分析）利用表面取点法求解一般位置点；光滑连接箱贯线。（6）相贯线弯曲变化趋势判断（P81图4-31）圆柱尺寸大小是影响相贯线空间形状的主要因素，因此掌握相贯线弯曲变化趋势判断，有利于看图和画图。从图4-31可以看出，相贯线总是向着大圆柱轴线弯曲的，因此在求出共有点的投影后，务必判断趋势后在连线，即可万无一失。（7）孔与圆柱、孔与孔的相贯线和圆柱与圆柱的相贯线画法类似，但是要注意可见性问题。（8）相贯线的特殊情况（即相贯线是平面曲线或直线的情况）当两回转体具有公共轴线时的情况（图4-32）其相贯线为垂直于轴线的圆，该圆在与轴线所平行的投影面上的投影为直线段。两回转体轴线相交，并公切于一球时的情况（图4-33）相贯线为椭圆，在与两轴线平行的投影面上相贯线的投影为直线段。（9）相贯线的简化画法国家标准规定了相贯线的简化画法。即在实际画图中，不致引起误解或对准确度要求不高时，图形中的相贯线可以简化，（图4-34）所示。任务实施1.形体分析 利用形体分析法分析该组合体由哪几部分组成？各组成部分的结构形状如何？各组成部分之间的相互关系如何？各组成部分表面之间的连接关系如何（教师展示课件，引导学生具体分析）2.选择主视图 主视图是三视图中最重要的视图，主视图要最能反映物体的形体特征和各部分之间的位置关系。通常主视图的选择有两个原则：加工位置的原则和工作位置的原则。3.选比例 定图幅 根据物体的大小和复杂程度，选择合适的比例，最好选择1:1的比例。4.绘图（图4-36、4-37）（1）绘制基准线 根据形体的总体尺寸进行视图的布局，要注意图形配置匀称，并有足够的地方标注尺寸。（2）绘底稿 按按形体分析法逐个画出各形体。首先从反映形状特征明显的视图画起三个视图配合进行。要注意绘图顺序：先主要后次要；先可见后不可见；先叠加后切割；先圆弧后直线。5.检查 主要检查有无线型错误？有无遗漏或多余的图线？各表面之间的连接关系有无错误绘制等。6.描深 检查无误后，按规定描粗相关图线。任务小结1.正确认识组合体的组合形式及表面连接关系，对正确、迅速绘制组合体的三视图有很大的帮助。2.画组合体的三视图的一般方法和步骤，一般是画出基本形体的三视图，然后依次画出切割前后形体的三视图或补画叠加后所形成的交线，并擦去多余的图线。【布置作业】分析形体表面的交线，并补画其投影。1） 2） 3） 4） 2.根据已知视图，补画下列组合体表面的交线。1） 2） 3） 4） 3.分析下列形体的视图，补全图中所缺少的图线。1） 2） 3） 4） 5） 6） 5. 根据所给组合体的两个视图，画出第三视图。1） 2） 3） 4） 作业布置习题册 p36 授课日期2013年9月24日星期二（1-2）授 课 题 目第五讲 绘制轴承座的轴测图授 课 学 时2 学时课 型讲授 讨论 习题 复习 其它：教 学 目 标1.了解轴测图的基础知识；2.学习正轴测图的画法。教学重点正轴测图的画法教学难点正轴测图的画法教具、课件多媒体、课件教学过程备 注组织教学检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。任务引入用正投影法绘制的三视图，能准确表达物体的形状，但缺乏立体感。轴测图直观性强，工程上常用轴测图来说明机器零部件的外观i、内部结构或工作原理，以及绘制化工、给排水、采暖通风管道系统图等。绘制轴测图也是学生发展空间构思能力的手段之一，通过画轴测图可以帮助学生想象物体的形状，培养空间想象能力。讲授要点一、轴测图基础轴测图是单面投影图，能同时反映物体三个方向的形状，度量性差，作图较复杂，但具有较强的立体感（教师展示轴测图进行说明）1.轴测投影的形成（见图4-48 教师要强调以下几点） （1）物体连同其空间直角坐标系；（2）用平行投影法将其投射在单一投影面上所得到的图形，但投射线不平行于任一坐标平面的方向。2.轴测投影的基本概念（图4-48）（1）轴测投影面 单一投影面（2）轴测轴 直角坐标轴在轴测投影面上的投影， OX、OY、OZ。（3）轴间角 轴测投影中，轴测轴之间的夹角（4）轴向伸缩系数 轴测轴上的单位长度与相应空间直角坐标轴上的单位长度的比值。OX、OY、OZ轴上的轴向伸缩系数分别用p1、q1、r1表示。3.轴测投影的分类 （教师要说明它们的形成和不同点） 正轴测投影和斜轴测投影工程上常用的轴测图有正灯轴测投影和斜二等轴测投影4.轴测投影的特性平行性和定比性二、正等轴测图画法1.正等轴测图的形成物体上三个坐标轴与轴测投影面具有相同的倾角，用正投影法向轴测投影面投射所得到的图形。（图4-49）2.轴间角和轴向伸缩系数（1）轴间角均为1200.（2）轴向伸缩系数 p1=ql=r10.82（为了简便，取p1=ql=r1=1）（3）轴测轴的画法（图4-50）三、平面立体的正等轴测图画法主要方法有方箱法和坐标法（1）方箱法（教师可讲解书上例1和例2，也可另外举例说明）对于由长方体切割或叠加而成的平面立体，先画出完整的辅助长方体轴测图，然后用切割或叠加方法画出切去或叠加部分轴测图。（2）坐标法（教师可讲解书上例3，也可另外举例说明）根据立体表面上各点的坐标关系，分别画出它们的轴测投影，然后依次连接各点的轴测投影，从而完成立体的轴测图。坐标法是画轴测图的基本方法。四、回转体的正等轴测图画法1.圆的正等轴测图的画法圆的正等轴测图为椭圆。通常采用近似画法，其作图步骤如图4-57所示。（教师在讲解画法时，有必要复习一下椭圆的画法）2.圆柱、圆台正等轴测图的画法圆柱正等轴测图的画法是在圆正等轴测图的基础上延伸而成的。学生在学习时要注意以下问题：圆心的平移和椭圆公切线的绘制，同时还要注意可见性问题。教师可示范演示，学生模仿练习。3.圆角（1/4圆柱面）正等轴测图的画法1/4圆柱面的轴测图实际上就是1/4椭圆，但通常采用简化画法。（教师示范作图，学生模仿练习）（1）在圆角的边上量取圆角半径R.（图4-61a、b）（2）从量得的点(切点)作边线的垂线，以两垂线的交点为圆心.（图4-61b）（3）以圆心到切点的距离为半径画弧，所画的弧即为轴测图上的圆角，再用移心法完成全图.（图4-61c）4.组合体正等轴测图的画法（教师可讲解书上例7，也可另外举例说明）解题步骤：（1）形体分析 弄清物体的组成（2）考虑表达的清晰性（3）正确的应用方箱法或坐标法绘制轴测图（4）检查无误后，加深描粗相关图线。任务实施1.形体分析 分析组合体的组合类型，该轴承座为一个叠加型组合体，由四部分组成：底板、支撑板、肋板和圆筒。（图4-63）2.轴测图的绘制 逐步绘制各基本体的轴测图，进而完成整体轴测图。（1）先画底板的轴测图，同时根据物体的尺寸，定出圆筒的位置；（2）绘制圆筒的轴测图（3）绘制支撑板和肋板的轴测图（4）完成小结构部位的轴测图（如底板的圆角和圆孔）3. 检查无误后，按规定描粗相关图线，并注意可见性。任务小结1.轴测图是辅助图示法，图形具有立体感，比较直观，但它不同于美术上按透视法画的图。2.掌握绘制轴测图的基本方法和要点，正确的绘制轴测图，对以后内容的学习是有帮助的。3.正等轴测图立体感强，但在有圆结构时，画图比较费时。4.进一步理解轴测图的内容：轴测即沿轴向量取尺寸，正等测即用正投影的方法投影，各轴向变形相等。5.轴测图具有较强的立体感，目前在工业造型设计上应用较广泛，由于计算机绘图的应用，用电脑绘制轴测图为工业造型设计提供了条件，特别在开发新产品的设计上应用十分广泛。【布置作业】根据给定的视图，绘制形体的正等轴侧图。1. 2. 3. 4. 5. 6. 作业布置习题册 p45授课日期2013年9月24日星期二（3-4）授 课 题 目第六讲 机件的表达方法授 课 学 时2 学时课 型讲授 讨论 习题 复习 其它：教 学 目 标1.掌握基本视图的概念，名称，视图配置和标注；2.正确理解各种剖视图的形成，表达特点、标注和适用范围；3.正确理解各种剖切方法剖开原理、适用范围。教学重点1.基本视图的概念，名称，视图配置和标注；2.各种剖视图的形成，表达特点、标注和适用范围；3.各种剖切方法剖开原理、适用范围。教学难点各种剖视图的形成，表达特点、标注和适用范围教具、课件多媒体、课件教学过程备 注组织教学检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，活跃课堂气氛。任务引入在前面的学习中，我们已经学会了用三视图来表达一个物体。但是，同学们有没有发现一个问题：当一个形体非常复杂时，我们单纯用三视图去表达，觉得很烦。当物体的内部结构较复杂时，图形上会出现很多的虚线，这又增加了我们看图的难度。比如说球阀是一个用于开、闭和调节液（气）体流量的部件，假如我们只用前面的表达方法来表达时，那就远远不够了。为了更清楚、更简便的表达该形体，今天我们就来学习新的内容图样的表达法。讲授要点一、视图视图是用正投影法绘制的图形，主要是用来表达物体的外部形状，有四种。1基本视图（图5-6）（1）基本视图的引出（教师可利用具体模型进行说明）提出问题：三视图不能完全满足完整、清晰、简便地表达机件的要求引出基本视图：为了满足不同机件表达的要求，机件表达并不限于主、俯和左三个视图，国家标准规定有六个基本视图供表达时选用。（2）基本视图的形成、画法及选用原则基本投影面：正六面体六个面。基本视图：六个。概念 物体向基本投影面投射所得到的视图。名称 主、俯、左、右、仰和后视图。（教师可通过复习前面三视图的投影方法，引导学生采用对比法，引出以下内容）与左视图对比，右视图由右向左投射所得。与俯视图对比，仰视图由下向上投射所得。与主视图对比，后视图由后向前投射所得。图形配置 按展开后的位置配置，而且不需要进行标注。教师可利用课件或挂图讲述展开方法。投影规律 引导学生看着基本视图，在复习三视图的基础上引出主、俯、_、_长对正； 主、左、_、_高平齐；俯、左、_、_宽相等。（横线上面由学生回答后填入）方位关系 在复习三视图的基础上，引导学生用两两对比的方法引出：右视图与左视图对比得：上下关系一致，前后关系相反；仰视图与俯视图对比得：左右关系一致，前后关系相反；后视图与主视图对比得：上下关系一致，左右关系相反。选用原则 根据物体的结构特点一般优先考虑从主、俯、左三视图中选用，然后再考虑其他视图。2向视图（图5-7）（1）向视图的引出当视图无法按基本视图的位置进行配置时，可采用向视图的表达方法。（2）基本视图的定义、画法及标注概念 向视图时可以自由配置的视图。向视图仍然是物体向基本投影面投射后所得到的视图标注 向视图时可以自由配置的视图，但必须进行相应的标注，在向视图上方标注大写英文字母“”，并在相应视图附近用箭头指明投射方向，并注上同样的字母“”。3局部视图（图5-8）（1）提出问题，在P110图5-8中，物体采用了主、俯视图后还有什么结构未表达清楚？如果我们为了局部结构而增加左、右两个完整的基本视图，虽然符合完整清晰的要求，但增加了绘图的工作量，不符合制图简便的原则，如何解决这一矛盾呢？让学生思考片刻后引出解决问题的方法。在左、右视图上仅将需要表达的局部结构画出。此时教师擦去左、右视图中的其余部分，保留左、右凸台部分后引出局部视图。（2）局部视图的形成及画法概念 仅将物体的某一部分将基本投影面投射后所得到的视图。范围 按需要而定，断裂边界线以波浪线表示.(教师在左、右凸台的图形周围画出波浪线。当所表达的局部结构完整，且外轮廓线程封闭状时波浪线可省略)教师提问：图中两处局部视图处的波浪线能否都可以省略？学生回答后，教师擦去右侧凸台局部视图上的波浪线。图形配置 局部视图一般按投影关系配置，必要时也可配置在其它的位置标注 当局部视图时按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开时，可以省略标注，否则应进行标注。标注的方法同向视图标注方法一致。4.斜视图（1）斜视图的引出提出问题：教师利用课件展示图5-9的弯板，并绘制出其三视图。由于在左视图和俯视图上都不可能得到倾斜部位的实形，给绘、看图带来不便，也不便于标注尺寸，既不符合看图方便又不符合绘图简便的要求，此矛盾如何解决？用局部视图的方法能否解决？（让学生思考议论片刻后引出解决方法）建立一个平行于倾斜结构的投影面。教师一手拿投影板，一手拿弯曲模型，并以黑板作正立投影面，使投影垂直黑板且平行于倾斜结构后，向投影板投射即的。由此引出斜视图。（2）斜视图的形成及画法概念 将物体的倾斜部位将不平行于任何基本投影面的平面投射所得的视图画法 与局部视图基本相同，但斜视图表达的是物体上倾斜于基本投影面的倾斜部位，一般用波浪线断开。但当倾斜部位的结构是完整的，且外形轮廓又封闭时，波浪线可省略不画。图形配置 斜视图通常按投影关系配置，也可按向视图的形式自由配置。标注 当斜视图按投射关系配置，中间又无其它图形隔开时刻省略标注；如不是俺投射关系配置时，斜视图须进行标注，标注的方法同局部视图。在斜视图的上方写上大写的英文字母“”,并在相应视图附近用箭头指明投射方向，并注上同样的字母“”。在不致引起误解的条件下，允许将斜视图旋转后配置，必须注意的是须在斜视图的上方标注视图名称“”和旋转符号，而且旋转符号的箭头端须靠近字母，如A或A，有时也将旋转角度标注在旋转符号之后，如A300。（3）提问斜视图和局部视图在概念、画法和标注上的不同点是什么？二、剖视图内容引出：在前面我们已经学习过外形结构比较复杂的零件，可以用基本视图、向视图、局部视图和斜视图来进行表达。但零件的结构形状是根据零件在机器中的功能要求确定的，它们的形状是千变万化的，有的零件可能是外形复杂，有的零件则可能内形也很复杂，如果按正常投影，对于内形较复杂的零件，视图上就会出现较多虚线及虚实线相互交叉重叠，视图就显得很不清晰，给绘图和看图增加不少困难。为了解决这个问题，可设法使原来不可见部分转化为可见，使虚线变成实线，这就是我们马上要学习的内容。（一）剖视图的概念1.定义 假想用一个剖切面在适当的位置把机件剖开，将处在观察者和剖切面之间的部分一曲，而将其余部分向投影面投射所得到的图形，称为剖视图（简称剖视）。（教师展示挂图5-10和图5-11，并进行比较）将视图和剖视图进行比较后，可以看出：（1）剖视图和视图相比，不可见的转化为可见，虚线变成实线，使图形变得更加清晰。（2）被假想切断的材料实体部分画上了剖面符号，未画剖面符号的地方显然是未剖切到的地方，它们是中空或处在剖切面后方的部分，这便使得层次分明，方便读图。2.剖视图的画法（1）剖切位置 剖切平面应尽量通过较多的内部结构（孔、槽等）的轴线或对称平面，并尽可能平行于选定的投影面。（2）画法注意点：内外轮廓线要画齐 物体被剖开后，处在剖切平面之后的所有可见的轮廓应画齐，不得遗漏。（图5-14）剖视图是假想剖切画出的，并非真正的被剖开，因此由它投影得到的其它视图，仍应按完整的物体绘制视图。剖视图及其他视图中已经表达清楚的结构，虚线应予以省略。只有在尚未表示清楚的结构、或在保证图面清晰的情况下，画少量细虚线可以减少视图的数量时，可以画出必要的细虚线。（图5-15）肋板和薄壁结构被剖切时的画法 当肋板被剖切面纵向剖切时，规定不画剖面符号，而用粗实线将其与相邻部分分开，但当肋板被剖切平面沿横向（垂直于结构轴线或对称面）剖切时，需画出剖面符号。（图5-16）（3）剖面符号（表5-1）剖面符号在剖视图中可以用来表示剖面区域，也可用来表示被剖开物体的材料。物体的材料有很多种，但机械行业中常用的是金属材料，金属材料的剖面符号的画法应注意以下几个方面金属材料的剖面符号，一般应画成与水平线成450的相互平行、间隔均匀的细实线，同一零件的剖面符号的方向和间距应该相同。当图形中主要轮廓线与水平线接近45时，其剖面线应画成与水平成300或600角，但倾斜方向仍应与其它视图中的剖面线一致。零件厚度在2mm以下允许用涂黑代替剖面线。剖视图的标注标注的目的是帮助看图，判断剖切位置和剖切后的投射方向，便于找出各视图之间的对应关系。国家标准规定剖视图的标注应包括以下几项：剖切符号 用粗短画线绘制，表示剖切面的起始、终止和转折，并不得与图形的轮廓线相交。剖切线 用细实线绘制，表示剖切面的位置，一般省略不画。箭头和字母 箭头绘制在剖切符号的两端，表示剖切后的投射方向。大写的拉丁字母注写在箭头的两端，并在相应剖视图的上方用相同的字母注写“-”字样。如果在同一张图上，同时有几个剖视图，则其名称应按字母顺序排列，不得重复。省略标注 在有些情况下，剖视图的标注可以简化或省略。当剖切后的图形按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开时，允许省略箭头。（图5-16）当剖切平面与机件的对称平面重合，且剖切后的图形按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开，则不必标注。（图5-13）（二）剖视图的种类按图形的表达形式进行分类，剖视图主要有以下三种1.全剖视图（图5-19）（1）概念 用一个或几个剖切面将机件完全剖开所得的视图。（2）应用 由于全剖视失掉了外形，只有依靠其他视图才能看清，但内部形状完全表达清楚了，所以全剖视适用于外形比较简单，内部形状复杂的机件。当内、外形都比较复杂，且不是对称时，也可用全剖视来表达内部形状。此时需另外画出其外形视图。2.半剖视图（图5-20、5-21）（1）概念 当机件具有对称平面，且内外形状都比较复杂时，可画成一半视图，一半剖视图，便可把内外形状都表达清楚，这种由半个视图和半个剖视图组合而成的图称为半剖视图。这样，通过半个剖视推想出零件的整个内形，通过半个视图推想出零件的整个外形。（2）应用 主要用于内外形状都需要表达的对称机件，当机件的形状接近于对称，且不对称部分已另有视图表达清楚时，也允许画成半剖视。（图5-20）（3）画法注意点：(P115提示)半剖视图中剖与不剖部分的分界线必须是细点画线，不得用实线分界。若分界线恰好与轮廓线重合时，不宜用半剖视。（图5-22b）半剖视是假想的，不能影响其他视图的完整性.(图5-22a)半剖视图中，已表达清楚的内部形状，在不剖的半个外形视图中，应省去不画。(图5-21a)3.局部视图（图5-24、5-25、5-26、5-27）（1）概念 用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图。（2）应用 需要同时表达不对称机件的内、外形状时，可以采用局部剖视。（图5-24）虽有对称面，但轮廓线与对称中心线重合，不宜采用半剖视图时，可采用局部剖。（图5-25）实心轴中的孔槽结构，宜采用局部剖视图，以避免在不需要剖切的实心部分画过多的剖面线。便于表达机件底板、凸缘上的小孔等结构。（图5-20）（3）画法（图5-27）局部剖视图剖切范围的大小取决于需要表达的内部形状，局部剖视图可单独地画出。局部剖视图中视图与剖视部分的分界线为波浪线或双折线，常用的为波浪线。波浪线不应画在轮廓线的延长线上，也不能用轮廓线代替波浪线。 波浪线不应超出视图上被剖切实体部分的轮廓线。 遇到零件上的孔、槽时，波浪线必须断开，不能穿孔（槽）而过。(三)剖切方法1.引入 前面我们学习了全剖视、半剖视和局部剖视图，它们都只是采用一个剖切面剖开的。由于机件的内部形状各不相同，它们有时还需要采用其他的剖切方法，今天我们就来学习这方面的内容。2.剖切方法分类根据机件的结构特点，常用的剖切方法可分成以下三类：（1）单一剖切面（前面所学的各种剖视图都是采用的单一剖切面剖切后得到的）也就是采用一个剖切面剖开机件的方法，应用较广泛。单一剖切面可以平行于基本投影面，也可以平行于机件上的倾斜部位（图5-28）（2）几个平行的剖切面（图5-29、5-30）概念 用两个或两个以上相互平行的剖切面剖开机件所绘制的剖视图。应用 当机件上的一些孔、槽等内部结构的轴线或对称面位于相互平行的几个平面内，用一个剖切面无法将它们都剖到时，可用此种剖切方法。画法 几个剖切平面不仅要相互平行，而且还应和投影面相互平行。 用几个相互平行的剖切面剖开机件时，剖切转折处，不应画线（图5-29、5-30）剖切中不应该出现不完整的结构要素。只有当两个结构具有公共对称线时，才可只画一半，此时对称中心线或轴线即为两部分的分界线。（图5-30）标注 用这种剖切方法剖开机件时，除在剖切平面的起始和终止位置外，还应在剖切面的转折处画剖切符号表示其剖切位置，并标注相同的字母。（3）几个相